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祝清亭 《中学语文(读写新空间)》2010,(4):16-17
一谈到埃及．人们自然而然地就会想到金字塔和狮身人面像,它们已经成为古代埃及文明的标志。古代埃及鼎盛时期．国王和王后都热衷于给自己修建金字塔,待死后把自己安放其中,于是大大小小的金字塔矗立在滚滚黄沙之中。不过狮身人面像却只有一个,那就是卧在吉萨大金字塔旁边的石像。 相似文献
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埃及著名的艺术品都很大，如壮观的金字塔与人面狮身像。在古代埃及，法老有至高的权力，金字塔是法老的坟墓，人面狮身像是金字塔的守卫。埃及的金字塔有七十余座。埃及人相信只要多做善事：死了之后，灵魂还会回到身体中，所以他们把尸体做成木乃伊，好好保存着。而人面狮身像采用了法老的头，结合了狮子的身体，是否很奇特呢宁 相似文献
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辉煌灿烂的古代埃及文明,为人所熟知的是金字塔木乃伊.但对于古代埃及的农业文明我们却知之甚少.古代埃及留下来的土地租约为我们了解它的农耕状况提供了有价值的原始资料. 相似文献
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古代埃及文明是世界上最古老的文明之一,在近四千年的独立发展历程中,它曾经创造出了灿烂而又独特的文化。我国对其研究与西方国家相比起步较晚,但在近十年间,随着埃及学在中国的兴起,我国学者在古埃及的语言文字、年代学与历史分期学以及古埃及的政治、经济、社会状况、古埃及的文物考古等方面发表了一批论文和专著,促进了埃及学在我国的深入发展与繁荣。 相似文献
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李立坚 《太原大学教育学院学报》2002,20(4):40-44
古代埃及最早形成了奴隶制国家,创造了象形文字,发展了数学几何、水利学、天文学、工程学等科学,促进了教育的发展并逐渐形成自己的特色.它最早建立了宫廷学校,以及类型多样、水平各异的专业学校.学校不但教授内容广泛的实用知识和技能,而且侧重科学知识的传授和道德教育的训诫;它不但以僧侣官吏为师,而且产生了大批专业教师文士;它不但培养了大批为奴隶主政权服务的人员,而且促进了古代文化的发展. 相似文献
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古人学习,重视读书和游历。一次语文阅读学习好比一次文字旅行,在阅读教学中,教师带着学生远足,在语言文字里漫步,体验语言的存在与表达,获得对文本的理解和吸收,做一次身未动心已远的“阅读旅行”。《埃及的金字塔》是苏教版小学语文第十册教材中的一篇科普说明文,课文用准确、形象的语言向五年级学生介绍埃及的金字塔的地理位置和概貌,以及埃及金字塔宏伟精巧的特点,展示了金字塔的修建过程,赞扬了古代埃及劳动人民的智慧。这篇课文的核心价值是什么？ 相似文献
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《埃及的金字塔》是苏教版语文五年级下册的一篇说明文,文章采用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了埃及金字塔的结构特点,表达了作者对古代埃及劳动人民勤劳、智慧才能的赞扬。针对此类文章的教学,大多数教师在教学方式上有了很大改变,但是部分教师仍以传授知识为主。以下是本校两位教师同教课文《埃及的金字塔》第三自然段的课堂实录,笔者主要就两位教师的不同教学方式进行评析,以便与同仁共勉。 相似文献
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李立坚 《太原教育学院学报》2002,20(4):40-44
古代埃及最早形成了奴隶制国家，创造了象形文字，发展了数学几何、水利学、天文学、工程学等科学，促进了教育的并逐渐形成自己的特色。它最早建立了宫廷学校，以及类型多样、水平各异的专业学校。学校不但教授内容广泛的实用知识和技能，而且侧重科学知识的传授和道德教育的训诫；它不但以僧侣官吏为师，而且产生了大批专业教师文士；它不但培养了大批为奴隶主政权服务的人员，而且促进了古代文化的发展。 相似文献
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古代埃及的金字塔是闻名世界的宏伟建筑。当时,石匠在处理建金字塔的石材时,发现一些石头坚硬得无法穿凿,就试着用铁楔或锤子劈砍。然而,这些艰辛的劳作却没有解决根本问题。于是,石匠试着将铁楔改换成木楔。把一块块木楔嵌入石缝之后,再用水来润湿这些木块。奇迹发生了!干木楔吸水之后膨胀的力量,使得再坚硬的花岗石也无法抗拒。在潮湿木楔的沉默无声的膨胀力量的挤迫下,坚硬的花岗石终于裂开了! 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2010,(10):23-23
去过埃及的人,无不被吉萨高地的金字塔所震撼。那种沧桑和悠远足以让你感到人类的渺小。是的,静穆孤独的金字塔在沙漠中已经屹立了几千年。当秦始皇谋划着修建长城时,金字塔已经是千年古迹,而你还将相信,它会继续屹立于无限的未来。所以埃及的谚语说：“人类害怕时间;时间害怕金字塔。” 相似文献
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非洲东北部的尼罗河流域是古代埃及文明的发祥地。(图1)古埃及在地理上分为两大区:孟斐斯以南的尼罗河谷地叫做上埃及,是一条狭长的谷地,东西两侧山峦起伏,山外是一望无际的沙漠;孟斐斯至地中海岸的三角洲地带叫作下埃及,河川密布。下埃及多沼泽,古时不易通行,只有三角洲东面穿过苏伊士地峡,经由西奈半岛可达西亚的巴勒斯坦、叙利亚等地,这是古代亚、非两洲的一条重要通道。由于埃及的地理位置,它和西亚地区以及爱琴 相似文献