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学习策略教学是促使学生自主学习能力发展的重要途径。本文旨在探讨学习策略教学的主要内容、教学模式及应注意的几个方面,并提出了学习策略教学的模式,即测定、准备、展示、练习、评价、扩展运用。 相似文献
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本文对数学学习策略教学进行了初步研究,文章在前人对学习策略的研究的基础上,将学习策略的研究和数学学科相结合,分别从理论层面和实践层面对数学学习策略教学进行了探讨。 相似文献
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策略指导对培养学生的学习能力是有用的,研究学习策略并在教学中运用学习策略对当今教师是必要的。根据听力教学的特点,结合不同学生的情况,采用不同的学习策略进行指导。 相似文献
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师范专科院校的学生英语基础整体水平处于一个较差的基础,提高英语学习质量需要采用适当的学习策略,学习策略即学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。根据自己的教学经验,对于可借鉴的学习策略予以分析,总结出具有代表性的学习策略的优势。 相似文献
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学习策略在国外得到了快速的发展,如何将这一理论引入我国俄语教学之中,是本文探讨的主要问题。笔者在此首先分析学习策略的内涵,接着通过推进学生自主性学习、迁移理论以及角色扮演理论等方法,完成教与学的互动,从而把各种教学方法与学习策略结合起来,试图为俄语的教学打开一片新的广阔天空。 相似文献
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文章通过回顾30年来国内外对语言学习策略的研究过程,对语言学习策略发展定义、分类、国内外的研究现状和趋势作出分析,为推动“以学生为中心”的外语课堂,倡导学习策略的教学,提供积极有意义的理论指导。 相似文献
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国内外学者对语法学习和教学的研究从理论和现实上阐明了高职英语语法学习策略研究的必要性,根据语言学习策略的研究成果,英语语法学习策略分为认知策略,元认知策略,情感策略和社交策略,教师要给予学生语法学习策略的指导。 相似文献
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2011年版《义务教育英语课程标准》在教学建议中明确指出:"加强学习策略指导,培养学生自主学习能力。"文中阐明,在义务教育阶段,学生逐步形成有效的学习策略,对于提高学习效果十分重要,发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。因此,在教学中,教师要根据学生的认知特点和学习风格,整体安排学习策略的发展目标,有计划、有步骤地指导学生发展具体的学习策略,把学生培养成为自主的学习者。这就要求教师将以往的以教师为主体的"灌输式"传统教学模式变为以学生为主体的"自主学习"新型教学模式。面对这一重大改革,笔者在自己的教学过程中,对这一教学策略不断尝试,不断探索。 相似文献
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英语学习策略与英语学习之间存在一定的积极关联。笔者通过对两个实验班为期一年的英语学习策略培训与教学后,经过对比前侧与后侧的结果发现,非英语专业的大学生需要学习与掌握相关的学习策略。是否掌握与运用学习策略对大学生英语学习的影响较大。 相似文献
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听力教学中加强策略训练是帮助学生提高听力水平的必要途径。本文以元认知策略为理论依据,通过教学实践了解大学生听力学习中学习策略的使用情况,阐述元认知知识对学习策略的影响,以更有效地进行大学英语听力教学。 相似文献
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写作是高中语文教学的重点之一,写作课的教学方法及策略直接影响到教学效果。教育工作者和高中语文老师在多年的经验总结下摸索出一套运用于语文写作教学的自主学习策略,此策略能够有效提升学生的写作兴趣,强化学生的学习能力,提高语文写作教学的效果。本文就高中语文写作教学中自主学习策略的应用做讨论,以期给相关语文教育工作者提供参考,积极响应新课改的号召,在高中语文写作教学中应用有效自主学习策略,提升学生的写作水平,强化学生的学习能力。 相似文献
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通过策略训练教学实验研究,笔者发现在英语课程授课过程中融入学习策略指导和训练,学生的学习策略使用总体情况就会较大幅度提升,否则就会下降,这证明了对高职生进行学习策略训练可行而且有效。而且高职生英语学习策略使用情况与词汇量的扩大和英语总体水平的提高存在显著的正相关性。因此,笔者建议在高职英语课程教学中应有意识的融入学习策略指导和训练。 相似文献
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策略性知识在化学学习中的地位非常重要,在化学教学实践中,师生要树立学习策略性知识重要性的意识,促使学习策略和教学内容、教学方法有机结合起来,把知识教学和学习策略传授放到同等重要的地位,从而使学生真正掌握学习化学的方法,提高化学学习的能力。 相似文献
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翻译学习策略是影响翻译学习效果的一项重要因素,它解释学生如何学习翻译,促进翻译知识的自动化。为了更好得发挥翻译学习策略的效能,笔者根据大学外语翻译教学的实际情况总结归纳了几种既适合学生学习特点又有利于提高翻译水平的翻译学习策略。 相似文献
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成功的学习者与不成功的学习者在学习策略的使用上有很大的差异,这此差异明显地导致了学习效果的差异即学习策略使用的差异与学生的学习效果的差异成正相关在教学实践中教师必须加强对学生学习策略的指导和训练。 相似文献
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教学的目的是培养独立、自主、有效的学习者,恰当的学习策略可以提高学习效果,在大学英语教学中起着重要的作用.音乐专业大学生的学习策略应用意识薄弱,应通过课堂教学,培养学生在英语学习中采用适合自己的认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略以达到教学目的. 相似文献