首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
常常听家长反映,现在的孩子越来越不听话了,越来越难管了. 这是一个个性张扬的时代,似乎不听话,就潇洒自如,就是有个性;而听话,就中规中矩,就没有个性.真的是这样吗?  相似文献   

2.
办学理念是学校发展的“导航仪”.决定着教师、学生、课堂教学发展的方向。学校提出了“健全人格、发展个性”的培养目标.让每一个学生都能健康、和谐发展。落实到课堂教学.学校倡导每一位教师上真实、扎实的课。农村孩子生性好动,学生在课堂上稍不听话教师就破口大骂.  相似文献   

3.
常常听到父母们抱怨:"现在的孩子,生活条件越来越好,可是脾气越来越犟,总是不听话,爱跟家长对着干!""那么小就不听话,以后长大了该怎么办啊?"上述父母的抱怨在生活中比比皆是,家长要针对孩子"不听话"的具体情况区别对待.  相似文献   

4.
王红  丢玉 《教育艺术》2006,(5):54-55
在现实生活中,我们不得不面对儿童成长中的一个突出问题:孩子为什么变得不听话了?其实,真正令人们关心的实质问题是: a.不听话的儿童是不是问题儿童? b.儿童不听话,父母是不是应该负责任? c.父母该怎样面对不听话的孩子? d.儿童不听话的真实原因是什么?  相似文献   

5.
“你再不听话,就去告诉你老师。”“你再不讲卫生就告诉你的老师。”“你再不做作业就打电话给老师”。我们经常会听到家长在管教孩子时讲这样的话。有些家长甚至对还未上学的孩子说:“现在不听话.等你上学了就有人管了,  相似文献   

6.
伴随着我国社会的发展.人民生活水平不断提高.孩子们学习的外界条件越来越优越,在这样的外界环境下.家长对于孩子的教育方面的重视程度越来越高.但是越来越多的家长感受到.自己的孩子越来越难管理。越来越不听话;而作为孩子受教育的学校来说,这种感受更加强烈.现在的孩子管理的难度太大.行为习惯很难约柬.往往就把这类学生定性为“问题儿童”。那么.在学校教育过程中我们应该怎样看待问题儿童.这就需要我们了解问题儿童产生的原因.以便能更好地解决这一问题?下面我谈谈自己的一些认识。  相似文献   

7.
如今,越来越多的信息技术教师在感叹:现在的学生不好教育,自己的教学水平应该比以前还成熟一些,可现在的学生却“不听话”了。一句简单的“不听话”,就把问题转嫁给学生。教师难道不需要反思一下自己:信息技术课堂教学是否存在沟通的障碍昵?  相似文献   

8.
冼洁丽 《中学文科》2009,(2):131-132
一、什么是逆反心理 平时我们常听到一些家长抱怨:“我们的孩子越来越不听话了,你叫他往东他就偏偏往西.”“有时候你刚要说话他就非常烦躁,不愿意听你说下去.”曾听过一位家长伤心地说:“我的儿子学习很不用功,我痛骂了他一顿,他当时并没有过激的言行,谁知道他为此出走了一个星期,把我们家长急坏了,现在都不敢说他啦,我真想不通现在的孩子怎么啦?”在教学管理中我们也经常会遇到个别“不听话的”学生,常与老师“顶牛”、“对着干”.有的学生明知自己做错了事,面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告,不但听不进,反而反感、抵触甚至采取过激的言行.这些就是平时我们说的逆反心理、  相似文献   

9.
这几年当班主任感触最深的一件事是:每当与学生家长谈话时,他们总会说,现在的孩子越来越不听话了,非常任性,动不动就与你顶撞起来。最后握手道别时就说:“老师,  相似文献   

10.
范朝汀 《班主任》2003,(1):37-37
每逢新接一个班级,学校领导、学生家长总是叮嘱我对学生要严格管教。其实我并没有真正领会“严格”的含义,以为就是把那些不听话的孩子抓来批评训斥一番,殊不知现在孩子的个性越来越强,这样常常产生不必要的冲突,造成师生情感上的对立。  相似文献   

11.
伴随着学生的主体意识日益增强、个性化倾向日趋明显、批判欲望逐渐加强之后,越来越多的高中学生似乎变得越来越不听话,越来越与其父辈的观念相左,他们顶嘴,他们另类,甚至他们狂妄.当前的新课程改革高举张扬学生个性的大旗,着力改变传统的教育观念,使得沉寂的道德教育悄然在发生着变化.那么,我们的学校和教师将如何应对?  相似文献   

