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创设引人入胜的课堂情境,使学生形成真正意义上的情感共鸣,使教育入情、入理、入耳、入心,达到提高课堂效率的目的。那么,如何在课堂中创设情境吸引学生的注意力呢?下面就小学品德与社会课的教学实践来谈谈我在实践教学中是如何创设情境的。 相似文献
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在品德教学中,教师要充分利用各种途径打造情境化的唯美意境,使之更能唤醒学生的心灵;再现生活化的情境,吸引学生主动参与到学习中,并且通过各种趣味化的活动形式使课堂在师生互动中体现知识价值与生命情感的和谐统一,从而为学生在心灵中搭建各种舞台,使之快乐成长. 相似文献
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情感教育是一种春风化雨、润物细无声的教育,在美术教学中要重视学生的情感教育,充分挖掘美术课教学中的情感因素,发挥情感的功能。1.课堂学习,丰富情感。抓住作品中的情感因素,丰富学生的高级情感,即理智感、道德感、美感。2.创设情境,激发情感。生动的教学情境能激发学生的情绪体验,是对学生进行情感教育的有效手段。3.心灵沟通,触动情感。美术课上,教师要有意识创设愉快的师生互动交流氛围,了解学生的情感世界,使师生的心灵更加贴近。 相似文献
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网络教育促进学生知情和谐发展的策略 总被引：5，自引：0，他引：5
创设网络教育的人环境，关注学生的情感，促进学生认知与情感和谐发展，已愈来愈成为学界所普遍关注的问题。网络教育承栽着终生化学习的使命，只有培养出认知与情感和谐发展的学生，才能与终生化学习的社会相适应。网络教育环境下学生认知发展与情感发展的不平衡具体表现为：网络课程内容数字化精确性与人情感性的不统一；虚拟交往中情感信息的缺失；学生在网络虚拟教学环境下难以获得真实情境中的情感体验；缺乏对学生情感的关注及必要的心理健康教育。网络教育环境下促进学生认知发展与情感发展的策略有：树立全面发展的人理念；重视情感因素在学生认知发展中的作用；巧妙激发学生的情感；开展基于网络的合作学习；虚拟教学与实践教学相结合；创设网络心理健康教育。 相似文献
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"情境"是数学教学的有机组成部分,教学情境的创设是引发学生主动学习的启动环节。有效的课堂教育情境可以造成一种具有感染性的催人向上的教育境界,使学生受到感化和熏陶,产生情感上的共鸣;可以使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于引起学习兴趣,从而主动探究知识,并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理,进行创造性学习。创设行之有效的课堂教学情境,对促进学生生动活泼、主动发展具有十分重要的意义。 相似文献
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近年来，我对思想品德课情感教学的基本方法进行了不断探索，摸索出了“情感启动——情感激励——情感体验——情感实践”四个教学步骤。这一基本方法对提高学生的道德认识，塑造学生的道德情感，磨励学生的道德意志，规范学生的道德行为等方面起到了不可估量的打基础的作用。下面以《思想品德》第十册第七课“劳动不分贵贱”的教学为例，谈谈具体的教学过程及认识。一、信想启动所谓情感启动，就是教育者一走入课堂，务必千方百计地启动学生的情感投入，尽快地将学生引入到创设的教学情境中来，使他们感知“活动的意义”和“了解情感上的潜… 相似文献
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一、创设情境，体味美感教育是一门充满激情与梦想的艺术，特别是语文教育，它和人的生命与情感、理智与智慧紧密关联在一起。多姿多彩的生活是语文学习丰富的源泉，虽然学生特定时期学习特点决定了不可能完全从真实的生活中学习，但教师完全可以借助教学设计、教学手段，使课堂成为生活艺术化的再现。教师可以通过多种途径来创设情境。如以生活展现情境，以实物演示情境，以图画再现情境，以音乐渲染情境，以表演体会情境，以语言描绘情境。这样不仅使学生积极参与到学习之中，更能使单一、抽象的知识丰富化、具体化。借助创设情境，还可以… 相似文献
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<正>新课程改革对信息技术与课程整合进行了明确要求。通过信息技术手段创设的教学情境具有生动、形象、逼真等特点,使学生身临其境,这为小学语文情境化教学提供了助力。在教学过程中,教师应根据教材特点及教学需要,通过对课堂情境的巧妙设计,利用信息技术手段将教学内容以多样化的形式融入到情境化教学中来,使课堂丰富多彩, 相似文献
