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21世纪将是充满机遇和挑战的世纪,信息社会及知识经济时代的出现,将给人们的生产、生活、学习乃至思维方式带来深刻影响,也对高等教育提出新的更高的要求。要抓住机遇,迎接挑战,就要深化高等教育改革,主动迎接知识经济时代的到来。知识经济给高等教育提出的使命 相似文献
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21世纪将是充满机遇和挑战的世纪,信息社会及知识经济时代的出现,将给人们的生产、生活、学习乃至思维方式带来深刻影响,也对高等教育提出新的更高的要求. 相似文献
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知识经济时代的大学教育从教育内容到教育体制更加开放,更具有前瞻性.即大学教育要面向现代化、面向世界、面向未采.21世纪的大学,特别是研究教育型大学将变得更为综合,人类知识体系本来就是相互联系的有机整体.现代科学日益显示出其交叉的特点.经济的发展和社会的进步对人的知识与能力要求越来越高.因而大学教育趋向基础化、综合化.知识经济的代的大学教育将更加社会化.经济与社会发展对人才需求的多样性和不断地发展的要求及人们对教育水准、职业竞争能力和对科学文化知识的需求,使教育终身化趋势显著,社会化程度不断提高.知识经济的代的大学,在教育思想和教学原则上自在提高受教育者的全面素质.因人而宜,因材施教,更注重于受教育的基础扎实、素质全面、能力较强、创新进取的意识.简言之,也就是更加重视受教育者的素质教育.知识经济时代的大学教育更具有信息化特点.计算机技术和网络技术的应用和经济的发展,决定了21世纪大学教育必然具有信息化特征.计算机和网络在学校科研教育中成为基础平台和教学手段.它们将深刻地影响教育思想、教育方式和教学手段. 相似文献
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当中国胜利实现了第二步战略发展目标,人类历史即将跨进新的千年,世界科学技术日新月异,迅速地改变着全球的面貌。不论人们是否意识或感受到,伴随21世纪临近的脚步声,世界经济正在从工业经济转向知识经济,国际社会必将进入一个更富挑战性和机遇的知识经济时代。 什么是“知识经济”及发展趋势 从理论上讲是指以知识为基础的经济叫知识经济。1990年联合国研究机构最早提出了“知识经济”的概念,并明确了这种新型经济的性质。1996年经济合作与发展组织全面、系统地论述了什么是知识经济,其定义:知识经济是指以知识资源的占有、配置、生产和使用为核心的经济。它告诉人们,未来的知识经济的生产资料不再是以资金、设备和原材料为基础,而是人的知识(智力)为生产第一要素。 在21世纪,知识经济势必逐渐成为国际经济的主角。对发达国家而言,知识经济是生产力发展的自然升华;对发展中国家而言,则是挑战与机遇并存。拥有可持续创新能力和大量高素质人力资源的国家和地区,将具备发展知识经济的广阔天地;而缺少科技储备和创新能力的国家和地区,将失去国际市场竞争力和国內市场竞争优势,而且通过学习发达国家科技与管理而追赶先进国家的难度将加大 相似文献
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创新教育是指以培养创造性人才为培养目标的教育。创新教育要求教师在重视基础知识教学的同时,高度重视培养学生的创新意识和创新学习能力。21世纪是信息发展的社会,培养学生创新精神和创新能力是教育工作者的神圣使命。创新精神和创新能力的培养要求教师在教学中不仅给学生授之以"鱼",更重要的是要授之以"渔",将课堂教学方式由陈旧的"让我学"变成"我要学",培养学生自主发展和终身学习能力,使学生成为能适应未来知识经济时代要求的新人。 相似文献
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知识经济的发展与知识产权保护 总被引：1，自引：0，他引：1
人类跨越了几千年的农业经济时代和几百年的工业经济时代之后,正在步入知识经济时代。今天,我们看到的是“科技进步超速化、知识信息网络化、经贸活动全球化、交通规则国际化”的时代风景线。知识经济的大潮涌动,知识产权的劲风拂面。知识产权是世界科技进步和知识扩散的推进器和保护神,是全球经贸活动和技术转移的度量衡和“红绿灯”,以往,知识产权保护制度孕育与催生了知识经济;将来,知识经济更需要知识产权制度保护。可以这样说,21世纪,将是一个知识经济世纪;21世纪,同时也是一个知识产权世纪。一、科学技术进步与知识产权保… 相似文献
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创新教育是指以培养创造性人才为培养目标的教育。创新教育要求教师在重视基础知识教学的同时，高度重视培养学生的创新意识和创新学习能力。21世纪是信息发展的社会，培养学生创新精神和创新能力是教育工作者的神圣使命。创新精神和创新能力的培养要求教师在教学中不仅给学生授之以“鱼”，更重要的是要授之以“渔”，将课堂教学方式由陈旧的“让我学”变成“我要学”，培养学生自主发展和终身学习能力，使学生成为能适应未来知识经济时代要求的新人。 相似文献
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在21世纪,人类社会进入知识经济时代,本文从知识经济对人才的综合素质的要求上,结合高等职业技术教育的特点,对高等职业技术教育的计算机基础教育加以改革,以培养适应知识经济发展要求的复合型、实用型人才。 相似文献
