共查询到20条相似文献，搜索用时 992 毫秒
1.
《潍坊教育学院学报》2016,(1):5-9
针对大学生创新创业教育存在"创新创业训练方向不明确""创新创业训练效果评价不科学"和"创新创业训练动力不足"等问题,以行为管理理论为依托,构建出包括"创新创业教育目标导向机制""创新创业教育过程校正机制""创新创业教育效果评价机制"和"创新创业教育行为动力机制"四种子机制的大学生创新创业教育质量保障机制。其内在机理对高校制定大学生创新创业教育管理制度具有借鉴意义。 相似文献
2.
3.
4.
《佳木斯教育学院学报》2020,(1):247-248
随着时代的发展,"创新创业"成为了时代的主题,社会的进步与时代的发展都离不开创新创业,因此,为了满足社会发展的需求,培养应用型人才的高校也将创新创业理念融入高校教育中。目前很多高校都开设了创新创业基础课程,但是高校提供给学生的创新创业项目有限,这很大程度上限制了学生创新创业思维的发展与实践。为了拓宽学生创新创业的领域,可以将"创新创业"融入大学英语教学中。本文对大学英语"创新创业"教育改革进行了研究,先分析了创新创业教育理念的重要性,而后提出了创新创业理念融入大学英语教学中的必要性,继而提出了融入创新创业教育理念的大学英语教育改革思路。希望对大学英语"创新创业"教育改革有所启发。 相似文献
5.
6.
陈楚瑞 《广东教育学院学报》2016,(4):38-44
目前,高校创新创业教育存在模式陈旧、学生创新意识和创业能力"无力雕刻"、创业课程和创业师资成为"短板"、创业平台和创业实践流于形式等问题。互联网+的发展,影响了高校的课程体系、创业教育的发展,构建多元化创新创业教育模式已成为现代教育的关键着力点。其中多元化培养创新意识和创业理念、构建多元化创新创业课程体系、打造多元化创新创业实践平台、注重创新创业成果的多元化呈现等四个方面,可成为互联网+时代下创新创业教育多元模式的探索方向。 相似文献
7.
《十堰职业技术学院学报》2019,(2):8-12
通过文献回顾总结高校在创新创业教育中思想引导的内涵与重要性,在江苏省内高校开展调研,指出目前创新创业教育问题所在:思想政治教育与创新创业教育分离,教育理念缺乏;创新创业教育与地方经济、文化融合不深,社会价值有限;创新创业教育平台、渠道协同效应、耦合作用欠佳。基于此,提出高校创新创业思想引导策略:倡导"以人为本"的创新创业教育价值理念;融入传统文化教育,以"华商精神"点燃高校创新创业燎原之势;补位协同,打造"四位一体"创新创业教育大格局。 相似文献
8.
9.
培养具有创新创业意识、创新创业能力、能够积极投身创新创业实践的高校大学生既是高校创新创业工作的核心目标,也是我国高校教育改革的主要方向.高校作为创新创业教育的主要力量,应立足于我国高校创新创业教育的现状,从课程体系建设、教师队伍建设、文化氛围营造等方面积极作为,尝试从"创新创业理论基础课程、创新创业实践课程、创新创业实战课程"三层级课程体系建设,"理论讲师、实践导师、实战良师"三师级教师队伍建设,"专创融合、科创融合、思创融合"三融合创新创业文化氛围营造三个方面着手,探索构建"三层、三师、三融"创新创业教育模式,以期推进高校创新创业教育工作的实施与开展. 相似文献
10.
金武 《衡阳师范学院学报》2013,34(2):161-163
高职院校开展创新创业教育模式探索是符合未来就业市场发展需要的。在诠释创新创业教育内涵的基础上,对高职院校创新创业教育模式进行"创业训练营"、"零风险创业平台"、"创新创业教育闭环"三维一体设计,为促进高职院校创业教育改革提供理论依据。 相似文献
11.
12.
13.
加强高校创新创业教育,培养学生创新创业能力是现代教育的重要内容。广东商学院华商学院在经管类专业创新创业人才培养的实践中,构建创新创业平台;建立了"学科竞赛、科技项目和创新创业训练"三位一体的创新创业实践教学模式。设立"系级、院级、省级和国家级"层次化创新创业实践教学体系,探索出一个适合自身发展的、全方位的、多层次的创新创业教育体系并予以实施,从而提高了创新创业教育的实效性。 相似文献
14.
15.
目前,我国已进入"大众创业、万众创新"时代,对高层次人才与科技的需求更加多元、具体和迫切,高校的创新创业教育已经成为高等教育改革的重点和难点.文章以"全人教育"为视角,审视当前地方本科院校创新创业教育的现状和存在的问题,通过更新理念,深化改革人才培养模式,健全创新创业教育课程体系,建立"全方位"的创新创业教育实践体系、建设创新创业教育高素质的师资队伍,旨在构建一种以培养学生创新精神、创业意识和创业能力为基本价值取向的"创新创业教育". 相似文献
16.
创业教育与专业教育融合是帮助大学生有效地实现在专业领域创新创业的最佳途径.以"现代生物技术前沿与创新创业"课程为例,阐述了创新创业教育与专业教育融合课程的构建原则、教学内容、教学方法以及融合课程的特色.该融合课程以"现代生物技术前沿"专业课程为依托,融入创新创业教育,通过"专题讲授+专题讨论+案例分析+创新创业策划+创新课题+创客空间"的教学方法,使该专业课程教学与大学生的科研创新指导、创业指导、就业指导有机衔接,突出学生基于专业教育的创新创业意识、创新创业精神、创新创业潜能的培养,提高大学生在自身专业领域的创新创业素质和能力,从而实现创新创业教育与专业教育的深度融合. 相似文献
17.
18.
《十堰职业技术学院学报》2017,(1):5-8
高校"创新创业"服务质量提升,是指导、规划、服务大学生基于"开拓性与原创性"创新基础上,联动各创新要素,实现成功创业的服务功能。"创新创业服务质量提升"不仅是教学内容和教学方法的"量"的新变化,而是对教育功能的全新定位的"质"的超越。全面把握"创新创业服务质量提升"的内涵、特征、举措有利于深化对创新创业服务质量的理解,为全社会"创新创业服务质量评价体系"的建立奠定坚实的基础。 相似文献
19.
《黄冈职业技术学院学报》2016,(2):8-11
阐述了"大众创业、万众创新"的背景及意义,指出职业学校在开展"大众创业、万众创新"时存在诸多问题,重点探析职业学校进一步加强"大众创业、万众创新"的主要做法:一是政府要优化创新创业教育支持体系;二是职业学校要构建创新创业教育教学体系;三是职校生自身要树立创业意识,培养创新欲望。 相似文献
20.
张楠 《牡丹江教育学院学报》2022,(2):33-35
培养创新创业型人才是国家发展的重要课题.笔者以"双创"视域下的应用型大学创新创业人才培养为题,阐述了应用型大学创新创业人才培养的必要性,分析了新时代创新创业型人才及其主要特征以及应用型大学创新创业型人才培养现状,并以此为基础提出了"双创"视域下的应用型大学创新创业人才培养途径.即加强对创新创业教育的认知、建立科学的教学... 相似文献