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元认知理论对新课程高中英语教学中具有积极的促进作用,是培养学生英语基础知识和基本技能所不可缺少的。教学中注意发挥元认知理论的作用有助于发挥学生学习的积极性和创造性,培养学生"自主学习"和"合作探究"的良好学习习惯。探讨元认知理论在英语教学中的运用能够提高课堂教学的有效性,提高学生的英语综合素质。 相似文献
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元认知是学习者对自己学习过程的自我监控,是学习者为有效组织学习活动而采取策略性行动的知识和能力,以及在具体学习过程中使用策略的具体做法。本文运用元认知理论,探讨了元认知能力与外语学习的关系。文章指出元认知能力的培养对学生的外语学习有很大的帮助。因此,外语教师应把学生的元认知能力培养纳入自己的教学目标。这对提高学生的外语水平和综合素质具有重要的现实意义。 相似文献
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李华 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
普通高中新课程的具体目标之一是提高学生的自主学习能力,而学生现有的元认知能力制约了自主学习能力的提高,因此在高一物理教学中,介绍了以下有效的四个策略提高学生元认知技能,发展物理自主学习能力:1.在教学中营造元认知策略应用的知性环境,合理呈现问题及方法,使学生在思考过程中学会应用元认知策略.2.指导学生"自我提问"和"出声思维".3.引导学生不断地对学习活动自我反思,并进行章节小结.4.引导学生主动阅读,培养学生元认知能力. 相似文献
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培养数学的元认知提高问题解决能力 总被引：1，自引：0，他引：1
韩雁 《广西教育学院学报》2004,(5):50-52
元认知就是对思维与学习的认识和控制,是一个人对自己的认知过程认知产品或各种与认知有关的事物的理解.元认知对数学问题解决的作用体现在元认知能修正数学问题解决的目标,能激活和改组数学问题解决的策略,能强化解题者在数学问题解决中的主体意识.在数学教学中,我们应提高学生对元认知的认识水平,有效实现教师"教"向学生"学"转变,培养学生良好的学习习惯. 相似文献
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刘明祥 《中学数学研究(江西师大)》2002,(9):1-3
元认知概念是在20世纪70年代初,由美国心理学家弗莱维尔首先提出来的.它的研究在理论上丰富和发展了心理学的学习理论,在实践上对开发学生智力,特别是解决"教会学生如何学习"等问题有着十分重要的意义.本文结合数学学科特点,探讨元认知在数学教学中的作用以及如何培养数学元认知能力以提高学生的数学学习水平. 相似文献
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元认知作为认知活动的核心是整个信息加工中最主要、最高级、最核心的决定性成分,在外语学习中起着重要的作用,对各种外语学习活动都有积极影响.元认知由密切联系的三部分组成:元认知知识、元认知体验和元认知监控.本文依据元认知理论及教学经验探讨外语元认知能力的培养方法:丰富学生的元认知知识;创设问题情景,诱发学生元认知体验;指导学生合理、科学地安排学习活动以培养元认知监控能力. 相似文献
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语言自主学习与元认知策略 总被引：1，自引：0，他引：1
文章介绍了自主学习的内涵意义及其元认知策略的构成,分析了自主学习与元认知策略之间的关系,提出了提高学生自主能力、培养学生元认知策略的行之有效的方法,指出学习者只有具备元认知策略,才能获得学习的自主性. 相似文献
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元认知作为认知活动的核心是整个信息加工中最主要、最高级、最核心的决定性成分,在外语学习中起着重要的作用,对各种外语学习活动都有积极影响.元认知由密切联系的三部分组成:元认知知识、元认知体验和元认知监控.本文依据元认知理论及教学经验探讨外语元认知能力的培养方法:丰富学生的元认知知识;创设问题情景,诱发学生元认知体验;指导学生合理、科学地安排学习活动以培养元认知监控能力. 相似文献
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张炼 《安顺师范高等专科学校学报》2007,9(4):29-32
认知心理学中的元认知理论是培养学生创造性思维、构建自主学习的一个重要教学理论.元认知、元认知策略已经逐渐成为外语教学的重要内容.文章就元认知的理论界定,自主学习与元认知策略的关系以及如何在外语教学实践中对学生进行元认知策略运用能力训练进行探讨,引导学生形成富有成效的自主学习策略系统,从而提高学生运用元认知策略的能力,促进其综合语言技能的提高. 相似文献
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王依超 《苏州教育学院学报》2002,(4)
文章阐述了元认知知识、元认知策略以及在提高听力理解水平中元认知策略所起的作用 ,提出应在听力教学中培养学生的元认知意识并指导学生掌握一定的元认知策略 ,培养学生的自主学习能力 ,最终提高学生的听力理解水平 相似文献
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郭红 《宁德师专学报(自然科学版)》2002,14(3):245-247
倡导研究性学习是普通高中新课程标准设立的新理念 ,为培养学生的元认知开辟了重要途径 .同时阐述了如何在研究性学习中培养学生元认知知识、元认知体验、元认知监控 3个方面的能力 ,以及在研究性学习中培养学生元认知的意义 相似文献
14.
