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曾有幸两次聆听程少堂先生的学术报告,深深吸引我的竞不是他的标新立异,而是他的幽默气质.他说备课要"备幽默",教学要"教(学)出幽默美",还说"语文课要讲得学生高兴听,就要进入审美状态,也就是要讲出语文味来,就要学会玩教材……'玩儿'并不一定是不严肃,高层次的'玩儿'实质上是一种审美态度. 相似文献
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＂无巧不成书,有奇方可传＂,引人入胜的小说情节发展常常运用巧合因素,富有传奇色彩。但是无论是＂巧＂,还是＂奇＂,都要合乎生活常理,不能＂为赋新词强说愁＂,否则,情节发展就会失去真实性,而情节失去真实性,小说也就失去了生命力。＂小说家的技巧首先在于会说故事＂（伊丽莎白.鲍温,《小说家的技巧》）,＂会说故事＂就要使情节发展有信度。欧.亨利的名作《最后的常春藤叶》,不仅有着深厚的人文底蕴, 相似文献
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现代课堂教学追求的目标是让学生＂会学＂和＂乐学＂,课堂教学讲究融教育性与趣味性于一体,教师要教得有情趣,学生要学得有乐趣,这样才能有助于激发学生的学习兴趣,深化教育的内涵,而实现这一目标的重要手段就要使课堂充满生趣。本文就在小学语文课堂导入、新授、总结三方面如何把幽默引入课堂,使学生乐学作了阐述。 相似文献
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＂天要下雨,娘要嫁人＂,这是全国人民都知道的口头禅。此语最著名的一次运用是1971年9月13日,周恩来向毛主席报告说林彪跑了,毛主席说：＂天要下雨,娘要嫁人,由他去吧!＂此语所表达的意思无人不晓,但两个分句之间的逻辑让人百思不得其解：为什么＂天＂要下雨＂娘＂就要嫁人呢？＂天＂与＂娘＂怎么扯到一起了呢？ 相似文献
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作为母语的语文学科有它一定的特殊性。就内容而言,与其他学科相比,语文不但要关注教材＂说什么＂,更要关注教材＂怎样说＂。语文教学其实是一个通过语言文字理解＂说什么＂,进而由＂说什么＂到理解＂怎样说＂的过程。在这里,通过语言文字去理解＂说什么＂是与其他学科相同或相似的要求, 相似文献
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李琦 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(8):81-82
＂李老师抱抱!＂翔翔张开双臂要我抱抱,我又一次弯腰把翔翔抱了起来。我的搭班老师说：＂他又没哭,干嘛抱他？＂我向搭班老师笑笑说：＂我儿子嘛。＂开学初,翔翔哭得特别厉害,我一边从翔翔妈妈的怀里＂硬＂把他从妈妈身上＂剥离＂,一边对他说：＂李老师来抱抱翔翔, 相似文献
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李勇超 《中国教育技术装备》2009,(28):11-11
在中学教学中,教师的备课既要备＂大纲、教材＂,又要备＂学生＂。所谓备＂学生＂,就是要了解学生学习的心理状况,即自信力、兴趣、注意力等状况,这就要涉及心理学的有关知识。 相似文献
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这是省坛滕世群老师教学《诲人不倦》中的一个片断：师：＂如切如磋＂这个意思要苦读,像什么？像加工牛角玉石一样反复切磋,＂之谓＂这个结构译得很好,应该翻译成什么？＂大概＂是相对于哪个词,是＂其＂,不是代词,而是表示猜测的语气词,相当于＂大概＂。＂斯＂是这,＂之谓＂呢,就要译成＂说＂＂就是说＂＂说的就是＂,这个含有固定的翻译的格式。我们换一个内容译一下,＂滕老师之谓也＂怎么讲？生齐声：就是说的滕老师或说的就是滕老师。师：语文课代表之谓也。 相似文献
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史雪利 《北京教育(高教版)》2013,(11):64-64
＂走进去＂是学生通过眼睛、大脑等器官将文本输入的过程。＂说出来＂是读有所思、读有所悟的外在表现形式,是将内化的文本经过思考输出的过程。要真正让学生＂走进去、说出来＂,以下几点是我们要做到的：精心设计自学提示,引领学生深入阅读教师要搭建起学生和文本之间的桥梁,就要寻找学生与文章的切入点,设计具有一定深度、能够实现引领作用的自学提示。 相似文献
