共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>科学探究是科学学习的主要方式,也是小学科学学习要达到的目标,通过科学探究既能让学生获得准确的科学知识,也可以让他们学习到科学的探究方法,感受科学探究的过程,培养对科学的兴趣,增强学生的探索精神和创造能力。为提高小学生的科学素养,促进他们的全面发展奠定良好的基础。一、创造探究的氛围,激发学生的探究兴趣兴趣是学生积极学习获得知识的一种内部驱动力,学生一旦对某一事物有探究兴趣时,就会特别认真,注意力特别集中,从而 相似文献
3.
兴趣是学习的主要动力之一，它可以推动学生愉快、主动地学习。而化学实验是引起学生学习化学兴趣的有效手段。是真正把学生引入化学世界的向导。众所周知，化学是一门以实验为主的学科，化学实验趣味性强，实验现象明显好看。对于初学者来说，有趣的实验会激发他们浓厚的学习兴趣，促使他们思索某些化学问题。因此，在课堂上穿插一些有趣的实验，有利于调动学生学习的积极性。通过对实验的观察、总结、分析，使学生对学习有一个正确的认识和科学的态度。把学习兴趣持久地发展下去。 相似文献
4.
在全面实施课程改革的今天,学生光靠在课堂上学习课本知识是不够的,教师要鼓励和辅导学生开展课外科学研究活动,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他的学科学习、为以后的终身学习和全面发展打下基础,并力求把这种活动化为他们乐于从事的经常性活动,使他们在活动中扩展知识、发展兴趣、锻炼能力。由于课堂教学时间是有限的,学生在课堂上认识科学事物、开展研究活动必然也是有限的。… 相似文献
5.
正在认识世界的过程中,人都会有一种情绪色彩,这种情绪会指引人的意向,影响人的活动,我们将其称之为兴趣。对于学生来说,兴趣是他们渴求科学文化知识的心理表现,是他们不断探究真理的心理催化剂。在学习的动机中,兴趣是最实际的一部分,它会促使学生对一些事物有很大的注意,并积极地对其进行研究、探索,逐步掌握事物的规律。这种浓厚的兴趣能够促使学生产生强烈的求知欲,这也是科学家、发明家取得巨大成就的原因之一。在教学过程中,教师要努力激发和培养学生的学习兴趣,这是我们教学活 相似文献
6.
曹家柱 《中国科教创新导刊》2009,(30):144-144
实验教学是中学化学教学的重要组成部分,是培养学生能力的最佳平台,我们要调动他们的学习兴趣,激发学生创作潜能和科学探索精神。从而促进学生全面主动发展。 相似文献
7.
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”许多教育学家和心理学家都有过这样的感慨。因此,中学阶段教育教学的一个重要目标就是“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展,使每个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学”。因此,在中学英语教学中,基于学生的年龄特点及认知水平,教师应该充分利用各种有效的教学策略,激发学生学习英语的兴趣,启迪学生的创新思维,传授给他们科学的英语学习方法,从而提高教育教学质量．为继续学习打好必备的基础。 相似文献
8.
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,它的学科教学目标是培养学生对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。 相似文献
9.
在认识世界的过程中,人都会有一种情绪色彩,这种情绪会指引人的意向,影响人的活动,我们将其称之为兴趣。对于学生来说,兴趣是他们渴求科学文化知识的心理表现,是他们不断探究真理的心理催化剂。在学习的动机中,兴趣是最实际的一部分,它会促使学生对一些事物有很大的注意,并积极地对其进行研究、探索,逐步掌握事物的规律。这种浓厚的兴趣能够促使学生产生强烈的求知欲,这也是科学家、发明家取得巨大成就的原因之一。 相似文献
10.
修斌 《大连教育学院学报》2007,23(2):87-88
兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向.兴趣是学习的内在动力, 是培养学生创新精神和促进学生全面发展的前提.在英语教学中,教师应创设具体生动的问题情景,激发学生饱满的学习情绪, 促使他们以旺盛的精力、积极的态度主动在情景中领悟真谛. 相似文献
11.
12.
