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教学设计是展现课堂教学思路的文本形式,教学目标是教学设计的核心和课堂教学的准绳。教学设计应该基于目标,紧扣目标,不仅致力于教学目标的设定,还要关注教学目标的侧重与融合;不但致力于教学目标的直观呈现、明确表达,还要加强目标设定和执行之间的联系,实现教学目标的切实达成和真正落实。 相似文献
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最近一段时间以来,笔者对本校教师的课堂教学进行了扫描式的听课,结果发现,教学目标的设计对课堂教学的优化有很大影响。本文试图通过对教学目标设计的调研,来探讨科学、合理的教学目标与提高课堂教学有效性的关系。一、调查分析,挖掘教学目标设计的常态问题笔者在对本校不同学科教学目标的设计调查中发现,近40％的教师在教学目标设计的认 相似文献
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课堂教学是教师进行教育教学活动、实现教育教学目标和任务的主要场所与重要途径,教学反思应该重视课堂教学的开始与结束。一、课堂教学活动前的教学反思1.反思教学设计。课前教学设计是课堂教学的蓝本,直接影响教学任务的实现、教学目标的达成,有时甚至对教学 相似文献
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刘登宸 《山西教育(综合版)》2006,(6):37-37
课堂教学是学校教育的主阵地,教师能否运用教育教学理论搞好课堂教学设计,对于教学是否能达到一定目的、取得一定效果十分重要。一个完整的教学设计应该考虑以下三个步骤:一是确定教学目标;二是明确如何实施教学目标;三是反思设计是否达到教学目标要求。一、要确定教学目标确定 相似文献
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季炳杰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):46-46
教学目标是课堂教学的核心和灵魂．是课堂教学的出发点和归宿,它具有导向、调控、激励、评价等功能．设计课堂教学目标是教师进行教学设计的首要环节,也是教学设计的关键环节．设计科学合理的教学目标,不仅是教学活动的依据, 相似文献
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所谓语文课堂教学目标实践主要是指教师在语文教学中围绕课堂教学目标所进行的活动,主要包括课堂教学目标设计、课堂教学目标实施、课堂教学目标评价和课堂教学目标完善等。 相似文献
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许敏 《中国科教创新导刊》2011,(31):142-142
课堂教学设计是构建优质课堂的基础。本文结合自身教学实践,从教学目标、教学起点、教学内容、教学实施等几个方面探讨如何搞好课堂教学设计,提高课堂教学质量。 相似文献
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<正>计算机教学中如何有效达成教学目标,也就是如何围绕教学目标进行教学设计,选择合适的教学策略,运用适当的教学手段达到有效的教学目标并开展教学评价,我认为要做到以下几点:一、处理好教学设计和实际教学的关系"凡事预则立,不预则废","人无远虑,必有近忧",这对课堂教学同样适用。教学设计是课堂教学的预先规划,课堂教学是教学设计的具体实施,两者的关系如同设计图纸和建盖房屋一样,如果设计不好,整座大厦就可能轰然倒塌,所以,处理好教学设计 相似文献
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要重视教学目标的设计,改变传统课堂教学目标设计上的认知误区,在课堂教学目标的设计上,增加教学的针对性和有效性,构建切实可行的教学目标体系。 相似文献
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教学目标是课堂教学的根本指向与核心任务,是教学活动的出发点和归宿点.本文从传统的教学目标设计观与高中数学教学目标设计现状、新课程理念下以学生为本的教学目标设计观以及高中数学课堂教学目标设计的策略三个方面就高中数学课堂教学目标的设计进行了思考和探索. 相似文献
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一、课堂教学设计的评价1.教学目标设计的评价。预设什么,怎样预设,首先得弄明白为什么而预设,这就是我们课堂教学的目标。教学目标是构成一堂好课的第一要素,是课堂教学活动的出发点和归宿点。在课堂教学评价的过程中,教学目标既能发挥评价的指导作用,又能为评价提供依据。语文教学目标一定要有语文学科的独特目标,那就 相似文献
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该文从课堂教学设计出发,在全面研究课堂教学各要素及其相互关系的基础上,确定了课堂教学内容与目标、教学过程的设计、教学重难点的突破、教学细节的处理等四方面为研究点。为了实现课堂教学过程的优化,提高信息教师理论素养与课堂教学实践技能,形成具有小学信息技术学科的教学设计理念,构建小学信息技术课堂教学设计的应用模式,对今后教学实践具有一定的推广应用价值。 相似文献
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开放性课堂教学的关键是教师要不断强化开放式教学理念 ,并敢于尝试 ,大胆实践 ,尤其要在开放式课堂教学的设计上下功夫 ,并在尝试实践中进行反思。下面 ,笔者谈谈自己如何加强开放式课堂教学设计和教学实践。一、开放性数学课堂教学内容的设计。开放性教学没有固定不变的环节 ,具有一定的不确定性。在现实教学中 ,我们教师一般只注重教学目标的设计 ,忽视教师活动的设计 ,而对学生活动的设计根本不加考虑。而开放性数学课堂教学设计 ,是要通过多方面的设计来体现其开放性。因此 ,我们在进行教学目标设计的同时 ,不仅重视教师活动的设计 ,更… 相似文献
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教师的教学素养主要体现在文本解读、教学设计和教学实施三个方面。这三个方面中教师最难以把握的是教学设计中课堂教学目标的确立和实施课堂教学策略的运用．教学目标是教学设计的首要因素．是课堂教学的灵魂．它决定着课堂教学的起点、走向、过程和效果等诸多因素． 相似文献
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课堂教学设计是课堂教学准备的中心环节。课堂教学设计能力是教师教学能力的主要表现,也是教师体现自身教学特色和风格的重要途径。进行课堂教学设计时,要对教学目标、教学模式和方法, 相似文献
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<正> 教学设计是实施课堂教学的蓝本,而教学目标的设计又是教学设计的关键环节。教学目标是否明确、具体、规范,决定了教学能否沿着预定的正确方向进行。因此,教学设计中要明确提出并准确陈述教学目标。但有些教师对此认识不到位,在目标陈述中出现了一系列问题:混淆教学目标与教学目的的概念,行为主体混乱,有些行为表述不明确等。笔者以目前高中生物新课程为例,从正反两方面对生物课堂教学目标的陈述做以下探讨。 1 高中生物新课程课堂教学目标陈述策略在新课程改革中,三维教学目标陈述的基本方式可以分为两类:一是采用结果性目标方式,即明确表述学生的学习结果,采用 相似文献
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韩彦 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):38
高中数学的课堂教学目标相对于整体教学目标和阶段性教学目标而言,更加微型化和细节化,它直接和学生的反应、课堂的教学效果相关联,因此教师在课堂教学目标的设计过程中要格外注意学生的需求.以学生的实际认知水平定位教学目标,以学生的学习需求设计教学目标,以培养学生为宗旨规划教学目标,实现教学目标与课堂教学、学生学习的有效互动. 相似文献
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正所谓语文课堂教学目标实践主要是指教师在语文教学中围绕课堂教学目标所进行的活动,主要包括课堂教学目标设计、课堂教学目标实施、课堂教学目标评价和课堂教学目标完善等。语文课堂教学目标对教师教学实践的作用是不言而喻的。但是这样一项每个教师都习以为常的事项,并没有很多教师能从自身专业和学生可持续发展的角度,形成自 相似文献