共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
100多年来,伴随着联邦政府对各州职业技术教育管理理念和手段的变化,美国联邦职业技术教育立法的监督管理机制也经历了由联邦政府创建监督管理办法,州和地方政府执行阶段,到联邦政府全面介入职业技术教育的监督管理阶段,再到联邦政府管理权利下放,监督职能提升,联邦、州与地方三级协商制定项目标准阶段的转变,形成了其各级政府分工明确、管理高效的优势。借鉴其经验,我国应创建中国职业技术教育立法的监督机制,强化职业教育立法过程监督。 相似文献
4.
100多年来,伴随着联邦政府对各州职业技术教育管理理念和手段的变化,美国联邦职业技术教育立法的监督管理机制也经历了由联邦政府创建监督管理办法,州和地方政府执行阶段,到联邦政府全民介入职业技术教育的监督管理阶段,再到联邦政府管理权利下放,监督职能提升,联邦、州与地方三级协商制定项目标准阶段的转变,形成了其各级政府分工明确、管理高效的优势.借鉴其经验,我国应创建职业技术教育立法的监督机制,强化职业教育立法过程监督. 相似文献
5.
赵均杰 《中学政治教学参考》2003,(10)
马克思、恩格斯曾将美国的分权模式称为“现代国家最完善的例子”。这种分权模式除了立法、司法、行政三权完全分立 ,相互制衡之外 (即横向分权 )还具有一个显著特点 :实行联邦和州的分权 ,即纵向分权。这种纵向的制衡分权使美国成为了现代联邦制国家的典型。美国现有 5 0个州。“州”是组成联邦的单位。以法律上讲 ,各州政府的权力和联邦政府的权力都是由联邦宪法直接授予的 ,两者并无统属关系。1789年生效的联邦宪法对联邦政府和州政府的权力做了很多规定。但原则无非两条 :一是联邦的地位高于各州 ;二是联邦政府同各州各有其“专有权力”… 相似文献
6.
一、中、小学教育学校教育问题在西德是倍受公众关注的问题，也引起了新闻媒体的特别注意。其热点是学校体制的结构、教学大纲和讲授方法。概况根据基本法，整个学校系统，包括私立学校均受州控制。联邦各州主要负责学校的一些事，这就是为什么全国各地学校体制不同的主要原因。必要的平衡是由联邦各州达成的协议而保证。联邦各州教育文化部长常务委员会定期例会讨论共同关心的事务（国家）。也有一个联邦委员会来协调教育规划与推进科研。6—8岁少年儿童必须接受学校教育，即12年强制教育。其间全日制必须达到9年，剩下时间进行职业学校非… 相似文献
7.
学习领域:职教课程内容重组的新尝试——德国职业教育课程改革的启示 总被引：7，自引：0，他引：7
负责德国职业学校课程方案编制的德国各州文教部长联席会议,1996年5月9日颁布新的课程“编制指南“,以“学习领域“课程方案取代沿用多年的以分科课程为基础的综合课程方案.八年来,德国各州文教部长联席会议,一直在努力围绕职业教育的特点不断进行课程开发的探索.这一探索的创新性凝聚在“学习领域“课程方案之中,其核心成果不仅在形式上,而且更重要的是在内容上摒弃了学科体系的束缚,并另辟蹊径,紧紧围绕职业活动的要求对课程内容进行重组,从而集中体现了职业教育的特色,将职业教育的职业属性表现得淋漓尽致.…… 相似文献
8.
一、德国职业教育概况１．管理体制及经费结构德国对各类教育实行分权管理体制,以多元化管理为特点。联邦政府不直接管教育,主要通过教育立法、确定政策原则、制定标准（教学计划与大纲）和调查研究等方面,对学校实行宏观管理。各州政府在教育方面享有高度的自主权：制... 相似文献
9.