科学教学与其他学科一样,如果学生整日在高压下被动学习,只能使学生疲于奔命,穷于应付,学习的效果可想而知。但学生对某一学科有了兴趣,产生了主观能动性,教师教起来就会游刃有余,学生学起来更是如鱼得水。所以,科学课堂上,把教学的主要精力放在培养学生的学习兴趣上,使他们产生好奇心理,吸引学生的注意力,调动其想象力,促使他们兴趣的形成,必将一石激起千层浪,何愁我们的课堂不“兴趣”盎然、精彩飞扬？ 相似文献
13.
兴趣是学习的主要动力之一 ,它可以推动学生愉快、主动地学习。而化学实验是引起学生学习化学兴趣的有效手段。是真正把学生引入化学世界的向导。众所周知 ,化学是一门以实验为主的学科 ,化学实验趣味性强 ,实验现象明显好看。对于初学者来说 ,有趣的实验会激发他们浓厚的学习兴趣 ,促使他们思索某些化学问题。因此 ,在课堂上穿插一些有趣的实验 ,有利于调动学生学习的积极性。通过对实验的观察、总结、分析 ,使学生对学习有一个正确的认识和科学的态度。把学习兴趣持久地发展下去。下面介绍一个有趣的化学实验[实验用品 ]仪器 :10 0ｍｌ烧… 相似文献
14.
15.
美国现代心理学家布鲁纳说:“兴趣是一种特殊的意识倾向,是产生动机的重要的主观原因。”换言之,兴趣能够使学生产生动机,兴趣是学生学习的重要动力之一。有了兴趣,学生才会愿意学、主动学、认真学,有了兴趣,教学才能取得良好的效果。小学学生,特别是低年级学生,感知事物的目的性差,好奇心强,所以他们的学习往往是从兴趣出发。他们感兴趣的事物就能引起他们的注意,促使他们积极主动地去观察、去思考,唤起他们强烈的求知欲。这就要求老师在教学中能使枯燥、单一的数学内容变得生动、活泼、形象、有趣,从而激发他们学习的兴趣。一、创设情境,… 相似文献
16.
《科学课程标准》中指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲。引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习,为其他学科的学习,为终身学习和全面发展打下基础。在平时的教学实践中,我设法从尊重学生,突出学生主体地位,引导学生自主探究方面入手,使学生在科学探究、情感态度与价值观、科学知识等方面都得到发展,全面提高… 相似文献
17.
《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(2)
小学自然课是一门重要的基础学科,它的主要任务是向学生进行科学启蒙教育。在自然课的教学中, 使学生获得一些自然科学基础知识,培养他们的学习兴趣以及学科学、爱科学、用科学的志向,使学生受到爱祖国、爱家乡、爱大自然等思想品德教育,并培养他们正确的科学自然观和科学态度,促进学生全面发展。随着我国普及九年义务教育目标的初步实现,小学已 相似文献
18.
在初中历史教学中,问题是促使学生主动思考的重要契机。初中生喜欢追问和研究,问题主线教学可以在一定程度上化解他们对学习历史的畏难心理,提高学生的学习兴趣,同时还可以使学生更好地理解、学习历史知识。问题教学法可以有效提高历史教学效果,促进学生的全面发展。文章对问题主线教学法在初中历史教学中的运用提出了一些积极的建议,希望对历史教师的课堂教学有所帮助。 相似文献
19.
一、有利于激发学生学习英语的兴趣,提高人文素养英语教学的重要任务就是要努力促使学生智能、情趣的均衡发展,也就是认知、情感、意志三者相互促进,达到人的素质的全面发展。因此,在教学过程中,教师要面向全体学生,使每一个学生都受到教育,同时应该关注每个学生的学习情感需求,激发他们学习英语的兴趣,使其语言学习获得成功。例如,学生刚开始学习英语时兴趣盎然,但不断地拼读、拼写26个字母后会使学生变得厌倦。他们可能会产生这样的疑问:这些字母有何用途?教师如果能在字母教学过程中不失时机地向学生介绍一些与日常生活密切相关的单词缩… 相似文献
20.
一、让差生在教师的信任、尊重与肯定下产生学习兴趣。教师对学生的信任、尊重,尤其是对差生滴点的肯定,都可以促使他们求知、求学,促使他们“自我发展”。而在“自我发展”的过程中,由于得到了成功的喜悦,自我实现的满足,就更激起学习的兴趣,调动主观能动性。二、设计提问注意各层次学生,使学生找到自己合适的位置。 相似文献