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1.
大学生审美心理是大学生美育的重要组成部分。大学生审美心理及教育是许多研究者关注的问题。当前的研究以健康大学生群体为研究对象,对其审美心理特点、审美心理偏差及教育等方面进行研究。大学生人格障碍是影响大学生健康成长的重要问题,不仅影响其心理认知、情感体验和行为反应,还对其审美心理产生重要影响,这也是研究者应当重视的问题。通过大学生人格障碍对其审美心理影响的研究,可为深入研究非健康群体审美心理特点、审美心理影响因素和大学生审美教育提供有意义的参考。 相似文献
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刘蓉 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(2):119-123
本文以审美心理学为依据,从三个方面分析了英语夸张辞格生成的心理机制———审美求异心理、审美知觉的选择性,审美情感以及审美想象;并根据其心理机制,论述了英语夸张辞格创造出的形象美、意象美和意境美。 相似文献
3.
当前女大学生盲目跟风整容现象反映出了社会审美价值观和女大学生自身价值观的偏差;学校和教师要加强审美价值观的教育引导,帮助女大学生群体树立自信,理智追求美,注重外表与内在美的统一。 相似文献
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以美育促进大学生心理健康 总被引：3，自引：0，他引：3
叶太平 《清华大学教育研究》2002,23(5):81-87
本文着重从审美心理的角度分析揭示出“美育促进大学生心理健康”的深层机制，并进而提出为促进大学生心理健康而实施“大美育”的原则性构想。 相似文献
5.
李振武 《中小学心理健康教育》2007,(1S):4-6
儿童审美心理建构的过程在皮亚杰的理论视野里可以得到进一步的阐释与会通。从皮亚杰的发生认识论来看，学前儿童的审美心理结构经历了前审美和审美心理萌芽两个阶段。在遵循学前儿童年龄特征前提下进行的审美教育是建构学前儿童审美心理结构最有效、最主要的方式和途径。家长和教师应让幼儿体验客观美，培养其主观美，以促进学前儿童审美心理和谐、健康地发展。 相似文献
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论普通高校音乐教育的情感审美 总被引：1，自引：0，他引：1
审美教育是大学生素质教育的重要内容。从广义上说,审美是人们认知美、感受美、创造美的心理实践活动。音乐教育作为对大学生实施素质教育重要途径越来越受到人们重视,但是在高校的素质教育实施过程中,存在着注 相似文献
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张永昊 《临沂师范学院学报》2003,25(4):130-133
大学生的审美化学习是为适应学习化社会的需要而产生的最优化的学习形式，体现出学习规律和审美规律的高度融合。它利用人类一切文明成果实施对大学生自身的美化和塑造，具有以美怡情、以美储善、以美启真、以美促智的巨大功能，它的深刻意义就在于，从整体人格塑造的哲学高度，来培养大学生对完美人格的涵养和对美的人生境界的追求。 相似文献
9.
当前，部分青年存在着身体审美观的偏差，主要表现为身体审美的主体意识销蚀、物化倾向凸显、内在沉淀不足等。资本与媒介共谋下身体消费的异化、个体化进程中青年自我认同意识的催化、青年身体美育的长期缺位，是当代青年身体审美观偏差的生成主因。青年身体审美观偏差不仅曲解了身体之美的本质，造成青年身体本真意义的失落，影响了青年身心健康成长。为此，要从加强审美引领，营造崇尚健康之美的媒体生态环境，培育审美理性，塑造青年健康至上的身体审美情趣，注重精神滋养，养成青年内外兼修的身体审美境界等维度对青年身体审美观偏差进行匡正。 相似文献
10.
从大学生钟情之美学角度切入,锲入结构、音律和意境、神韵、情趣等美学范畴,阐释文学作品的结构关、情致美、神韵美和理趣美的主要内涵和表现形式,探知人们审美意识、审美心理、审美倾向以及人类创作心理、创作追求和创作规律,提出审美教育应当成为《大学语文》教学重要的价值选择和自觉的行为路径,而自觉地对文学作品进行审美赏析、理解和体悟,则是《大学语文》审美教育的主要方式和根本途径。 相似文献
11.
