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1.
张明明 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(11):221-222
学生的学习兴趣受主客观因素的影响,会产生相应的变化.高校网球教学在诸多方面还存有较为严重的偏失,对学生网球学习兴趣的培养产生较为严重的制约与阻碍.因此,本文从唤醒理论的视角出发,对培养学生网球学习兴趣的途径与策略进行研究与分析,旨在于提高学生网球学习兴趣,促进高校网球教学的健康发展. 相似文献
2.
在社会不断发展的过程中,体育教学也在不断的发展和进步,其中网球课程的教学也是重要的体育教学内容之一,切实的保证高校网球课构建多样化的教学内容体系,才能真正的培养学生的网球运动锻炼的兴趣和积极性,才能更好地保证提高学生的体育素质,本文就是要分析高校网球课构建多样化教学内容体系。 相似文献
3.
刘梦鑫 《商丘师范学院学报》2023,(3):66-70
使用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对安徽省部分高校开展网球运动现状进行了调查研究,找出影响开展网球运动的制约因素.研究表明：学生参与网球运动动机多样化且参与程度较低,没有良好的校园网球氛围;场地设施不足,师资匮乏,课余活动较少,开课率低;网球竞赛规模小,缺乏系统组织领导,这些都制约了高校开展网球运动.高校应培养学生学习网球兴趣,提供多途径学习平台;加大网球场地设施和师资力量的投入建设力度,丰富网球课余活动,增加网球课程;积极组织网球竞赛,完善竞赛机制,从而促进安徽省高校网球运动的发展. 相似文献
4.
传统的网球教学无法适应新时期大学生多元化的体育需求,学习与教学效果欠佳。探讨网球运动的价值,传承网球文化贯穿于整个教学过程中,可以丰富大学生文化生活,培养健全人格,从而让学生自觉投身到网球的学习和技术水平的提高,促进网球教学发展,培养终身体育意识,使网球运动的价值得到充分体现。 相似文献
5.
随着网球事业的不断发展和壮大,网球运动逐渐被广大学生所喜爱。因此在选择选修课时选择网球的学生也越来越多,传统的网球教学由于其球拍较重、球质较硬等特点,不利于学生很好掌握击球点,学生在网球运动中往往捡球的次数比击中球的次数要多,这样会使学生感到挫败感,从而失去学习和练习网球的兴趣。同时,传统的网球教学还容易受天气和场地的制约。因此,迷你网球的出现和在网球教学中的引入是非常必要的。本文通过对迷你网球教学特点介绍向人们展示了迷你网球引入网球教学的意义,并提出了几点迷你网球引入网球教育的措施。 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2020,(10)
网球运动虽然在19世纪末就已经传入我国,但是发展比较缓慢。随着近年来群众性体育活动的开展,网球的普及程度逐渐提高,各大高校也陆续开设了网球项目教学。而随着高校选修网球人数的增多,师资力量和场地资源比较有限,难以满足网球学习要求。因此,高校网球教学中,开始摸索对网球墙训练法的应用,能够提高网球教学的灵活性和便利性,适合在高校教学中应用。本文主要从基础技术训练、技术提高训练、赛前强化训练三方面来分析在高校网球教学中网球墙训练法的应用策略,以此帮助学生不断提升网球技术。 相似文献
7.
通过对比实验,对高校网球选项课运用定点定标暨限制教学法进行了探索和实践。证明定点定标限制教学法教学能有效地激发学生的学习兴趣,提高练习质量,加快运动技能的形成,对初学者训练具有较强的教学针对性,在教学实践中收到了明显效果,为高校的网球教学提供一种新的方法。 相似文献
8.
在高校网球课选项课教学中,本文作者把游戏法教学引入整个教学过程,有效地培养了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率. 相似文献
9.
网球是一项高雅、休闲、新兴的运动项目,近几年在高校特别受学生的喜爱,但由于网球技术不容易掌握,专业性强,而且受场地条件等限制,扼杀了学生学习网球的兴趣和热情,也制约了高校网球课教学质量的提高。创建一种新的教学模式即互动合作教学模式,使学生的网球技术水平在短时间里有一定的提高,并能终身受益就显得尤为重要。互动合作教学模式能更好地激发学生的学习兴趣和内部动机,为学生提供了广大的"自由度",为学生主动学习创造了一个良好的、宽松的学习环境。从而有利于促进学生个性的发展和运动技术技能水平的提高。 相似文献
10.
通过对过程评价在普通高校网球教学中的运用进行实验研究,旨在找出提高网球教学效果的方法,从而培养和提高学生对网球的学习兴趣.实验结果表明：在普通高校网球教学中采用过程评价能够及时、准确地反馈学生各种变化的信息,能够充分调动学生参与网球学习的积极性,能够有效地改善网球课程的教学效果. 相似文献
11.