汝骅 《苏州教育学院学报》2002,(4)
德国基础教育阶段生物课程在课程设置上与我国有较大的不同。本文研究了德国多个联邦州生物课程设置之现状 ,揭示了其中的一些主要特点 ,以供国内同行参考。一、德国的教育体制简介德国共有 1 6个联邦州 (包括柏林、汉堡和不来梅三个具联邦州特权的直辖市 ) ,各州在教育、科学、文化方面享有地方特权 ,联邦政府只负责颁布一些诸如国家教育规划及发展等方面的纲要性条款。1 6个州教育科学文化部联合成立部长联席委员会 (ＫＭＫ) ,协调有关全德性事宜。德国实施全日制九年制普通义务教育 (五个州为十年制 ) ,并兼施半日制职业义务教育。儿童自… 相似文献
10.
11.
德国职业教育的培训条例及其开发 总被引：1，自引：0，他引：1
德国职业教育的培训条例是一个在职教课程领域内具有法律效力的文件,其在全德职教课程中起着统一定向和规范指导的作用。每个职业均有相应的培训条例,也就是说德国国家承认的376个职业均有各自的培训条例。其由联邦政府、各州政府、雇主协会和雇员协会四方代表联合协商制定,并由德国联邦职业教育研究所具体实施制定方案。所有企业,职业学校和各类培训机关均要按照培训规章所规定的内容进行职业培训,违反这些原则则要按“联邦职业教育法”的规定受到相应的处罚,这就有力地保证了全德统一的职业培训质量和造就具有资格的职业人才。 相似文献
12.
13.
美国的教育管理体制是典型的地方分权。教育是“州的责任、地方的工作”,联邦政府对教育的管理作用甚小,教育督导主要由州、县、学区,乃至学校承担。一、州级教育督导在美国,发展教育是州的职责,一个州只有在其宪法里对教育给予了足够的注意后,才会被联邦接纳。在州一级,对教育起督导作用的主要有以下途径:州宪法里的规定,立法、行政、司法部门的行为,州教育董事会的决议,州教育厅长的公告,以及州专家督学队伍的服务。其中以后三个途径为主。 相似文献
14.
《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(2):94-94
1.实行各州统一的高中会考制度。经过几年的努力,德国实行统一文理中学毕业会考的联邦州目前已达11个,其余5个联邦州也将最终在2008年后实行统一文理中学毕业会考。到2008年,德国各联邦州都对本州文理中学实行统一出卷、统一时间考试、校际之间交叉阅卷和评分。 相似文献
15.
2011年5月25日,美国教育部长邓肯与美国卫生和公众服务部长西贝柳斯宣布联邦政府将设立“竞争最优——早期学习挑战项目”,并为其拨款5亿美元。各州需竞争才能获得该资金补助．申请、竞争办法及资助额度将随后公布,各州要在9月前完成申请,然后完成评审,资金要在年底拨付到位。该资金由教育部与健康和社会服务部共同管理。 相似文献
16.
《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(2):95-95
2009年11月12日,美国教育部长阿内·邓肯公布了总金额达404C美元的“力争上游（Race o he OP）”计划申请方案,由此打响了各州竞争美国有史以来最大一笔联邦教育投资的发令枪,那些努力推动特许学校、将教师评估建立在学生考试分数之上的州将从联邦政府获得一笔雪中送炭的经费。 相似文献
17.
2004年1月27日。德国教科部长布尔曼提出“精英大学”计划．其目的是要在高校和科研财政削减的情况下，引进竞争机制，提高高校办学质量和科学研究的国际竞争力。经长期协商。联邦政府和州政府计划在S年时间内(2006-2010)投资19亿欧元共建10所世界级“精英大学”。其中联邦政府出资占75％，各州占25％。 相似文献
18.
19.
20.
美国高等院校的认可与评估 总被引：1，自引：0，他引：1
在有关美国教育体系与教育体制的众多话题中 ,一个极为引人关注的问题是 :美国各大学院的认可及承认是通过什么机构进行的 ?是联邦政府教育部 ,还是州政府教育部 ?都不是。既然这些政府部门都没有认可高等院校的权力 ,那是谁在掌握这枚美国高校认可的“大权”呢 ?这就是本文所要提供给读者的。就美国高等院校隶属管理问题而言 ,美国高等院校不归联邦政府教育部管 ,而归各州的教育部管。这种没有全国统一的教育行政管理 ,而分散于各州进行行政管理的奇特体制源于美国早期制订的宪法 ,其明确规定 ,联邦政府无权参与教育 ,教育是属于州政府的责… 相似文献