于有荣 《雁北师范学院学报》2001,17(2):32-33
一方面，音乐艺术的大众化趋已成为世界潮流，音乐是人民群众化生活不可缺少的内容，另一方面，在音乐欣赏领域里，人们的视野还不够宽阔，审美情越不够高尚，这个问题在大学生中也很突出。而音乐教育之于大学生意义更加重大，它有益于确立正确的世界观和人生观，能激发人的爱国主义精神，对智力开发有着不可忽视的作用，可以培养审美和创造美的能力。 相似文献
12.
杨丹丹 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):366+368
为适应现代人才市场对各类综合性人才的身体形态、内在气质和行为的需求,以及素质教育的全面推进,形体训练已经走进大学生的体育课堂。而健美操又以它强烈的时代气息和青春活力赢得了学生的青睐。根据人体解剖学、心理学、生理学、体育美学的特点,把健美操和形体训练相结合来创编大学生形体健美操,是对高校健美操课教学内容的丰富和创新,更容易培养学生的学习兴趣,建立终身体育的观念,是实现大学生追求形体美和心灵美的重要手段。 相似文献
13.
法国作家罗丹说过：“美到处都有,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现”。体育运动中的美是客观存在的,但高校大学生在学习体育知识或参与体育运动时不能很好发现体育美的存在,是什么原因导致学生对体育美的忽视或者说是没有能力发现体育美的存在呢？通过问卷调查、查阅资料、对体育美学专家的访谈,对比分析等方法,发现大学生不能发现体育美的存在是因为大学生缺乏体育审美素养,为此,提出提高大学生体育审美素养的意义、价值以及方法、途径。 相似文献
14.
当代大学美育的重新审视 总被引：1，自引：0，他引：1
杨迪芳 《广东教育学院学报》2005,25(6):93-96
大学美育的性质、价值和实现手段值得重新审视。在大学教育中，美育有广义和狭义之分。广义的美育是指任何一门学科都有其独特的审美价值，存在着各自的审美教育。审美教育是各学科实现教育目的的重要手段和当前教改的重要内容。狭义的美育仅指美育课。它的主要任务是帮助大学生解决好审美过程中的世界观、方法论问题，也就是解决审美观和审美能力的问题，为广义美育的实现服务。大学美育课应以艺术美和多媒体技术为其主要实现手段，艺术美和多媒体技术的结合将为大学美育课教育开辟出一个新的天地。 相似文献
15.
大学生思想政治教育是人类社会实践活动的一个重要层面,是人类创造美的活动领域之一。提高大学生思想政治教育实效性,开拓新思路,将美学理论及其规律引入其中是一个非常好的视角。实现大学生思想政治教育审美化,必须不断提高和完善大学生思想政治教育工作者主体美、创建大学生思想政治教育环境美和促进大学生思想政治教育形式美。 相似文献
16.
张勤恳 《渭南师范学院学报》2010,25(4):72-73
大学生中出现不同程度的心理障碍或心理异常,主要与外界社会环境和大学生的个体心理两大因素有关。应该及时采取心理健康辅导、个别心理咨询、结合学校实际开展心理健康教育活动。 相似文献
17.
秦华 《渭南师范学院学报》2014,(4):29-32
体育运动是展现人体美的运动形式,武术作为中国传统体育文化的代表,蕴含着丰富的中国传统美学特征。高校武术教学应重视审美教育,通过对学生姿势美、气韵美、风格美、劲力美和精神美的教育,提高学生认识美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,培养学生的审美观念、审美情趣和审美理想,从而促进大学生审美的个性化发展。 相似文献
18.
何其霞 《安阳师范学院学报》2009,(2):127-129
形体训练对女大学生形态美的作用体现在塑造女大学生形体美的核心和培养女大学生的高稚气质两方面。本文就设计形体课的内容、选择适合女大学生的音乐、采用语言艺术以及多种教学方法来培养女大学生的形体美等进行了论述,指出体育教师应教育学生将形体审美评价与审美取向统一起来,根据自身的特点采取科学的方法和途径进行形体锻炼。 相似文献
19.
何其霞 《安阳师范学院学报》2008,(2):127-129
形体训练对女大学生形态美的作用体现在塑造女大学生形体美的核心和培养女大学生的高雅气质两方面。本文就设计形体课的内容、选择适合女大学生的音乐、采用语言艺术以及多种教学方法来培养女大学生的形体美等进行了论述,指出体育教师应教育学生将形体审美评价与审美取向统一起来,根据自身的特点采取科学的方法和途径进行形体锻炼。 相似文献