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新编高中《思想政治》教材的一个突出特点,就是增加了许多小栏目、名人语录、资料卡等。《哲学常识》的小栏目包括:议一议想一想忆一忆试一试做一做谈一谈共计77处。可见小栏目在《哲学常识》教材中占了很大分量,已成为教材内容的重要组成部分。笔者在教学过程中,按小栏目的功能进行分类,根据不同类别进行教学,收到了良 相似文献
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新编高中<思想政治>教材一个突出的特点是增加了许多小栏目、名人语录、资料卡等.哲学常识的小栏目包括"议-议""想-想""忆-忆""试-试""做-做""谈-谈",共计77处,可见其在教材中占了很大分量,已成为教材的重要组成部分.高中思想政治课具有思辨性,驾驭和引导教学成败在很大程度上取决于如何提出问题和回答问题. 相似文献
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新编高中<思想政治>教材的一个突出特点,就是增加了许多"小栏目"、名人语录、资料卡等.<哲学常识>的"小栏目"包括:"议一议""想一想""忆一忆""试一试""做一做""谈一谈"共计77处.可见"小栏目"在<哲学常识>教材中占了很大分量,已成为教材内容的重要组成部分.笔者在教学过程中,按"小栏目"的功能进行分类,根据不同类别进行教学,收到了良好的教学效果. 相似文献
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新编初中思想政治课教材中设置了许多“想一想”、“议一议”、“说一说”、“查一查”、“名人名言”等小栏目,这是启发式教育思想在教材中的具体体现,目的在于活跃课堂气氛,启发学生思考,增强学生的学习兴趣．为学生主动参与教学过程架桥铺路,真正发挥学生的主观能动作用,给原本被学生认为枯燥无味的政治课注入乐趣和活力：同时, 相似文献
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刘华 《中学政治教学参考》2005,(3)
现行高中《思想政治》教材(人民教育出版社2003年版,以下简称“新教材”),在结构体系、语言文字、版式设计等方面进行了求新、求实、求活的探索。为了配合教学内容,新教材穿插了许多名言、插图、漫画、资料卡、阅读与思考、想一想、议一议、试一试、忆一忆等“附件”。据统计,在高一《思想政台》教材中,“附件”的种类、数量十分丰富。具体讲有如下方面: 相似文献
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新编思想政治课教材中设置了许多"想一想"、"议一议"、"说一说"等小栏目,这是启发式教育思想在教材中的具体体现,目的在活跃课堂气氛、启发学生思考、增强学牛的学习兴趣,为学生主动参与教学过程架桥铺路,真正发挥了学生主观能动作用,给原本被学生认为枯燥无味的政治课注入乐趣和活力. 相似文献
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上海市高中《生命科学》教材（试验本），不仅增加了大量形象直观的图片，而且在教材结构上增加了“广角镜”、“想一想，做一做”、“发现之路”、“阅读与思考”等栏目。用好这些栏目，对开拓学生视野，激发其学习兴趣，实现课改的理念，具有十分重要的意义。本文以上海市《生命科学》高中教材为例，结合教学实践，就如何恰当使用教材中的“广角镜”栏目，谈谈体会。 相似文献
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狄霜梅 《数学大世界(高中辅导)》2010,(11):36-36
初中数学教材在各章节开设了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“试一试”、“读一读”等丰富多彩的栏目,在提供学习素材的基础之上,依据学生已有的知识背景和活动经验,提供了大量的操作、思考与交流的学习机会。学生可通过这些栏目,锻炼自己动手实践、自主探索、合作交流等能力。实际教学过程中,多数学生很喜欢这些栏目。课堂上学生思维变得活跃,讨论交流时敢于发表观点, 相似文献
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在高中思想政治教学中,一方面教学情境是议题式教学的载体,承载着“议中学”活动的展开,另一方面教学情境也为知识内化为素养提供了必要的支撑,是学生核心素养生长发展的土壤,其重要作用不言而喻。然而在目前高中思想政治教学中,情境创设存在脱离学生、脱离教材和脱离生活的“三脱离现象”以及浅表化和碎片化问题。要破解这些问题,需要结合大概念设计情境,并且注重学科逻辑、生活逻辑与学生认知逻辑三重逻辑的融合,设计具有“卷入度”的情境,提升情境的功能,落实核心素养培育。 相似文献
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新编初中思想政治教材(人教版)依据《课程标准》的规定，在每个框题中设置了至少一个设问小栏目，如想一想、议一议、比一比、查一查等。在课堂教学中，结合教材特点讲解小栏目，可培养学生的思维品质，提高学生的思维能力。下面就以初三政治教材为例，谈谈我的体会。 相似文献
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褚亦平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(6):62-62
一、充分利用新教材的特点，挖掘创新因素
