共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
教师专业化发展在于提高教师的专业素质,教师专业素质结构内部诸要素之间的协调与整体效应的发挥是决定教师专业发展的动力。本文在澄清教师素质与教师专业素质的概念内涵,分析教师专业素质结构研究的共性和拓展的基础上,试图构建出开放、动态发展的教师专业素质结构。 相似文献
2.
丁念金 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(2):96-102
教师素质发展的文化自觉,具有人学、文化学和教育学的学科属性。中国教师素质发展的文化自觉的依据有:教师素质发展受文化的深刻影响;它具有文化性质;它具有文化使命。其基本方向有:引领素质文化建设;走进崇高。其主要内容有:探究教师素质发展的文化特点;分析教师素质发展的文化困境;提出教师素质发展的文化方略。其基本途径有:权力途径;情境途径;自主途径。 相似文献
3.
教师专业化发展在于提高教师的专业素质,教师专业素质结构内部诸要素之间的协调与整体效应的发挥是决定教师专业发展的动力.本文在澄清教师素质与教师专业素质的概念内涵,分析教师专业素质结构研究的共性和拓展的基础上,试图构建出开放、动态发展的教师专业素质结构. 相似文献
4.
教师的素质问题已经成为制约教育改革与发展乃至人才培养质量提高的“瓶颈”。教师素质结构是否合理,对于教师能否取得良好的教育教学效果起着决定性的制约作用。把握教师素质结构的组成,深入研究教师素质的合理结构,对于提高教师素质、促进教师专业发展、建设一支高质量的教师队伍,都具有重要的意义。 相似文献
5.
当代教师审美素质新论 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的素质是实施素质教育、提高学校教育质量、培养全面发展的人的重要因素之一。其中教师的审美素质在其素质要素中常常被忽略。教师的审美素质包括道德美、智慧美、情感美和时空美。通过塑造其人格、发展其智能、陶冶其情感、发展其教育能力可以培养教师的审美素质。 相似文献
6.
教师教育研究所关注的核心问题是教师的专业发展,而教师的专业发展与专业素质密切相关。外语教师专业素质建立在教师认知和教师能力的层面上,主要包括教师学科教学能力、教师的职业观和职业道德、外语教学观等专业素质。本研究借鉴认知论和建构主义理论对外语教师的基本素质构建与内涵、教师学习与专业发展进行动态研究,使我们对外语教师专业素质构建和内涵有更清晰的认识,从而提高外语教师专业素质,促进外语教师专业发展。 相似文献
7.
本文探析"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")背景下高校工科教师工程素质现状与发展问题。通过对武汉理工大学"卓越计划"试点专业的363名专任工科教师进行问卷调查,显示目前学校工科教师工程素质与卓越工程师培养要求存在差距,不同学历、职称、教龄的工科教师工程素质发展水平、工程实践投入程度及工程素质发展方式等方面存在差异。高校教师发展制度影响工科教师工程素质发展,为工科教师确立专业发展导向,创新教育教学培训制度,建立持续性教师能力提升计划,完善工程类教师管理制度,是"卓越计划"背景下高校促进工科教师工程素质发展的基本策略。 相似文献
8.
李秋萍 《海南广播电视大学学报》2013,(3):117-120
教育发展的关键取决于教师发展,教师专业化的教育是提高教师素质、改善教育质量的重要途径。我省建设国际旅游岛的新形势对基础教育部门、教师个人都提出了新要求。中小学教师写作素质的培养是教师教育一个重要组成部分。要明确教师写作素质培养的意义,拓宽教师写作素质培养途径。 相似文献
9.
乡村教师是乡村教育的核心和根本,乡村教师素质直接关系到乡村教育乃至整个乡村社会的发展。提高乡村教师素质是新时代人才发展的战略要求,是振兴乡村教育的必然要求,同时也是教师自身发展的内在要求。当前我国已经实施了多项有关乡村教师素质提高的政策、计划或工程,但是乡村教师素质提高仍然面临一些问题。破解乡村教师发展的困境,有效提高乡村教师素质,关键是要消解乡村教师面临的孤岛效应及其遭遇的封闭路径,打破乡村教师在地理、文化、心理、技术等层面的束缚,形成融合、开放、互动、共同发展的内外融合路径。 相似文献
10.
