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1.
王丽 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
目前高职英语教学仍沿用传统教学模式,不适应社会发展需求及高职教育特点.以建构主义为理论基础,指出学生应成为课堂的主人,倡导“以学生为中心”的教学模式,并提出一些方法和建议. 相似文献
2.
周燕娜 《中国科教创新导刊》2009,(17):11-12
文章分析了独立学院的英语教学现状,研究了支持独立学院英语教学模式改革的认知理论、人本主义理论和建构主义理论,提出独立学院英语教学必须改革,并建立以学生为中心,市场需求为导向的新型教学模式。 相似文献
3.
本文首先提出了“以学生为中心”的高职课堂教学改革的必要性，然后详细地阐述了建构主义教学理论与传统教学理论之间的区别，最后根据建构主义理论对当今高职课堂教学改革提出了一些建议。 相似文献
4.
周化 《湖北成人教育学院学报》2014,(5):6-7
高职英语教学一直以来都是教学改革中备受争议的部分,传统英语课堂都是以教师为中心,学生被动地接受。建构主义则认为,知识不是通过教师传授得到,学生不是简单被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义。将建构主义学习理论应用到高职英语教学中,将会提高学生的学习兴趣,取得理想的学习效果。 相似文献
5.
6.
建构主义理论强调以学习者为中心,充分发挥学习者的自主性。文章探讨了随着多媒体网络教学的发展,建构主义理论与多媒体网络英语教学的契合点,从而找出适合中国英语教学的教学模式。 相似文献
7.
杜爱红 《河北职业技术学院学报》2007,7(4):35-37
建构主义理论的核心就是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索。该理论是以学生为中心、以现代信息技术特别是网络技术为支撑的教学模式的主要理论依据之一。文章主要探讨了以建构主义学习理论为依据的现代英语教学模式在英语教学中所起的三大作用。 相似文献
8.
雷启萍 《重庆职业技术学院学报》2010,19(2):125-127
支架式教学是基于建构主义理论的一种教学方法,它体现了建构主义理论以学生为中心的理念,强调学生对知识的主动探索和主动建构,强调情境对意义建构的重要作用。本文以建构主义理论为基础,探讨支架式教学在高职英语教学中的运用。 相似文献
9.
符惠珍 《海南广播电视大学学报》2010,11(3):128-130
文章通过比较建构主义教学理论与传统教学理论的不同,探讨建构主义教学理论对大学英语教学的启示：学生参与和协商;教学活动从＂双力＂向＂多边互动＂转移;构建以学习者为中心,以学生自主活动为基础的教学过程;为学生创建良好的学习环境。 相似文献
10.
11.
徐超 《三门峡职业技术学院学报》2012,(1):56-58
传统教学中机械的客观主义知识观已不再适应日益变化的航海英语教学要求．以学习者为中心的建构主义教学观认为知识是主体能动地建构起来的,为航海英语的教学指明了新的发展方向。本文以建构主义理论为基础,提出了航海英语教学设计的原则．分析了建构主义教学观在具体实施中的不利因素 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(34):46-47
随着军校英语教学改革的日渐深入,士官英语教学模式的改革也已成为摆在我们面前的重要课题。以往"以教员为中心"的教学模式逐渐被淘汰,新的教学理念与模式也应运而生。建构主义理论秉承"以学员为中心"的践行原则,极大地克服了传统英语教学模式的弊端,为军校士官英语教学带来了生机与希望。本文阐述了建构主义理论内涵与特点,并在此基础上探索出以建构主义理论指导军校士官英语教学的策略。 相似文献
13.
从目前的高职英语教学实践看来,多媒体技术的优势没有得到有效地发挥。因而导致以"教师为中心"的教学思想演变成了以"PPT+教师为中心"的教学思想,违背了以学生为中心的建构主义教学理论,并且减少了师生之间的有效互动,不利于学生知识的建构。该文试从建构主义角度探讨高职英语教学中PPT使用的有效性,并且认为简洁大方逻辑性强的PPT课件能充分发挥其教育教学功能。 相似文献
14.
随着社会建构主义理论的提出和不断发展,越来越显示出该理论在英语教学中拥有极其重要的指引作用。近年来,随着英语课程标准的改革,传统的英语教学模式早已不能满足"以学生为中心"的需要,因此,该文主要介绍社会建构主义理论,分析理论应用的主要步骤及探索在英语教学中采用社会建构主义理论所带来的进步,从而提高学生的综合素质及我国英语教学质量。 相似文献
15.
田辉 《淮南职业技术学院学报》2008,8(3):106-108
随着大学英语教学中引进多媒体网络技术,传统的教学模式面临极大的挑战,分析了目前大学英语教学的现状,论述了改革大学英语教学模式的必要性和可行性,尝试以建构主义理论和自主学习理论为指导,将计算机网络教学与课堂教学相结合,以期推进大学英语教学由传统以教师为中心向以学生为中心的个性化教学方面发展。 相似文献
16.
建构主义学习理论强调学习者的主体作用和环境的促进作用，这为外语教学贯彻“以学生为中心、以学习为中心”的教学原则提供了可靠的理论依据。文章从建构主义理论出发，探讨了网络教育技术在大学英语教学中的应用，重点论述了网络英语教学的特点和优势，以及大学英语课堂的网络交互模式。 相似文献
17.
基于问题的学习是一种新兴的教学模式.这种教学模式以学习者为中心,以问题为核心,它与建构主义学习理论和教学原则相吻合.本文结合高职英语教学特点和具体教学实践,探讨基于问题的学习在高职英语教学中的应用. 相似文献
18.
传统的高职英语教学模式强调以教师为中心,忽略学生的能动性,强调接受学习,使英语课程日益成为一门知识性课程。鉴于此,从高职英语教学的现状出发,探讨建构主义理论指导下的"抛锚式"教学模式,及其在高职英语课堂教学的实践应用问题,以期对高职英语教学有所裨益。 相似文献
19.
基于建构主义理论的英语教学设计一直是英语教学界关注的焦点之一。笔者以建构主义理论为出发点,结合自身在高职院校多年的英语教学实际情况,阐述了英语教学设计应在建构主义理论的指导下,将计算机技术和教学内容及知识体系结构有机相结合,有效地提高高职高专英语教学质量。 相似文献
20.
目前我国高职院校学生英语自主学习能力普遍较弱,影响了学习效果,不利于其长远发展,文章以建构主义和自主学习为理论基础,分析了英语教学实践中出现的一些问题,提出了培养学生自主学习能力的一些具体措施。 相似文献