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小学低年级的学生只有六七岁,这个年龄阶段的小学生在室外上体育课,很容易受外界的吸引,注意力极不集中.兴趣是引起和维持学生注意力的一个非常重要因素.在低年级的体育教学中,要注重培养学生兴趣,提高学生的注意力. 相似文献
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小学低年级体育教学是孩子们整个学生生涯体育教学的开端,这时期的体育教学对他们有很重要的影响。教师不但要让学生在低年级阶段喜欢上体育课,上好体育课,还要让他们对体育课产生浓厚兴趣。对于小学低年级体育教学活动,从哪些方面入手呢?作者对此进行了分析。 相似文献
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对于低年级的体育课，也许会有人认为没啥上头。但要上好低年级体育课，按照教学大纲来完成教学任务，并不是一件容易的事。低年级学生年龄小，定位性差，协调性也差，再加上注意力容易分散，所以在维持课堂纪律和培养身体正确姿势上，会遇到不少的困难。下面我根据自己的教学实践，就如何上好低年级体育课谈谈自己的一点体会。 相似文献
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<正>培养学生体育兴趣要从低年级开始抓起。低年级儿童的年龄特点是脑皮层中兴奋过程占优势,易扩散、易分散和易转移,学习情绪时而高涨,时而低落,极不稳定。根据低年级学生以上的各种特点,体育课上只要我们坚持以情趣为核 相似文献
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<正>1.低年级教学要重视课堂教学设计如何上好低年级的体育课,是实行阳光体育后的一个重要问题。在多年体育教学中,我认为体育教师应该根据低年级学生的生理和心理特点,在课堂上以适当的教育方法,提高他们的身体素质。循序渐进地,注重引导低年级体育教学,应该根据学生基础差,感性知识少,反应及协调性不好的特点安排教材内容。在组织教法上要坚持先易后难、先简后繁、先分散后综合的循序渐进的原则进行。例如针对一年级学生站队时 相似文献
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王军 《中国校外教育(理论)》2014,(1):156-156
如何让小学低年级学生对体育课感兴趣,认真参加体育锻炼,并从中获得愉快的情感体验。从创设游戏情景,激发学生兴趣;设计游戏形式要宽泛多样,培养学生的兴趣;游戏材料要灵活设计,提升学生兴趣;要充分体验游戏过程,喜欢游戏中的体育课等方面,阐述了体育游戏在小学低年级体育教学中的作用。 相似文献
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王军 《中国校外教育(理论)》2014,(2):156
如何让小学低年级学生对体育课感兴趣,认真参加体育锻炼,并从中获得愉快的情感体验。从创设游戏情景,激发学生兴趣;设计游戏形式要宽泛多样,培养学生的兴趣;游戏材料要灵活设计,提升学生兴趣;要充分体验游戏过程,喜欢游戏中的体育课等方面,阐述了体育游戏在小学低年级体育教学中的作用。 相似文献
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对于低年级的体育课，也许会有人认为没啥上头。但要上好低年级体育课，按照教学大纲来完成教学任务，并不是一件容易的事。低年级学生年龄小，定位性差，协调性也差，再加上注意力容易分散，所以在维持课堂纪律和培养身体正确姿势上，会遇到不少的困难。下面我根据自己的教学实践，就如何上好低年级体育课谈谈自己的一点体会：一、严格要求，耐心引导一节体育课如果没有严格的纪律，教学任务就很难完成，所以教师在上课时，要向学生强调课堂纪律和具体要求。一般来讲，大部分同学还是能够按照教师要求去做的，但也有少部分同学在教师讲解动… 相似文献
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张玲红 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z1):42-43
<正>一、注重激发兴趣广播操教学是学校体育教学工作的重要组成部分,广播操可以规范学生动作,达到强身健体的目的,又易于组织和管理,几乎被所有体育教师认同。但对于低年级学生由于年龄小,理解能力相对差,抽象思维能力差,精力又不集中且活泼好动,体育课无疑让他们充满了新鲜和好奇。 相似文献
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李应艳 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点,制定有效的教学策略,满足学生需求,让他们真正喜欢上体育课,就抓住了新课程的本质,也必能达到＂健康第一＂的课程目标,我们的体育课也因此而永葆生机。 相似文献
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小学体育是学校体育的基础、小学低年级体育教学又是基础的基础。要提高小学体育课教学质量,必须不断研究和探索小学低年级体育教学的特点,努力上好每一节课。怎样上好小学低年级的体育课呢?笔者认为应注意以下几点:一、教学语言要得体 相似文献
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正小学低年级队列队形练习一般安排在体育课的准备部分,队列队形练习有素,不仅能培养学生严格的组织纪律性,同时还能培养学生反应迅速、动作协调的能力。然而,对于学生来说,这些队列队形练习很难让他们提起兴趣。练多了,会影响学生上体育课的兴趣;练少了,又完成不了教学大纲的任务。如何采取有效的教学手段,提高学生对队列 相似文献
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低年级学生心中的体育可能就和体育课是同一个概念。学生不喜欢体育课的原因很多,主要有学生因素、教师因素、教材因素。教师应精心设计教学目标和教学过程,激发学生的学习热情,帮助他们提高素质,循序渐进克服困难,学生就会喜欢上体育课。 相似文献
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刘圆圆 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
教师在进行小学体育课教学时,应根据学生的现实学习情况,选择多样的方式,将口诀教学应用到课堂上,调动学生的上课兴趣,增强学生的体育综合素养,本文主要对小学低年级体育课口诀教学进行浅析。 相似文献
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低年级学生由于受年龄的限制,生性好动,他们往往把体育课当成了课间活动,不守纪律,不受约束,显得特别自由,如果教师听之任之,那就成了"放羊式"的课堂了.这样的体育课是要不得的,既达不到预定的目标,又存在着很大的安全隐患.体育课不能没有组织,那么,我们体育教师要如何把孩子吸引到课堂中来,让孩子们喜欢上体育课呢? 相似文献