教师的素质问题已经成为制约教育改革与发展乃至人才培养质量提高的“瓶颈”。教师素质结构是否合理,对于教师能否取得良好的教育教学效果起着决定性的制约作用。把握教师素质结构的组成,深入研究教师素质的合理结构,对于提高教师素质、促进教师专业发展、建设一支高质量的教师队伍,都具有重要的意义。 相似文献
11.
反思性教学：教师专业素质发展的必然要求 总被引：2，自引：0，他引：2
在教师专业素质发展的过程中，反思性教学对其产生的影响越来越大，成为教师专业素质发展的必然要求。反思性教学为教师专业素质的持续发展提供可能性；反思性教学从教师教学实践出发，对教师专业素质发展具有实效性；反思性教学使教师成为研究者，提高了教师的专业地位。反思性教学要求教师有强烈的责任心和道德感、完善的情感人格素质、较高的理论修养，并通过反思性教学发展自己的专业素质。 相似文献
12.
黄平 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(3):13-15
职业教育进入了发展的机遇期，教师综合素质对职业教育新发展至关重要。职业教育教师的基本素质应包括思想道德素质、科学化素质、业务技术素质、心理身体素质和行为礼仪素质等。面对新的形势，职业教育教师还应具有新的特殊的素质要求。 相似文献
13.
提升教师素质,是贯彻落实《教育中长期改革发展规划纲要（2010—2020）》、推进教育教学改革的关键因素。了解珠江三角洲地区教师素质的现状、问诊教师素质发展的问题,并在此基础上提出提升教师素质的对策,成为珠江三角洲改革发展中的重要课题。 相似文献
14.
董平 《新课程导学(上)》2013,(25)
教师素质是通过教师所进行的教学活动表现出来的,直接影响着教学效果和学生身心健康发展的一个较为综合的概念.在强调素质教育的教育背景下,提高教师的素质更是当务之急.教师素质的提高还能够有效地提高教学质量,所以说,学校必须要重视起提高教师素质的工作、注重教师内在素质的提高、关注发展教师的专业化等方面来综合提高教师的素质. 相似文献
15.
杜立书 《中国科教创新导刊》2009,(27):196-196
教师素质向来是教育研究的重要内容,为了更好地了解小学语文教师的教学素质,笔者通过对哈尔滨市五所小学的部分教师做问卷调查、数据整理,分析了关于小学语文教师教学素质方面的一些现状,包括教师对教学素质的认识理解、教师教学技能情况和教师专业发展情况,并提出值得重视的问题,希望寻求解决的办法,以提高小学语文教师的教学素质,促进小学语文教学的发展。 相似文献
16.
教师素质结构是教师教育研究的着力点。教师素质结构是否合理，对于教师能否取得良好的教育教学效果起着决定性的制约作用?把握教师素质结构的组成，深入研究教师素质的合理结构，对于提高教师素质、促进教师专业发展、建设一支高质量的教师队伍，都具有重要的意义。 相似文献
17.
教师是教育发展进而推动经济发展和科技进步的实践者、开拓者。世界教师组织联合会1970年代表大会决议指出:“任何一个国家的教育索质,有赖于其教师的素质。”教师素质主要包括教师的思想政治道德索质、知识能力素质、心理素质和身体素质。培养提商教师素质已成为世界各国发展教育事业的 相似文献
18.
蒋丽娟 《天津职业院校联合学报》2002,4(1):13-16
在对新世纪人才要求的思考中，探寻教师的素质结构，并从未来教师的素质要求上就教师素质结构的基本取向、教师素质结构的核心、师德建设三方面的内容展开研究，构建新的适应２１世纪发展的教师素质结构。 相似文献
19.
论高校教师素质及提高途径 总被引：2，自引：0，他引：2
李世宗 《湖北广播电视大学学报》2002,19(1):33-35
提高教师素质是当代教育发展的必然趋势,高校教师应具备高尚的思想道德素质、创造性的思维素质、扎实的业务素质、健康的身心素质。提高教师素质应加强教师师德建设,加大岗位培训力度,搞好学科带头人的培养和选拔,改善教师工作、学习和生活条件。 相似文献
20.
教师是课堂教学的执行者．教师的素质直接关系到教学质量。社会发展对人才培养提出了全面素质发展的要求,教师作为人才的培养者．自身首先要具备高的教育素质。现代教育中的教师已经不是以往“传道、授业、解惑”的单一角色,对教师素质提出高标准的要求。初中数学教师该如何提高自身素质呢？以下是我个人的一些浅薄见解。 相似文献