文章分析了听力理解过程,并且通过问卷调查方式对学生的听力能力进行分析.在此基础上得出,教师应加强学生听力元认知能力的培养,使学生自觉地把元认知策略用到英语学习中. 相似文献
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国外元认知教学的特点及影响 总被引：1，自引：0，他引：1
元认知教学以学生的自我调节的学习能力培养为目标,在教学中建立元认知性环境,进行元认知示范和训练,使学生了解自己的学习特点、学习目标、学习进程、学习效果,以达到对学习进行自我调节的目的。国外元认知教学方法多元,既注重学科学习又注重社会行为养成,既培养一般性元认知又关注特殊性元认知的发展。元认知教学对教师和学生产生了深远影响,在教师知识结构、教学环境营造和学生学习结果评价中元认知成为重要内容。元认知教学的发展为学生自主学习能力的培养找到了现实可行的途径,有助于实现"教是为了不教"的教育理想。 相似文献
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正信息时代背景下的新课程改革要求教学不仅要传授学生知识,更为重要的是教会学生如何学习、思考,注重培养学生"学会学习"的能力.《普通中学数学课程标准(实验)》的课程目标中提出要使学生通过数学课程的学习"能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控",这实际上指的就是元认知能力的培养.元认知作为数学学习中的重要方法,能提升学生数学问题的解决能力和数学思维,从而为数学学习起到了很好的促进作用. 相似文献
17.
杨亚莉 《商情·科学教育家》2009,(9)
本文指出元认知能力是"终身学习"的必备能力之一,培养学生的元认知能力应是当今课堂教学中的重中之重.根据现代教育心理学理论,结合教学实践阐述了在化学教学中元认知能力的培养策略,并用具体的实例进行论证. 相似文献
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素质教育要关注人的全面发展,其中就包括了对学生个性品质的培养。良好的意志品质是一个人必备的素质,当今许多国家都把它作为教育的重要内容,我国在这方面也引起了大家的重视。数学教学在中小学教育中占有突出的地位,学生学习数学的时间长,内容多,教师可利用好这块培养学生意志品质的园地,提高学生的素质。因此,在数学教学中,可以从下面几个方面入手培养学生的意志品质。挖掘教材中的数学史料,提高学生对意志品质重要性的认识我们不能仅把数学看作是一种知识、一种工具要学生掌握,而应把数学看作是一种文化向学生传播。那么,数学教学就不仅… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>"助发现"教学策略以学生的素质培养为终极目标,着重于对学生在学习过程中的三个方面即"元认知监控"、"自觉性规划"和"能动性参与"的指导与协助,从根本上优化学生的学习行为和过程,完成既定的学习任务,达成学习目标,进而形成良好的学习和研究问题的能力与品质,为学生的终身发展打下良好的素质基础。一、改变观念,增强学习主体意识在今天这样一个信息化的时代,新知识新技术不断涌现,试图仅仅通过在学校的学习,使学生掌握和储备 相似文献
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刘颖 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
自主学习是学生在教师指导下,自觉地运用元认知策略,动机策略和行为策略.主动而有效地进行学习的方式;它是针对传统的"他主"学习而提出的新的学习方法.是素质培养教育理念的体现.是现阶段各学科积极探索的课题之一;结合学科特征,转变观念,注重方法,是法学教学中培养学生自主学习能力的关键. 相似文献