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要教会学生学习地理的方法。地理教师要充分利用地理学科的特点,培养学生的思维能力。使学生学会思考地理问题,学会学习地理知识,学会解决地理问题。在地理教学中可用谐音记忆法。此方法在地理记忆中往往起到事半功倍的作用。谐音法在众多的记忆方法中是其中比较简单、有效、有趣的方法之一。下面我就浅谈一下如何在地理教学中利用谐音记忆知识。 相似文献
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地理教学中,教师要紧扣地理学科特点,培养学生处理好地理事实材料和地理基本原理的关系,加深对地理知识的理解;加强地图教学,训练学生“文”“图”转换,培养地理空间记忆能力;培养学生用联系的眼光看世界,树立辩证唯物主义因地制宜的人地观,用地理联想编织地理知识记忆网络;结合课堂教学开展丰富多彩的地理课外活动,加深学生对地理知识的理解,学以致用,增强学生识记、保持和再现地理知识的能力,提高学生的地理记忆能力。 相似文献
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从地理教学中应用地理图像的必要性入手,分析如何在地理教学中科学地指导学生正确地使用地理图像,培养学生的观察、思维、记忆等能力,促进学生智能的发展。 相似文献
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地理教学中,教师要紧扣地理学科特点,培养学生处理好地理事实材料和地理基本原理的关系,加深对地理知识的理解;加强地图教学,训练学生"文"图"转换,培养地理空间记忆能力;培养学生用联系的眼光看世界,树立辩证唯物主义因地制宜的人地观,用地理联想编织地理知识记忆网络;结合课堂教学开展丰富多彩的地理课外活动,加深学生对地理知识的理解,学以致用,增强学生识记、保持和再现地理知识的能力,提高学生的地理记忆能力. 相似文献
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贾玉香 《新课程改革与实践》2010,(12):107-107
在地理教学中不能单纯的传授地理知识,而应在传授知识的同时,注意对学生智力的培养。一般来说,地理教学中智力的培养主要是指对学生地理观察能力、地理思维能力、空间想象能力和记忆能力几方面的培养。 相似文献
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梁金花 《延边教育学院学报》2005,19(5):75-76
在经济地理教学中不能单纯地传授经济地理知识,而应在传授经济地理知识的同时,注意对学生智能的培养。经济地理教学中学生智能的培养包括地理观察能力、地理思维能力、地理想象能力和地理记忆能力的培养。 相似文献
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《地理课程标准》明确指出：“使学生能够了解有关地理与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题。”在地理教学中，对于基本知识的了解及记忆是学生获得基本的地理技能以及地理学习能力的基础。记忆是人脑对经过的事物的识记、保持、再现或再认。记忆在人们的生活实践中无时不有，无处不在。它是人的生理、心理活动的一种本质特性。记忆对于学生来说，更是获取知识的重要途径。英国哲学家培根说：“一切知识，不过是记忆。”有人认为，记忆是件枯燥乏味的事情，那是因为没有掌握记忆的诀窍。在地理教学中引导学生掌握科学的记忆方法，培养学生的记忆能力，对于开发学生的记忆潜能及智力，提高教学效果是大有裨益的。下面，笔者结合平时教学实践将一些科学的记忆方法及应用案例介绍如下： 相似文献
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在地理教学中重视培养和发展地理智能有着重要的意义.本文从正确处理地理教材,充分发掘教材中的智能因素;重视和抓好地理概念的教学,为培养和发展智能打好基础:应用多种方法,培养和提高学生对地理事务和现象的记忆能力三个方面分析了中学地理教学中地理智能的培养途径. 相似文献
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李静 《教学管理与教育研究》2023,(6):59-60
学生的地理思维与学生的地理观察、地理记忆、地理想象等密切相关。在高中地理教学中,教师要注重学生地理思维品质的培养,夯实学生的地理表象,促进自主探究,让学生经历地理知识的探究历程,培养他们的综合推理能力,从而有效发展学生的地理思维。 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(5)
地理教育教学工作是在地理教学思想的指导下有效进行的,地理教学包含哪些方面呢?一是对地理学科的定位要明确;二是要培养学生的地理思维和意识;三是要教给学生记忆和学习的方法;四是要培养学生的各种地理能力,让学生学到有用的地理。 相似文献
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地理记忆能力即识记地理知识的能力。通过记忆可以把纷繁复杂的地理知识保持在头脑中,使大脑成为智力活动的“仓库”。由于地理学科本身的特点,在记忆地理知识时有许多不同于其它学科的地方。所以,教师在教学过程中,要因材施教,注意培养学生的地理记忆能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
在地理课教学中,地理图像是主要教学内容之一,将"以图导学"的教学方法运用到初中地理教学中,可以提高学生记忆地理知识的效率,帮助学生更好地掌握地理知识,在学生空间感以及地理思维的培养方面也有很好的效果。 相似文献
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地理教学中智能的培育主要是对学生地理规律、地理观察能力、地理思维能力、空间想象能力和记忆能力的培养。 相似文献
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王志敏 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):195
地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标.智力的发展是以思维能力的发展为核心,地理教学中思维能力的培养是以对学生地理观察能力、空间想象能力和记忆能力几方面的培养为前提的. 相似文献
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何来娥 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(5)
浅谈地理教学中的知识迁移何来娥地理教学中的知识迁移，能加深学生对知识的理解，能温故而知新，又能培养学生的记忆能力。要实现地理学习中的知识迁移，不能单靠学生自发的完成，教师必须在教学中有计划、有步骤地加以培养和指导，引导学生对知识进行迁移。迁移现象是否... 相似文献
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地理教学的核心任务和终极目标是为了培养学生的地理思维能力,提高学生的地理素养.地理思维能力的培养主要是以培养学生的地理观察能力、空间想象能力和记忆能力为主,那么怎样提高高中生的地理思维能力呢?就此本人总结自己多年的教学经验,提出几点建议,希望有助于高中的地理教学,提高高中地理教学的质量. 相似文献
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由于人类的一切活动离不开记忆,失去了记忆人们的生产生活将是不可想象的,地理教学活动也是如此。由于学科的特殊性,地理事纷繁复杂,更需要教师在教学中培养学生记忆的方法,尤其是使用一些更具普遍性广泛性使用意义的记忆方法,将使学生在今后的学习工作中终身受益。 相似文献
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地理教学的核心任务和终极目标是为了培养学生的地理思维能力,提高学生的地理素养。地理思维能力的培养主要是以培养学生的地理观察能力、空间想象能力和记忆能力为主,那么怎样提高高中生的地理思维能力呢？就此本人总结自己多年的教学经验。提出几点建议,希望有助于高中的地理教学,提高高中地理教学的质量。 相似文献
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<正>地图是地理学的第二语言,是学好地理必不可少的工具。地理教学离不开地图,地理教师必须引导学生学会读图、析图和绘图,做到图像信息与文字信息转换自如,培养学生用图的习惯和能力。在教学中加强绘图训练,是突破地理教学难点的有效措施。1.激发绘图兴趣地理学习过程中,有些知识虽然要靠记忆才掌握,但结合地图去理解记忆,其效果可事半功倍。例如, 相似文献