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刘叶郁 《广西教育学院学报》2014,(5):83-86
＂说＂是一门语言艺术,能说会道是衡量一个人口才好的标准。对于领导干部的公众讲话而言,言之有理、言之有物、言之有据是让群众接受、让群众信服和让群众践行的重要载体。领导干部要不断提升公众讲话的能力,就要在公众讲话中掌握＂角色扮演＂的讲话技巧,即：努力成为＂故事大王＂、＂修辞学家＂和＂幽默的艺术家＂。 相似文献
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9月1日,教育部与中央电视台推出《开学第一课》,主题是＂父母教会我什么＂,这也成为最近几天网络讨论的大热门。从记者在大中小学生中展开＂微调查＂的结果来看,学生的回答堪称五花八门。有说＂对学生认真负责的妈妈教给我的是责任＂;有说＂父母间的爱以及对我的爱教会了我怎么去爱别人＂;当然还有说＂要当三好学生就要给同学送礼”。 相似文献
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教师在教学过程中经常会遇到一些课堂＂意外＂,语文教师要有效地处理这些＂意外＂,就要加强教学积累,即加强自身文学积淀、提高辩证思维能力并注重多种学科知识的融会贯通。 相似文献
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刘心武侃＂红楼＂,易中天品＂三国＂,于丹解＂论语＂……倾倒亿万观众,红遍大江南北,其成功的关键在于讲授风格的幽默风趣。传统的中学语文课堂气氛沉闷,缺乏活力,原因之一在于没有幽默。苏联著名教育学家斯维特洛夫指出：“教育家最主要、也是第一位的助手是幽默。”在语文教学中。教师巧妙地运用幽默语言,不仅有利于营造教育心理环境,激发学习欲望,还可以增强知识的形象性、 相似文献
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刘铁芳老师是一位充满爱心的父亲,是一位和蔼可亲的导师,是一位充满温情的教育学者……作为刘老师曾经的学生,刘老师常对我们说：＂要爱这个并不可爱的世界。＂我想,用这句话来概括他对教育的热爱最恰切不过了。他始终抱着对教育的＂爱＂,探寻＂什么是好的教育＂, 相似文献
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＂听、说、读、写＂基本能力的形成与发展对于学生的语文素养的形成尤为重要。在新课程改革的当下,语文课堂教学＂说＂与＂写＂的位置发生了逆转。我们要重视语文课堂中的＂说＂,也要重视＂写＂,追求＂说＂与＂写＂双剑合璧,让语文课堂熠熠生辉。 相似文献
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万桂园 《福建基础教育研究》2011,(6):62-63
在开放的语文教育体系中,课外阅读不再是语文教育的＂点缀＂,更不是可有可无的＂软任务＂。吕淑湘先生说：＂语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说得益于课外阅读。＂因此,构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系,为学 相似文献
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让幽默为物理教学增辉 总被引：1，自引：0，他引：1
解瑞兴 《中国科教创新导刊》2009,(18):98-98
刘心武侃＂红楼＂,易中天品＂三国＂,于丹解＂论语＂……倾倒亿万观众,红遍大江南北,其成功的关键在于讲授风格的幽默风趣。在物理教学中,教师巧妙的运用幽默语言,不仅有利于营造教育心理环境,激发学习欲望,还可以增强知识的形象性、生动性,有助于学生记忆,是整个教学满堂生辉。 相似文献
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谭菁菁 《学生之友(初中版)》2011,(14):F0003-F0003
＂讲解词义应坚持尽量使用英语,适当利用母语＂的教学原则。学习一种语言就是要让学生多听、多读,而一套语言的口头表达能力,就要让学生多听、多说。现在市面上流行的＂李阳疯狂英语＂,强调的就是尽可能多创设英语语境。根据我国的国情和学生的学习状况, 相似文献