共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
药品作为特殊的商品有其严格的生产准入制度以及生产过程中的质量规范要求。上海市医药学校在国家级示范校建设过程中,以"多元投入、互利共赢"为思路建设创新型"医药产教一体化生产性实训基地",将生产性实训基地建设成一个在真实药品生产环境下,集学生认识实习、生产实训、专业教师企业实践与科研工作、非专业教师制药岗位认知体验的多功能平台,探索出"共建共享,产教融合"生产性实训基地建设新机制,建立了共谋、共建、共管、共育、共享的"五共"生产性实训基地运行新模式,为职业学校建设生产性实训基地,特别是医药生产性实训基地的建设与运行提供可借鉴的经验。 相似文献
2.
传统的中职学校实训教学缺乏工作环境的条件,采取情景教学方式,能增强学生的学习兴趣,提高教学效果,而在生产性实训基地教学,则使学生从感性上更好地掌握技能,培养出良好的职业素质。解决生产性实训教学面临的问题,可使生产性实训基地在教学中发挥更重要和充分的作用。 相似文献
3.
校内生产性实训基地建设与运行管理机制的探索实践 总被引：6，自引：0，他引：6
分析了校内生产性实训基地的内涵与主要功能,介绍了湖州职业技术学院在校内生产性实训基地建设与运行管理方面的做法和经验,提出了运行机制市场化,"学校、企业、学生"三赢,专业教师全程参与,校内外生产性实训基地建设与管理一体化等是校内生产性实训基地高效运行的基础,校内生产性实训基地对于培养优秀高技能人才、高职院校服务地方经济建设具有重要意义. 相似文献
4.
罗慧媛 《中国科教创新导刊》2012,(26):196-196
在以服务为宗旨,就业为导向的职业教育办学理念指导下,中职实训基地建设也要与企业和市场紧密结合,按照教育规律和市场规则,积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式.本文客观分析了目前中职学校实训基地普遍存在的问题,阐述了建设校内生产性实训基地合理性与可行性,并对建设中需要注意的问题做了简单分析. 相似文献
5.
中职学校在校内或校外设置实训基地,通过开展学生生产性实训和顶岗实习,使学生的学习过程与工作过程和真实的工作岗位对接,有力地促进了学生实践能力和综合素质的提升。本文以此为例,对实训基地生产性实训和顶岗实习中存在的问题,做相应分析,并在此基础上探讨相应的问题解决对策。 相似文献
6.
中职学校的实训基地是培养学生职业素养和能力的主要场所,实训基地建设和课程改革紧密结合,为人才培养创设职业环境,真正提高学生的技能水平,是职业学校内涵建设的重要抓手,文章以中职电子技术应用专业实训基地建设为例,介绍了三个层次实训基地建设的实践和心得. 相似文献
7.
8.
中等职业学校校内生产性实训基地是培养学生综合职业能力和为企业提供人才支持的重要场所。而实训基地师资建设是中等职业教育人才培养的根本保证。目前在中等职业学校中生产性实训基地师资队伍存在诸多问题,比如没有企业经验,动手操作能力差,所以培养出的毕业生也不能满足企业的需求。为了解决这一根本问题,建设一支合格的生产性实训基地的教师队伍,本文有针对性的提出了相应对等的建议。 相似文献
9.
孙晓燕 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):159-160
中职学校要想培养出高技能型人才,就得加大实验、实训设备的投入,特别是校内生产性实训基地建设,是衡量职业学校办学水平高低,也是确保学校长久发展的一条生命线。同时在与域内域外多家企业进行校企合作,走工学结合的道路,并结合我校生产性实训基地的实际情况,进行大胆的探索与实践,摸索出一条适合中等职业学校校内生产性实训基地建设与管理的成套经验。 相似文献
10.
