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在小学语文教学中,教师的教学语言极大影响着小学生语言发展与语文能力的培养,小学语文教师的教学水平、教学风格等也都会从教学语言的具体运用上体现出来。语文教育是基础,小学语文教学则是语文教学的基础。在教学中最大限度的引起学生的兴趣,让学生在学习中获得快乐,在快乐中获取知识,这是每个教师应该追求的境界,从小学语文教学的重要性及发展现状入手,简要地分析小学语文教学方法。 相似文献
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在小学语文新课程标准的要求下,教师在小学语文课堂教学过程中使用评价性语言显得尤为关键和重要。教师在使用评价性语言的过程中,要充分尊重学生的理解能力及认知能力,同时要善于根据课堂教学内容及课堂气氛的变化随时进行调整,避免评价性语言单一化的现象出现。在本文中,笔者首先阐述了评价性语言在小学语文课堂教学活动中的重要意义,并结合小学语文新课程标准的要求,就如何进一步提高教师运用评价性语言的艺术性提出了建议和思考。 相似文献
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在小学语文新课程标准的要求下,教师在小学语文课堂教学过程中使用评价性语言显得尤为关键和重要。教师在使用评价性语言的过程中,要充分尊重学生的理解能力及认知能力,同时要善于根据课堂教学内容及课堂气氛的变化随时进行调整,避免评价性语言单一化的现象出现。在本文中,笔者首先阐述了评价性语言在小学语文课堂教学活动中的重要意义,并结合小学语文新课程标准的要求,就如何进一步提高教师运用评价性语言的艺术性提出了建议和思考。 相似文献
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语文是一门语言和文字的学科,而其中语言是语文学科的基础.在语文教学中,教学的效果优劣很大程度上取决于教师的语言表达能力,而从事基础语文知识教学的小学语文教师的语言修养显得尤为重要. 相似文献
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教师对学生的影响是潜移默化的,所以在小学语文课堂教学中,语文教师要合理运用语言的艺术,让小学语文课堂迸发出应有的活力与美感。 相似文献
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语文教师必须有丰富的语言基础知识,在教学中语言应标准化,有幽默感,语言表达应具有流畅性.本文从对语文教师基本素质要求出发,就语文教师的教学语言从四个方面进行了探讨. 相似文献
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文章从《小学语文课程标准（2013）》为出发点,认为使实现优秀文化的熏陶感染力,提高学生的思想道德修养和审美情趣,这就要求语文教师在教学中对语言的把握与运用。教师的语言要具有规范性和准确性,要达到一种境界,具有审美性、生动形象、富有吸引力。 相似文献
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语文课程标准中指出,语文教学要联系生活,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,结合教学实践谈谈在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维. 相似文献
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根据语文课堂教学现状,从语文教师课堂语言这方面入手,提出课堂教学中运用幽默语言提高教学质量问题。 相似文献
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广大语文教师要有效利用现代化教学手段,并与传统教学的优良品质紧密结合,同时在创设情境、把握课堂节奏和运用教学语言诸方面多下功夫,就必定能使语文课堂张扬个性,彰显激情,放飞梦想。 相似文献
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在小学阶段的语文教学中,对学生语言能力的培养是教学任务的重中之重。笔者结合自身的教学经验从预习中引导学生进行语言能力训练,在初读中引导学生自觉进行语言能力训练,在精读中引导学生加深词句的理解,在拓展延伸中让学生学会运用等四个方面阐述了提升学生语言能力的教学方法,望对广大语文教师教学有所启示。 相似文献
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语文阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程.但以往的语文阅读教学有很多不尽如人意的地方.一些语文教师由于缺乏先进理念的引领,囿于传统的阅读教学模式,漠视教学过程中学生的主体地位,直接影响了学生阅读的兴趣和能力的培养.高中语文新课标特别强调学生除了要具备听、说、读、写等能力外,还应具有较强的语言运用能力,以及一定的探究能力、审美能力.要提升学生的阅读能力,就必须彻底改变教学方法. 相似文献
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表达性绘画能促进留守学生语言发展和健康成长。语文教师可以在课堂教学中巧用绘画辅导,促进留守儿童语言发展。本文分析了表达性绘画辅导的功能和在语言教学中的运用策略。 相似文献
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新课标指出：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。＂要教会学生熟练地运用语言进行交际,最为基础的则是说话。说,是语言最直接的表达方式。语文教学的现状是重＂写＂而轻＂说＂,教师把大量的精力都倾注在学生的书面作业上,而忽视了学生口头语言的表达,因而导致大部分学生说话能力差,使教学走进了乏味低效的死胡同。教师在教学中必须为学生创设一定的氛围、情境,多层次、全方位地鼓励学生说,训练学生说,强化学生说。 相似文献
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语言技能是小学语文教师最基本的技能之一,语言能力对教师的教学水平,教学魅力,教学风格有直接的影响.本文针对小学语文教师语言的提高提出具体要求,即要使教学语言规范流畅,生动含情,幽默高雅,节奏鲜明. 相似文献