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孔占芳 《青海师大民族师范学院学报》2014,(1):55-58
王永昌的散文集《驿路平安》描写的是全球经济化浪潮裹挟之下的农村,在城镇化进程中成了怀揣故乡的农村学子定居城市后的诗意回眸.作品通过朴实的散文笔调,描写了对家乡的温馨回忆,是作者成长的印痕,是一幅幅充满乡趣、童真的民情风俗图,是一首首心怀诚意的感恩诗,是一曲曲叩响心灵之弦的乐章,是最普通最平凡民众的赞歌,是地域文化的不经意留存,是对人类精神家园的诗意回望和美好憧憬. 相似文献
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诗意的语文应成为我们语文教师不懈的追求。语文是以形象作词、用感情谱曲的生命之歌。它看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画,读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。 相似文献
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创建一个诗意型的班级应该成为构建班级文化的追求。有了充满诗意的班级,学生便可如德国诗人荷尔德林说的“诗意地栖居在大地上”一样诗意般地学习和生活在自己的班级里。要创建一个诗意型的班级,需要从多个方面来努力。教育学生要充满诗意。教育学生,不管是表扬,还是批评,如果能够用诗一般的语言,如引用格言、警句、谚语、歇后语、名言、佳句等,比生硬的训诫效果要好得多。例如学生主动捡纸屑、积极举手发言、主动找同学谈心、主动帮助老师等,这些细小的事情,都反映出学生有一种积极要求进步的上进心。面对这些,老师就可以引用“勿以善小而… 相似文献
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创建一个诗意型的班级应该成为构建班级文化的追求。有了充满诗意的班级，学生便可如德国诗人荷尔德林说的“诗意地柄居在大地上”一样诗意般地学习和生活在自己的班级里。要创建一个诗意型的班级。需要从多个方面来努力。 相似文献
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罗建芬 《福建基础教育研究》2010,(10):54-55
在初中课文中,古诗占相当的分量,六册总计90首,所以,诗歌教学是中学语文教学中一个重要的组成部分。在教学实践中,我尝试把诗画结合进行诗歌教学。诗画结合的教学方法,就是将诗歌与画画相结合进行诗歌教学,它分为＂依诗择画＂和＂为诗配画＂二种。＂依诗择画＂就是要学生从四幅意境相近的画中挑出最符合诗意的一幅,并说明选择的理由;如： 相似文献
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第一次读到台湾作家李乐薇的散文《我的空中楼阁》,我便被文中那颗诗意栖居的灵魂深深地打动了。那是一首诗,字里行间跳跃的是琴弦上的音符;那是一幅画,草尖树梢流淌的是灵动的色彩;那是一支歌,清新明快的调子中舒展的是一颗诗意的灵魂。 相似文献
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第一次读到台湾作家李乐薇的散文《我的空中楼阁》,我便被文中那颗诗意栖居的灵魂深深地打动了。那是一首诗,字里行间跳跃的是琴弦上的音符;那是一幅画,草尖树梢流淌的是灵动的色彩;那是一支歌,清新明快的调子中舒展的是一颗诗意的灵魂。 相似文献
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<正>一、注重积累积累是中国古典诗词教学的基础,是学生诗意生活、诗意人生的土壤。古语说:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"这"三百首"的积累就是诗意种子发芽、生长、壮大的沃土。其实,每个人心灵深处都有诗意的基因。所谓诗意,本身就是生活,是人的情感与思想借助于想象的一种表达,人非草木,孰能无情?"心之官思也",这个 相似文献
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诗意不单单是风花雪月的吟唱,更是一种人文情怀。诗意的心灵,是美好道德和品质的创造者。一个学生一旦具有了诗意情怀,他便会热爱生活,尊重生命,完善自我,会让自己具有良好的道德修养和人文修养,会具有健全的人格和健康的心灵。班级是学生成长的土壤,诗意的班级应该是立体构建成的多维度的心灵绿色环境。作为班级建设的主导者——班主任首先得成为一个拥有诗意情怀的智者。 相似文献
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一首优美的歌曲可以调节人的心情,一幅名画可以陶冶人的情操,一句名言可以涤荡人的心灵。同样,一节优质的主题班会课也可以使全体学生的思维碰撞出火花,深化学生间的交流,从而充分发挥教育的实效性,促进学生的发展,提升班级凝聚力,优化班级建设。因此,教师应充分借助主题班会课提升班级凝聚力。 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展."班级管理面对的是充满生机与活力的学生,而他们的思维是艺术的、形象的、饱含着情感的思维,其本身就是一首首鲜活的诗.班主任在工作中不仅要教学生求真知,更要教学生做真人,担负着把学生培养成全面发展的人的重任.中华民族自古以来就是一个富有诗意的民族,传统文化中有许多成功的诗教范例可供借鉴.古人说得好:"感人心者,莫先乎情".诗是感情的结晶、爱意的浓缩,其简明的形式、押韵的语言总能给人留下深刻的印象,所以教育家徐特立说:"一首诗描写一种感情,也许比大篇论文还深刻."班主任如果能在班级管理中注重诗化教育,一定能收到事半功倍的效果. 相似文献
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