12.
顾淑珍 《宁夏教育》2013,(10):78-78
纵观古今中外,那些伟大的发明家、科学家,多是在孩童时代就显示出了某些个性和“棱角”,并得到了很好的保护和培养。孩子的创造力、想象力和个性发展,离不开自由宽松的氛围,但我们却常常看到,许多家长或教师把孩子的个性和任性混为一谈、把孩子的“棱角”和不听话混为一谈,不允许孩子有任何的个性和“棱角”。从进幼儿园开始,要求孩子要穿统一的服装、玩统一的玩具、做统一的游戏等,  相似文献   

13.
伴随着学生的主体意识日益增加,个性化倾向日趋明显、批判欲望逐渐加强之后,越来越多的高一学生似乎变得越来越不听话,越来越与其父辈的观念相左,他们顶嘴,他们另类,甚至他们狂妄。当前的新课程改革高举张扬学生个性的大旗,着力改变传统的教育观念,使得沉寂的道德教育悄然在发生着变化,那么,我们的学校和教师将如何应对?  相似文献   

14.
何智 《中华家教》2014,(5):26-27
老师:你好!我有一个孩子,在小学读书的时候,很听话,很规矩。我们全家都很喜欢他。小学老师也常夸奖他。可是,进了中学以后,他慢慢地变得不听话了,而且情况越来越严重,由不听话发展到违拗和反抗。有时我们被他弄得气极了,发起火来就把他打一顿,但也不能解决问题。我向一些朋友请教该怎么办,有位朋友对我说:这个阶段是孩子的  相似文献   

15.
这些年来.在进行班级管理和学生工作时,每当我正确分析了学生个性心理,并进行了有针对性的有成效的工作时.班级工作就会取得可喜进展:每当我不能正确认识学生个性心理,或不能进行有效的工作甚至束手无策时,班级工作就会受到影响。这让我越来越体会到,注重学生个性心理研究,针对学生的个性心理进行有成效的工作,这是做好班主任工作的重要前提。更是促进学生健康成长的关键。  相似文献   

16.
孟进 《考试周刊》2013,(65):192-193
许多家长和老师普遍认为现在的孩子越来越难教育了,特别随着年龄的增长,孩子越来越不听话,越来越不懂事,尤其孩子的"撒谎"更是给父母带来了极大的烦恼和困惑。本文就如何应对幼儿说谎现象,从更深层次进行原因分析,并提出相应的策略建议。  相似文献   

17.
家长反映 有些父母经常向我诉苦,刚刚表扬了孩子,可过不了多久,孩子就开始撒起野来,好像是反对他们的赞扬似的。有些家长说,很多专家说,孩子是夸出来的,我经常夸我的孩子,但我觉得他越来越不听话了。  相似文献   

18.
威信是一种心理现象,它是指个人、社会群体或社会组织对于其他人们的一种影响力。教师的威信是由其资历、声望、才能与品德等决定的。随着新的课改理念的确立,传统的师道尊严受到了前所未有的挑战,不少教师开始报怨“现在的学生越来越不好教了,”“现在的学生越来越不尊重老师了”“现在的学生越来越不听话了。”……的确,对教师唯唯喏喏的“好学生”已不复存在,现在的学生个性越来越张扬,他们敢于对自己所不喜欢的东西说“不”,善于公然表达自己的好恶,善于用他们的视角去思考问题。如果说作为教  相似文献   

19.
王丽艳 《家庭教育》2013,(11):11-11
周四的“科学教子”沙龙活动来了一位家长,是六年级学生淼淼的妈妈。她一看到我就哭了,说:“女儿也不知道怎么了,从小到大从来没有不听话的时候,可是就在这个暑期,女儿有了很大的变化,我说什么她都顶嘴。我被她气得哭了好几回。我关心她、照顾她,舍得给她花钱补课。就这样,她说不听话就不听话了,我真的痛苦死了。孩子怎么会一下子就全变了呢?”  相似文献   

20.
孙辉 《幼儿教育》2013,(12):21-21
随着年龄的增长.孩子变得越来越有主见.他会思考你说的话有没有道理,自己是否可以接受。往往这时候,家长很轻易给孩子扣上“叛逆”、“不听话”之类的帽子。其实,真正叛逆的孩子并不多,归根结底是我们没有真正了麓孩子.没有掌握与孩子沟通的方法。所以.在与孩子“较量”的过程中,光有爱是不够的.还要有技巧。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号