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21世纪是知识经济时代,在多媒体教学全面普及的今天,如何用现代多媒体教学手段来引导学生学习,激发学生的学习兴趣与创造合理的学习氛固值得现代英语教学学者的思考。以下论述的就是如何以现代多媒体为教育手段来充分培养学生外语学习的能力,希望能对日常教学中的部分疑惑进行解读和分析。 相似文献
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21世纪不仅预示着新的一千年的开始，而且将使我们跨入一个新的经济时代──知识经济时代。一种以全球化、信息化、网络化和知识驱动为基本特征的知识经济，其核心是科技，基础是教育，关键是人才。随着知识经济时代的到来，知识经济和科教兴国的重担使我国的高等教育面临着前所未有的机遇和挑战，引发了高校工作者对高等教育的深刻思考。知识经济时代的人才需求特征知识经济是“以知识为基础的经济”的简称，目前尚不是一个严格的说法，但它被提出来以后得到了广泛的认同，它所表述的是一种新的复杂的经济状态。知识经济是指以现代科学技术… 相似文献
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<正> 21世纪将是知识经济的时代,许多国家把发展和振兴教育作为基本国策和政府工作的首要任务。科教兴国战略作为我国本届政府的最大任务,得到了广大人民群众的拥护和支持,面向21世纪教育振兴行动计划也正在实施,我国的高等教育有了前所未有的良好发展环境。在新形势下对高校科研和教学的关系进行更深层的思考十分必要,对搞好教学与科 相似文献
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21世纪是知识经济时代，要实现教育领先，必须首先实现教师素质领先。只有高素质、高水准的教师队伍，才能支撑起具有先导性的优秀教育，适应知识经济的时代需求。 相似文献
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21世纪是知识经济时代,知识经济是一种知识密集型的经济,其核心是创新,创新离不开教育,创新教育应以培养学生的创新精神和创新能力为重点。为了培养创新型人才,必须使学生养成推崇创新、追求创新、以创新为荣的意识,具有强烈的创新欲望。同时,21世纪也是信息时代,信息技术基础教育尤为重要。本文阐述了信息技术、创新教育的含义,在分析了信息技术在创新教育中应用的广阔空间的基础上,进一步探索信息技术在创新教育中应用的有效方法。 相似文献
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发展电大远程开放教育图书馆的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
闫巧林 《内蒙古科技与经济》2000,(6):80-81
1 电大图书馆面临的机遇与挑战随着知识经济时代的来临 ,学习的社会化将成为一种趋势 ,而现代远程教育为全社会所有的人提供了终身学习的机会和条件。国家教育部制定的“面向 2 1世纪教育振兴行动计划”,其中重要的内容之一 ,即实施“现代远程教育工程”,形成开放式教育网络 ,构成终身学习体系。这种新型的教育方式确定后 ,电视大学作为从事现代远程教育的高等学校 ,如何在原有远距离教育的基础上 ,更有效的发挥自身的优势 ,在我国这样一个教育资源短缺的国家办好大教育 ,为构筑知识经济时代的终身学习体系做出贡献 ,是我们每个人都应该认… 相似文献
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21世纪是知识经济时代，是人们不断认识和掌握新技术、新知识、新观念的终身学习时代；伴随着通讯技术，数字化技术的广泛应用，图书馆正从传统型向数字化网络方向发展，图书馆员面对生存和发展的黄战，必需选择终身学习的方式提高自身素质，从而提高整体行业的服务水平和竞争力。 相似文献
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21世纪将是一个高科技的世纪,是知识经济的时代,它将是一个科技生产高速发展,交往频繁,竞争激烈,人类生存日益尖锐的时代。知识经济最重要的特点是以知识为基础,无论是生产、交换、分配、消费等方面都依赖于知识和信息。要使知识经济持续发展,则有赖于知识创新,目的是追求新发现,创立新规律、新学说,是知识经济发展的生命。在知识经济的时代中,经济的发展较少依靠于自然资源,越来越多依靠知识才库。我国在经济上与发达国家的差距,主要是知识差距,为使我 相似文献
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江泽民同志在十六大报告中阐述全面建设小康社会的奋斗目标中指出:“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高,形成比较完善的现代国民教育体系,科技和文化创新体系……形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。21世纪是强调“把人作为发展的中心”的世纪,是强调构建“学习型社会”的世纪,学习将成为一种生活方式,人的一生无法区分教育阶段和工作阶段,强调的是“终身学习”。因此,21世纪最成功的企业,将是那些建立学习型组织的企业。当今世界复杂多变,科技更加发展,全面进入信息社会与知识经济时代,企业置身… 相似文献
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成人高等教育是国家整个教育体系的重要组成部分。21世纪是终身学习和继续教育的世纪,成人教育更应大作为。为全面推进成人高等教育,必须从抓住特色、适应时代、体现国际性、优化环境等方面大力创新。 相似文献