思想政治课新教材在编写体例和风格方面，形式多样，图并茂，增强了可读性和可视性。教材中设置了“想一想”、“议一议”、“试一试”等栏目，这些栏目的设置为学生创新意识和能力的培养提供了课堂思维想象的空间，学生能对教材观点和内容提出质疑，进行研究，发表各自看法。在教学中，教师可通过对上述栏目的科学运用，启迪学生思维，培养学生创造思维能力；同时教材中还引用了大量的名言瞽句、典型人物和事例，为培养学生创新精神树立了光辉的典型。我们如果能将鲜活的人物通过现代化教学手段呈现在学生面前，就一定能激励学生去学习、去思考、去奋斗，创新思想就能深深植根于学生心中，创造发明就会变成学生的自觉行动。 相似文献
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翻开即将于今年秋季在天津、江西、山西开始实验，明年秋季在全国使用的高中思想政治课新教材，会使人有“耳目一新”之感。除了内容的调整、叙述方式的变化之外，在编排形式上也一改思想政治课教材几十年一贯制的老百孔，由过去单一的文字叙述，变为图文并茂，几种字体搭配的新格局。其中，尤其是“名人名言”、“想一想”、“议一议”、“试一试”、“小资料”以及插图、漫画等等众多小栏目的设置，更加引人注目。即将颁布的《初中思想政治课课程标准》和开始编写的新教材，也将具有这些特点。新颖活泼、生动有趣，富有启发性、教育性的各… 相似文献
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根据《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》编写的初三思想政治课试验本教材,做了不少改革,有许多新特点,其中之一是课文中除了阐述基本概念、原理、观点、事件、史实等内容（我们称之为正文）以外;还有事例举要、语录、读一读、想一想、议一议、试一试、查一查等内容,我们称之为辅助文;此外,还有照片、漫画等插图。这种设计意图,正如教材说明所述：“力求既有利于教师教学,又有助于提高学生的阅读兴趣和能力,引导学生主动思考、深入理解和准确把握教学内容。” 在教学中要体现教材编写意图,反映教材特点,提… 相似文献
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2008年秋季开学后使用的由人民教育出版社编辑出版的第三版高中《思想政治》必修模块教材作了较大修订。与前两版教材修订相比，本次教材修订不再是“小打小修”，而是“大动大修”。修订后的教材凸显了新课改的特点，这给高中思想政治课教学提供了一些积极启示。 相似文献
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陈映彤 《福建基础教育研究》2011,(10):93-94
一、“初、高中政治教学衔接”问题的提出
随着基础教育改革力度的加大,各地在强化素质教育,促进学生全面健康发展方面做了很多工作,取得了一定的成效,义务教育阶段素质教育的质量有所提高。但我们也同时看到,在这一背景下初中教学与“高难度、大容量”的高中教学产生了一定的矛盾,两者的衔接问题开始凸显。具体到中学政治学科,由于初中开卷考的实施,使得初中思想品德课教学与高中思想政治课教学的衔接问题更加突出,成为中学政治课理论和实践研究的重课题。 相似文献
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一、设计思路
本课题选自义务教育课程标准实验教科书《数学》九年级上册（北师大版）第152页至155页内容。教材以两个具体的几何议题（“倍增”和“减半”图形存在性问题），创设了问题情境。其主要意图是引导学生通过自主探索活动，综合运用已学的知识，体验处理问题的策略和方法。教材中的两个议题都是按照“问题-猜想-验证-发现规律-证明与拓广”的方式展开。通过“做-做”、“想-想”、“议-议”，让学生感受由特殊到一般，形数结合的思想方法，体验解决问题“数学化”过程和数学学科的严谨性教材通过学生“议-议”、“读-读”，引出两种解决问题的思路，不仅对二元方程组的“消元法”作了直观的解释，更重要的是引导学生进一步体会“化归（转化）”、“形数结合”、“方程（组）”等数学思想方法，以拓展学生思维空间，启发学生深入思考。 相似文献
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自本期开始,中国德育杂志社会与人民教育出版共同开办“课程教材”栏目,本栏目针对人民教育出版社出版的初中《思想品德》、高中《思想政治》教材之理念、结构、呈现方式问题进行研讨,交流,以推动教材建设,服务教学研究。 相似文献
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孙大荣 《黔东南民族师专学报》2001,19(2):83-84
改编的中学思想政治课教材，在课后都有“想一想”，“说一说”，“写一写”，“试一试”，“议一议”的要求，可归纳为“读”，“议”，“说”，“试”，“讲”的五字教学法，此法有助于培养学生自习和自行解决问题的能力。 相似文献
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刘世军 《中学物理教学参考》2003,32(12):17-17
现行高中新教材 (全日制普通高级中学教科书试验修订本·物理 )中 ,共安排了二十八个“做一做”.这个栏目源于旧教材的“小实验”,数量比以前增加了许多 ,内容也比以前更丰富 .体现了新大纲、新教材重视实验操作、突出学生活动的特点 .“做一做”既是教材正文的补充 ,又丰富了学生的学习活动 ;不但能激发学生学习兴趣 ,而且能诱导学生积极思考、主动实践 .因此 ,明确“做一做”的内容特点 ,发挥其教学功能 ,对用好新大纲和新教材是十分必要的 .一、归类分析1.观察研究类观察研究类“做一做”:针对学生学习中产生的疑难 ,选用日常学习和生活… 相似文献