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正在教学实践中恰当地运用多媒体,将学生的兴趣及生活经验引入课堂教学情境中,将抽象的思想概念、道德规范具体化、形象化、趣味化,帮助学生正确认识生活,了解社会,产生真、善、美的情感体验,使教育内容内化为自觉行动,让学生在学、做、乐于实践中为课堂注入新的活力。一、巧用媒体,营造浓郁的情感氛围心理学家罗杰斯说过:"创造良好的教学气氛,是保证有效进行教学的主要条件。"《思品与社会》新课伊始,恰当地运 相似文献
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讨论式教学法及其在“两课”教学中的运用 总被引：4，自引：0，他引：4
讨论式教学法是在教师指导下,在教师引发学生思考问题的基础上,调动学生的学习积极性,让学生自觉主动地参与教学过程,从而加强师生之间、生生之间相互交流的一种典型的互动教学法。其意义在于创设了一种和谐的教学环境,拓宽了教学渠道,增强了教学的互动性,构架起理论与实际相结合的桥梁,促进了教学相长。 相似文献
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将工作过程教学模式应用于高职公路施工组织与管理课程,能使学生置身于真实环境,为学生创造更多动手的机会。通过＂在做中学,在学中做＂,发掘出学生的各项潜能,提高学生分析、解决实际问题的能力,以此推动学生职业能力的发展,使学生更好地适应未来工作岗位。 相似文献
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课堂教学语言是教师帮助学生打开知识宝库的钥匙,是连接师生心灵的纽带。教师的教学语言做到言之有礼、言之有序、言之有物、言之有节,这种优化的教学语言定会让学生耳醉其音、心醉其行、乐而忘苦、乐此不疲,优化了教学语言,就定能达成优化的教学效果。 相似文献
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模拟电子电路的核心元件是半导体器件,因此对半导体器件原理及特性的掌握至关重要。学生入门便是接触半导体器件知识,通常感觉生僻难懂、学习吃力,对以后器件的应用更是无法得心应手。主要介绍笔者对这部分内容的教学心得,在教学过程中结合各种教学方法,让学生便于理解与识记。 相似文献
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本文对乌鲁木齐电大民族师生汉语水平情况进行了调查与分析,认为制约我校民族汉语教学的主要因素是学生多来源于边远地区,缺少汉语学习的环境;学生的综合素质制约着汉语教学的质量;强化汉语教学的教材非常缺乏。民族汉语教学是一项复杂和浩大的系统工程,应该遵循因地制宜、量力而行、循序渐进、稳步发展的原则,有目的、有计划、分步骤的逐步实施,以达到真正提高民族汉语教学质量的目的。 相似文献
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以美丽的苗族服饰为数学教学情境,以问题为主线把苗族文化融入小学数学课堂来进行＂两位数乘两位数（不进位）＂的教学,课堂上教师利用苗族配饰中的银帽作为数学信息,从数一顶银帽的银角到计算12顶银帽的银角,通过＂教师提出问题、引导学生解决问题＂的方式进行课堂教学.在快乐的教学活动中,使学生知道苗族服饰中隐藏着许多的数学知识,让学生懂得生活中处处有数学,这样的教学根植于当地的民族文化,使学生的学习具有亲切感和民族自豪感,这有利于激起学生的数学学习兴趣. 相似文献
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秦丽华 《陕西教育学院学报》2014,(6):6-9
科学素养是国家公民必须具备的素养之一,高等师范双语学前教育专业学生的科学素养,直接影响着幼儿园科学实验活动的开展,关系到幼儿的科学素养能否全面发展,也标志着幼儿教师专业技能的水平高低。但是,我们在《学前儿童科学教育》课程教学的实施过程中发现,双语学前专业的大学生普遍感觉课程理论色彩太强,缺乏实践操作性,枯燥乏味无趣,想要提升双语学前专业大学生的科学技能和科学素养就变得非常困难。为此,针对双语学前教育专业大学生的学习问题进行了问卷调查,并根据调查和研究,提出了改进的措施和策略。 相似文献
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电工学这门学科内容枯燥、理论性强,在高职院校中,学生感到难学、教师感到难教的现象较为普遍。充分发挥实验教学的作用,使教学内容由难化易、由繁化简,使学生建立起对该学科的学习兴趣,改善教学效果。 相似文献
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情感教学是素质教育的一种重要形式。以爱育人,把情感投入到教学中,尊重学生,和学生和睦相处,教师的爱心会使学生对物理学科产生浓厚的兴趣,激活学生的求知欲望。 相似文献