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艺术有着强烈的感染力。戏剧、音乐、绘画……都能给人一种精神的满足。在画廊里,呈现在眼前的虽然是一幅幅没有声响的画面,然而它们却能叫人驻足品味,领略画中的诗与情,这便是艺术的魅力。艺术因为让人看到了“形”,体验到了“情”,享受到了“美”。因此,它的诱惑力是巨大的。 相似文献
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余秋雨的《白发苏州》在“大文化观”“大历史观”“大时空观”的背景下,综合运用对比的艺术手法,以深切的情感体验和浓烈的文化感悟来关注、审视、反思这座持续繁华了2000多年的古城,从而凸显出古老苏州内敛含蓄、兼容包含、侠骨柔肠、张弛有度的文化特质。 相似文献
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陆嘉明 《苏州教育学院学报》1991,(2)
苏州评弹是一种源远流长的说唱艺术,流行于江南已有数百年之久,向为广大群众所喜闻乐见。然而,有志于评弹理论的研究者寥若晨星,而不少艺术论著有的只偶而对它投以匆匆一瞥,有的甚至于不屑一顾,并不给它留一席之地,无怪乎周良同志感慨道:“说唱艺术尚未进入艺术研究的殿堂”,但他却要大声赞叹:“说唱艺术应该作为一个独立的艺术门类来研究,它和造型艺术、音乐艺术、戏剧艺术、电影艺术、语言艺术并列而毫不逊色。”因此,他坚持在繁忙的文化领导工作之余,不断探索评弹的艺术规律和艺术表现,继《苏州评 相似文献
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陈本源 《苏州教育学院学报》2001,(2)
袁宏道、江盈科是晚明小品作家中的两位重要人物。他们在苏州任官期间,经过“商证”提出“独抒性灵,不拘格套”等文学主张,创立“公安派”,并在小品创作中取得可观成绩,在促进晚明小品繁荣兴旺方面确是功不可没。袁宏道的尺牍小品、游记小品及记述风俗人情的小品等,江盈科的抒情言志小品及笑话、寓言等,都体现了他们的文学主张,显示出“幅短而神遥,墨希而旨永”的特色,在苏州乃至中国的文学史上自应占有一席之地。 相似文献
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杨剑龙 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
在新时期小说多姿多彩的艺术世界里,倘若说陆文夫是以一盘琵琶拨出苏州小巷里的哀婉故事,韩少功是以一管锁呐奏出湘西山寨中的远古生活,阿城是以一架古筝抚出苍苍老树下的静穆心态的话,那么何立伟则是以一支洞萧吹出古朴小城里的孤寂人生。当了作家的何立伟仍忘不了少年时对音乐、绘画艺术的向往,“画了一幅画挂在壁上,用了水墨同淡淡的颜色:一个人在万般寂然里清清瘦瘦吹箫”,这正是他的小说意境的传神勾勒,这正是 相似文献
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陈梅 《海南师范大学学报(社会科学版)》2007,20(3):88-89
《小巷深处》以苏州为背景，给文章提供了一个浪漫清新的环境。“苏州，这古老的城市，现在是熟睡了。她安静地躺在运河的怀抱里，象银色河床中的一朵睡莲。”读起来像在欣赏一幅画。这也正是区别与同时代其他作家的地方。 相似文献
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李明 《苏州教育学院学报》2014,(4):31-39
有效保护苏州评弹,当从苏州评弹现状出发,基于“非遗”保护原则,遵从评弹艺术自身规律,确立正确的保护理念,采取有效举措,在新的社会条件下,完成对评弹生态链要素的重新协调,以求取评弹的生存和发展。 相似文献
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白居易的叙事诗歌在人物描写上的成就,一是体现在他一般不笼统地描写劳苦大众的群体形象,而是选取不同类型的、一个一个的具体人物加以描写,从而展示出一幅幅中唐时期的社会生活画面,充分揭示了主题。二是体现在他的叙事诗中的人物描写,强调主观情愫的融入,即“寄情于人”。使诗中的人物成为诗人情感罗网所滤过的产物。因而具有强烈的艺术感染力。三是体现在他擅长用轻笔淡墨即白描手法来勾勒各种人物形象,并能以“形”传“神”,达到“形”和“神”的统一。 相似文献
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朱大南 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(9)
“幅”与“副”在一般情况下我们是不会用错的,但在作量词用时容易混淆(xiáo)。如“一幅幅的对联,全洋溢着这样的乐观、诙谐的情趣。”(见人教版小学《语文》第一册《狱中联欢》)这句中的“幅”应改为“副”。那么,你知道怎样区分它们的不同呢?“幅”作量词用时都用于相对较宽的、较薄的“布匹、绸缎、呢绒、图画”等东西,如“一幅白布、一幅丝绸、一幅呢子、一幅风景画、一幅世界地图”等。“副”作量词用时,多用于成套或成双配对的东西,如“一副象棋、一副扑克牌、一副现代化军事装备、一副手套、一副乒乓球拍、一副篮球架、一副耳环”等… 相似文献
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“呜哎……”伴随着这一声清脆婉转、韵味悠长的引子,芦墟山歌在芦墟乃至苏州的艺术史册中描绘出了淡雅清新的一页。它历史悠久,源远流长,它以独特的魅力被誉为“中国的乡土明珠,世界的艺术珍宝”。新颁布的《幼儿园教育指导纲要》要求我们:“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的 相似文献
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在最新修订的音乐课程标准中,不管是感受与欣赏方面还是表现领域方面都对3～6年级的欣赏和演唱明确提出了“聆听中国民族民间音乐、曲艺音乐,体验其不同的风格”和“背唱中国民歌、学唱地方戏曲唱腔片段”的教学内容,这就使得评弹作为苏州的优秀传统艺术和文化遗产能够得到义务教育小学阶段的重视,并且有机会成为课程内容的一部分. 相似文献
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教育是一门科学，也是一种艺术。教师的心灵美、行为美和语言美，是形成教育艺术美的基本因素。一、美育的艺术性与儿童创造能力的培养作为一名美术教师应该潜心研究的就是艺术教育究竟“美”在哪里。不久前，观摩了一堂由外教上的小学美术课，颇受感动与启发。上课前，教师露卡丝选了九幅美术作品（印刷品）贴在黑板上，其中有毕加索的“一个拿着手帕哭泣的女人”，一幅较为抽象的色块中隐含着一匹马的油画，一幅“海上冰山”的写实风景画，一幅类似罗马武士的浮雕照片和几幅非洲木雕人像的照片。上课开始，露卡丝将学生分为前后两组，然后… 相似文献
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庖丁解牛,这个家喻户晓的成语出自《庄子·养生主》。庄子通过描写庖丁鬼斧神工的解牛过程,向我们展示了一幅极其生动的艺术画面;最后牛“如土委地”更犹如生命粲然的过程。而康德又是第一个使艺术成为美的基本研究对象和领域的人。那么,这两位不同时代、不同国籍的伟人在解牛这一过程中会磨出怎样的思想火花呢？ 相似文献