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汤宗国 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):107-109
将数形结合思想应用在小学数学教学中能够降低学生对数学知识的理解难度,提高课堂教学趣味性、专业性与知识性．此外,该思想的应用能够将学生的注意力集中在教师的教学内容上,提高数学课堂教学效率．文章指出了数形结合的三个应用方面,简述了数形结合思想在小学数学教学中运用的意义,提出了小学数学教学中运用数形结合思想的策略,旨在提高数形结合思想在小学数学中的作用,为小学数学教师合理应用数形结合思想开展教学提供一些参考． 相似文献
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数形结合思想发展经历了较长时间,在数学教学中一直受到人们重视。积极引入数形结合思想可以发展学生思维,使学生在数学学习中保持良好思维习惯。随着小学数学教学理念的创新,教师要加强数形结合思想在教学中的运用,将数形结合思想渗透在整个教学过程中。本文对数形结合思想进行深入研究,并探讨了在小学数学教学中的实践运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
科学的教学方法可以帮助教师有效地提高教学质量,完成教学目标,实现教学计划。在小学数学的教学过程中逐渐加强对教学方法的强化与应用,有利于激发小学生对数学的学习兴趣,提高学习效率,找到更高效的学习方法。数形结合思想是小学数学教学过程中的常用方法,因此必须加强对数形结合思想的应用与研究。主要从对小学数学数形结合思想方法的认识,在数学教学中的应用和怎样强化数形结合思想三方面来展开讨论。 相似文献
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数形结合思想是小学数学教学中的重点内容。利用数形结合思想组织教学能够将复杂的数学知识进行系统化处理,降低学生理解难度,提升学习效果。然而,在目前的小学数学教学中,存在教师教学观念落后,对数形结合思想的重视度不足,以及学生接受能力弱、数形结合专项练习较少的问题,不利于数形结合在小学数学教学中的应用。基于此,教师应树立正确的教学观念,认可数形结合思想的教学价值,创新教学方法,通过创设教学情境、开展直观教学、使用信息技术等手段,加强数形结合思想在数学教学中的应用,激发学生潜能,提升学生数学知识运用能力。 相似文献
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文章探讨了数形结合思想在小学数学教学中的应用,从理论基础、教学应用和挑战对策等方面展开讨论。数形结合思想通过将数学与几何形状相结合,提高学生对数学概念的理解和运用能力,促进数学思维的发展。在教学中,通过引入几何概念、数学运算的实际场景呈现、问题解决与实践技能培养、统计与数据的可视化呈现、数学思维的拓展与发展以及跨学科整合等方面,培养学生全面发展的数学能力。然而,数形结合思想在教学中也面临一些挑战,文章提出了相应的对策,以更好地推动数形结合思想在小学数学教学中的应用。 相似文献
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高放 《新课程导学(上)》2022,(12):21-23
革新小学数学教学思维、优化课程结构,数形结合教学手段得到了广泛运用,既在实践中取得了较为理想的反馈,也面临着新的挑战.文章由此背景出发,先分析数形结合教学法在小学数学教学中的妙用与应用挑战,后基于苏教版六年级数学教学活动探究二者的有效融合方法,旨在启发教师,促进数形结合思想在小学数学教学中的全面运用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
数形结合是一种创新的教学理念,学校对这种教学理念给予了充分的重视,所以教师在教学的过程中应该积极完善教学内容,将数形结合的教学方法与小学数学教学进行有效的结合。根据数形结合的教学方法在小学数学教学中应用的意义,就如何在小学数学中使用数形结合的教学方法提出了有关策略,希望对教师转变教学方法能够有所帮助。 相似文献
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<正>数形结合是小学数学教学中非常关键的教学内容和数学思想,数形结合能帮助学生直观理解数学概念和公式,从而更掌握深层次的数学知识。在小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透具有多重意义,因此,在教学中如何有效渗透数形结合思想成了小学低年级数学教师所需要思考的关键问题。一、数形结合思想在小学低年级数学教学中的意义数形结合思想在小学低年级数学教学中对教师教学水平和专业发展都具有重要意义,数形结合是数学教学的基石,也是数学教学效果提升的关键。 相似文献
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数形结合思想在数学教学中的引入,能够降低学生的理解难度,有助于提升数学教学的效率。基于此,本文浅要分析了小学数学教学中数形结合思想的融合意义,分别从在概念教学中融入数形结合思想、在几何问题中融合数形结合思想以及在习题讲解中融合数形结合思想等方面,提出小学数学教学中数形结合思想的融合路径。 相似文献
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数形结合是数学教学当中一种重要的教学思想,同时也是一种有效提高小学数学课堂教学效率的重要手段。文章分析了数形结合思想在小学数学教学中的实践运用,同时指出了在小学数学教学当中运用数形结合思想所要注意的问题。 相似文献
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本文以数形结合思想在小学数学教学中的应用为例,阐述数学思想于小学数学学习之化繁为简、促进思维发展的意义,并围绕小学数学学习中数与形两个研究领域,探索数形结合思想在小学数学教学中的以形助数和以数解形两大应用策略。 相似文献
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赵小娟 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):119-121
数形结合是链接直观与抽象的数学思想，符合小学生的思维逻辑发展规律．在苏教版小学数学教材中“以形助数”和“以数助形”的应用场景非常多，并且具备循序渐进、由浅入深的编排特点．因此，在教学中，教师应深入把握教材的编排用意，挖掘数形结合的内容，开展教学设计和教学实践，帮助学生通过图形理解数量关系直观分析问题，通过数量关系理解图形性质开展几何运算．基于此，文章阐述了数形结合在苏教版小学数学教材中的体现，提出了数形结合在小学数学教学中的运用策略． 相似文献