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在小学语文教学中渗透思想政治教育是落实小学生德育的主要渠道。本文认为,要想在小学语文课堂教学中有效地去渗透德育,就必须努力做好以下三点:在品析词句时渗透德育;在突破题眼时渗透德育;在诱发课文情感时渗透德育。只有这样,小学生才能在获取语文知识,发展语文能力的同时,受到生动的思想品德教育。 相似文献
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德育教育在整个教育教学中有着十分重要的地位,而课堂教学是渗透德育教育的主渠道。因此,抓好课堂教学是数学教学渗透德育的关键。 相似文献
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随着社会的发展,德育教育已成为当今学校教育的重点,德育教育在职业中学专业学科课堂教学中的重要性日愈突出.本文从专业教学中德育渗透的误区着手分析,强调专业课教学是德育渗透的载体,探讨在汽车专业课堂教学中开展立志成材、爱国主义、唯物主义、环境保护的德育教育.尝试在专业实训中进行弘扬勤实践、敢创新、做中学精神,培养责任感、团队合作精神,提升严谨、诚信的职业道德素养的德育渗透,同时提供<汽车商品知识>课程德育渗透的教案设计一份与同行共勉,鞭策广大教育工作者致力于发挥学科教学渗透德育的强大功能,将课堂上这场静悄悄的革命不断深化. 相似文献
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中师教育是培养小学和幼儿教师的摇篮,德育工作是中师教育的重要组成部分,是提高小学、幼儿园教师培养质量的重要保证。历史教学在德育方面有着得天独厚的条件和其他学科无法替代的作用。本文将结合中师教学实际,谈谈如何在历史教学中进行的德育渗透。 相似文献
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数学教材中蕴含着大量的德育内涵,而且数学教育在德育渗透方面有着其独特的方法和效果,深入挖掘数学学科课堂教学中的德育素材,遵循党的教育方针,依据明确的教学目标,实施有效的教学策略,有针对性地将德育渗透在数学教学中去,增强学生关于数学学科课堂教学的道德教育体验与思考,提高学生的思想政治素质和文化道德水平。 相似文献
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小学数学教学中的德育渗透是进行思想品德教育的一个重要途径,它使学生在学习书本知识的同时,也学习到做人的基本要求。在小学数学中渗透思想品德教育与培养学生的数学素养一样,既是非常重要的,也是很有必要和切实可行的。在小学数学中渗透思想品德教育,要吃透教材,根据小学生年龄特点,注意进行学习目的教育,结合数学史料,对学生渗透爱国主义思想教育,通过开展多种多样的数学活动,渗透思想品德教育,张扬小学数学教学更大的育人价值。 相似文献
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小学语文教学与德育渗透是一个统一的过程,两者密不可分,相辅相成,相互促进。教师应以教材为主线,在课内外阅读中、写作中、在作业批改中渗透积极健康的德育思想。语文教师应将德育教育渗透在语文教学的全过程中,才不会使德育成为空泛的口头说教,从而更好地促进语文知识的学习,使语文学科教学和思想品德教育实现的水乳交融,齐头并进。 相似文献
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随着新课改的不断推进,在小学科学课堂中渗透德育已经成为提升小学科学教学价值的重要举措。当下,对于如何在小学科学课堂中渗透德育的相关研究方兴未艾,而且已经取得了许多的研究成果,本文从树立正确观念、挖掘德育元素、改进教育方式、联系生活实际等方面论述了科学课堂与德育相结合的途径,以期能为推动科学教学与德育之间的融合互补提供帮助。 相似文献
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数学教学是一种基于学生生活、强调学生经历的特殊的文化传承活动,它不仅有知识传承的作用,同样也有德育的功能。目前的小学数学教学 中还存在着一些错误观念与做法,或认为数学无德育任务、或认为数学缺德育素材、或出现数学德育化的倾向等。在小学数学教学中,可以通过在情境中渗透、 在活动中渗透、在应用中渗透、在拓展中渗透、在评价中渗透等,来实现数学教学的德育渗透目标。 相似文献
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德育是素质教育的首要任务。加强德育在小学素质教学中的渗透,是实施素质教育,促进学生全面、健康发展的基本要求。结合工作实际,就小学数学教学中德育工作的渗透这一问题与同行进行沟通交流,旨在不断加强小学数学教学中的德育教学工作,促进学生德、智、体、美等全面发展精神等方面。文章旨在通过渗透德育教育于小学数学教学之中,提高小学生的综合素质。 相似文献
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德育乃教育之本,教书育人之根。在融合大课间教学理念中,德育不应该单纯依靠思想品德学科教学,而应该渗透于所有学科之中,数学自然也不例外。在倡导以德育人的教育时代背景下,我们必须将德育落实与教学的各个环节之中。本文笔者在理论联系实际的基础上,有理有据地论述在中职数学课堂教学中渗透德育的一些有效策略。 相似文献
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小学数学课程中渗透与穿插德育教育是推进基础教育阶段素质教育的必要工作。本文通过对小学数学德育工作内容与意义进行了简单的分析,提出了小学数学教学中德育工作的渗透的思路,包括:培养教师自身高尚的素养促进德育工作的进行、充分挖掘课本的德育素材推进爱国主义教育、用丰富的第二课堂渗透劳动教育,多样化的教学方式培养学生集体主义精神等方面。文章旨在通过渗透德育教育于小学数学教学之中,提高小学生的综合素质。 相似文献
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正确把握德育教育与语文教学的关系;在重点语句的诵读渗透;在言教身教以身作则中渗透德育;在课堂教学中有针对性地进行德育渗透;在备课时发掘课文中蕴含的思想内容,结合课堂教学进行德育渗透。 相似文献
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西藏农牧区小学数学的教育过程及学生学习特点存在某些特殊性。文章从强化德育目标的针对性,注重德育渗透的自然性,加强德育修养的渐变性以及德育教育过程的持续性等维度,对如何开展西藏农牧区小学数学教学的德育渗透与融合方面,提出了几点浅见。 相似文献
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数学是小学教学的一门主要学科。新课标将“进行思想品德教育”放到一个十分重要的地位,在数学课堂教学中德育功能的渗透不是一个可有可无的软任务,而是一个必须引起重视的当务之急。教育学家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段,品德教育如果没有教学,就失去了手段和目的”。作为一名数学教师,必须深刻认识到数学教学和其他所有学科一样,在传播知识的同时,还应实施德育教育。 相似文献
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正确把握德育教育与语文教学的关系;在重点语句的诵读渗透;在言教身教以身作则中渗透德育;在课堂教学中有针对性地进行德育渗透;在备课时发掘课文中蕴含的思想内容,结合课堂教学进行德育渗透。 相似文献
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数学教学是一种特殊的文化传递活动,体现和反映了参与者的人生观、世界观和价值观,也渗透时代特征.文章从目前数学教学渗透德育的反思,对数学教学渗透德育的视角进行分析,提出在数学教学渗透德育的策略.(1)联系生活实际,进行学习目的的教育;(2)结合教学内容,进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育;(3)结合传授数学知识,对学生进行辩证唯物主义教育;(4)在数学教学中,培养学生严谨求实的作风.总之,学校德育工作是一项系统工程,它需要我们充分挖掘教学中的德育因素,因势利导,因材施教,长期坚持. 相似文献