《教育教学论坛》2017,(24)
网球运动现已家喻户晓,作为体育课程内容之一进入高校后也备受大学生的青睐,但是一直以来诸多高校并没有形成科学的网球课程体系和结构,也没有明确的教学方法和配套的织织形式。受传统教学思想影响,大都沿用"分解教学法"。此教学形式及教学方法,已经难以适应新形势下网球运动发展与普及对教学提出的要求。因此,运用分解教学法教学制约了网球教学质量的提高。本研究以高校网球初学者的教学方法改革、创新为出发点,把"完整教学法"贯穿教学过程,对两个班网球专业课初学者进行对照试验,运用问卷调查法、访谈法、专家调查等方法对完整教学法在实际教学中的效果进行研究,验证其对网球初学者教学效果的影响。实验结果表明,与分解教学法相比完整教学法能有效调动学生兴趣,激发学生主动学习的内在动机、促进学生理解掌握理论知识,对形成连贯标准的技术动作很有作用,可在短时间内使学生全面快速提高网球技战术。 相似文献
12.
近年来．我国开展网球教学的院校越来越多,受到了广大学生的欢迎。但由于网球运动在我国开展得较迟．并不是一个普及度很高的运动,因此,广大学生之前几乎都没有接触过这项运动．没有任何基础．这就要求广大教师在教学的同时．还要努力培养大学生对网球运动的兴趣。本文将结合教学实际．对如何培养学生的兴趣这一问题进行探讨。 相似文献
13.
14.
吴振东 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(11)
网球课是高校体育教学的主要内容之一.高校体育是终身体育的一个重要的特殊阶段,这个阶段的体育教学对培养大学生终身体育意识、兴趣、能力的形成有很大的影响.采用科学的教学手段、灵活多样的组织形式、发挥学生的主体性培养学生对体育的兴趣、促进能力和智力的发展,从而有效地提高网球教学质量和学生的综合素质. 相似文献
15.
采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和实验法对天津市10所高校网球课教学现状进行调查分析,发现天津市高校网球教学中存在教学内容多而教学时数有限、教学方法简单而古板和考核评价方法单一等几方面的问题,在“课内外一体化”教学模式下,根据学生特点精选优化教材、突出教学重点、教学方法手段灵活多变、改革考核评定办法等能有效激发学生学习兴趣,提高学生网球技能,并能有效增强学生体质。 相似文献
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18.
冯培明 《周口师范学院学报》2011,28(2)
运用分组目标教学实验法、访谈法对分组目标教学法在高校网球选项课教学中的适用性进行研究,结果表明,实验组学生在底线击球技术、综合评价、学习兴趣等方面均优于对照组,说明分组目标教学效果优于传统教学方法,有利于提高学生网球学习的积极性. 相似文献
19.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(14)
伴随着我国新课程改革的不断深入,我国高校网球教学开始面临新的改革与发展.充分地考虑到高校大学生普遍爱玩好动的心理,在网球这项体育运动当中具有极大的热情与兴趣,因此在当今网球教学过程当中,树立学生的正确体育理念,让学生能够积极主动地参与到网球运动过程当中,能够有效地促进我国高校体育网球运动教学质量的提升.因此,本文将针对高校网球教学的质量保障机制进行相应的分析与探索,结合当下我国高校网球教学所面临的问题,进行分析与思考. 相似文献
20.
《教育教学论坛》2016,(35)
网球运动最早起源于12至13世纪的法国。现代网球运动一般认为是1873年开始于英国。1885年前后,网球运动传入中国。目前,网球这项既能健身又能愉悦身心的运动项目深受学生的喜爱,已经成为我国高校体育专业教学的重点内容,2007年开始大理大学体育学院开设了网球课程,无论是作为专项、必修、选修至今都是学生非常喜爱的课程。但是网球项运动要求学生对技术动作运用非常熟练,才能来回击球,对学生的身体素质、心理素质要求较高于其他运动项目。所以在教学中我们要调动学生学习的积极性,提高教学质量,就必须不断总结前人的教学评价的经验,学习国内外的先进的教学理论,积极进行教学改革。形成性评价关注学生在学习过程中的情感、学习过程以及努力程度,注重对学生学习的过程进行评价,教师在教学过程中及时反馈,并做出及时调整,提高学生的整体学习效果。所以本研究在网球技术教学中运用形成性评价,通过文献资料法、教学实验法、数理统计法等方法,统计教学效果。为今后的网球教学提供有价值的参考。 相似文献