中职学校校内生产实训基地是基于产教融合教学模式中职学校培养学生实践能力的主要场所。中职学校要想培养出适应社会发展需求的人才,就必须要大力加强校内生产实训基地的建设。文章以龙里县中等职业学校为例,立足于校内生产实训基地建设背景,提出中职学校校内生产实训基地在建设中存在的问题,探讨中职学校校内生产实训基地建设的策略,旨在进一步完善现有校内生产实训基地的运行及发展,提高学生升学与就业能力。 相似文献
11.
12.
本文在分析生产性实训基地的功能和现状后,发现其组织结构包含了企业和学校两重结构,导致结构臃肿、动作不灵活的多方面的问题。作者利用标杆管理的内部标杆管理和流程标杆管理理论,以高职高专生产性实训基地为主要分析案例,激励学生自我树立职业目标,规范工作流程,探索其内涵,分别树立标杆,确定相互关系,提出学校、企业和学生达到"三赢"组织结构优化方案。 相似文献
13.
《中国职工教育》2014,(12):71-72
我校自2008年底始在实训基地规范化建设中引入7S管理。学校与7S结缘,缘于三方面需求:中职教育与现代企业管理对接需要,以期实现五个对接,即专业与职业岗位、教材与岗位技术标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习对接;学校实训基地规范化建设需要,响应省教育厅号召,"建立现代企业管理模式和标准化管理机制,让学生在学校就能感受到企业严格管理氛围,使实训基地成为中职学校培养人才、服务社会的重要平台";学校育人文化整体推进的需要,以实训基地引入7S管理为契机,延伸渗透到学校各个层面,加强学生"规范"、"养成"意识,渐成习惯,提高职业素养、就业能力和可持续发展能力。本文将对以"行事"改变观念,以"形式"内化实效问题进行分析,以供参考。 相似文献
14.
目前,高职院校仿真实训场所无法提供真实的工作任务,且对学生职业能力培养存在不足。以上海科学技术职业学院经管类专业生产性实训基地建设为例,探讨了学校和企业合作建设生产性实训基地的重要性,并提出了建设生产性实训基地的路径。 相似文献
15.
将格子店的经营理念引入到校内生产性实训基地建设中,可以开创一种新型的以学生为主导的校内生产性实训基地运行模式。该模式在实现投资分散化、风险分散化、学生学校老师多方共赢、学生四种能力培养、贫困生扶助和校内实训基地发展壮大等方面具有重要意义。但在建设中应当注意精心策划、加强管理、集中采购、采用租金加佣金方式等问题。 相似文献
16.
以浙江信息工程学校旅游专业及旅游实训基地建设实践为例,依据"真实、开放、创新"的原则,提出了中职学校旅游专业实训基地建设"产、学、研三位一体化"模式的基本框架,介绍了学校旅游专业实训基地"产、学、研三位一体化"建设的实践举措和成果.最后,对中职学校旅游专业实训基地"产、学、研三位一体"建设提出了发展性思考. 相似文献
17.
18.
因铁路高职在生产性实训基地建设上陷入了困境,本文提出铁路企业和行业学校共建共享生产性实训基地,为建好基地,一是要找准利益切合点,校企共建实训基地,二是要构建良好的运行管理机制,保障基地长效运行。并以一个实例证明了共建共享实训基地的可行性。 相似文献
19.
金龙国 《青岛职业技术学院学报》2012,25(2):29-31
培养学生职业能力是高职院校实训基地的基本功能之一,也是实训基地建设和管理的终极目标。以青岛职业技术学院校内生产性实训基地建设及管理为例,探讨了高职院校实训基地的功能、开放式管理模式及其对培养学生职业能力的作用。实践证明,青岛职业技术学院实训基地的"生产性"、"致用性"特色及"向全院开放、向全员开放、向全时段开放"的开放式管理模式对积极发挥实训基地功能和培养学生的职业能力,确实起到积极作用。 相似文献
20.
中职学校示范性实训基地是培养技术性人才的重要平台,也是落实岗前实践的关键途径,对于中职学生的毕业发展有着非常重要的促进作用。分析了现阶段我国中职示范性实训基地建设中出现的诸多问题,探讨了合理的解决对策,以期能够发挥实训基地的功能,推动中职院校的整体发展。 相似文献