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1.
对外汉语写作教学中的修辞教学 总被引：1，自引：0，他引：1
于宏梅 《乐山师范学院学报》2004,19(6):133-137
修辞在对外汉语教学中还没有引起足够的重视，而在对外汉语写作教学中更容易被忽略。本通过对中高阶段留学生作修辞偏误的分析，探讨了修辞教学在对外汉语写作教学中的重要性及修辞教学的内容与训练形式。 相似文献
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一直以来,修辞教学都被作为中高级的课程予以讲授,而随着研究的逐渐深入,对外汉语中修辞教学的地位与作用日渐显现.修辞在对外汉语教学中还没有引起足够的重视,而在对外汉语写作教学中更容易被忽略,有很多对外汉语的书籍都未涉及到对外汉语的修辞教学.文化作为语言的重要组成部分,而修辞恰恰则体现着一个民族的文化,体现着一个民族的审美情趣和文化内涵,思维方式和认知方式. 相似文献
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修辞文化是对外汉语教学中的难点和重点,是汉语的重要组成部分。本文着重从对外汉语修辞教学的特点以及重要性、地位以及他们之间相互制约联系的关系来阐释。同时对修辞文化研究现状的评述。并且对整个对外汉语教学中修辞文化教学提出展望以推动教学发展。 相似文献
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对外汉语教学是以培养交际能力为最终目标的,修辞是其中不可或缺的一部分。我们既要在对外汉语教学的不同阶段确定相应的修辞教学内容,循序渐进而又系统地进行修辞教学,同时要结合各类语言技能课来训练学生的修辞能力。 相似文献
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李林立 《南昌教育学院学报》2012,27(3):21-23
对外汉语教学中修辞教学的研究比较多的是论述修辞教学在教学中的重要性,但除提出提高认识外,没有提出更有效的解决办法.其次是研究修辞教学方法的,但研究的多为传统意义上修辞的教学方法.本文提出应学习借鉴新的理论方法,拓宽研究范围,深化对外汉语教学中修辞教学法的研究. 相似文献
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胡建军 《云南师范大学学报(教育科学版)》2008,(4):40-42
文章对对外汉语修辞的基本理论做了初步探讨。在此基础上揭示了对外汉语修辞与汉语修辞及对外汉语教学之间的相互关系,通过对修辞理论不断发展的线索梳理,论述了修辞教学在传统对外汉语教学中的处境;“修辞学转向”对对外汉语教学理论的冲击以及对其理论发展与创新的重要意义,论述了新型修辞教学在今后整个对外汉语教学体系中的重要地位和实践意义。 相似文献
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秦惠兰 《暨南大学华文学院学报》2010,(1):40-46,61
对外汉语修辞教学以培养留学生汉语修辞能力为目标,是对外汉语教学中的一门新课程,目前存在着诸多问题。本文就课程的设置、修辞教学的项目与等级问题进行了一些探讨,并就修辞教学的方法与手段结合自己的教学实践提出了初步看法。 相似文献
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本文打算谈谈对外汉语修辞教学中要注意的问题。我们希望,以下所议不仅于对外汉语修辞教学会有所帮助,对我国中学生的语文学习也有助益。一、引导学生领会词义之间的细微差别 相似文献
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吴迪 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(3):41-43
对外汉语教学是为了使学习汉语的外国学生能用汉语进行有效交际,而任何语言交际都是以取得最佳的修辞效果为目的,所以对外汉语修辞教学迫在眉睫.文章论述了对外汉语教学与修辞之间的内在联系. 相似文献
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G.Lakoff的＂概念隐喻理论＂是20年来认知语言学研究的热点之一,隐喻研究也从传统的修辞学和语义学方向开始向认知语言学方向转变。人们对隐喻的认识不再只停留在修辞学层面,而是将隐喻现象提升到思维方式的高度。这些认识促进了认知语言学的整体发展,也促进了隐喻的跨学科研究。文章以认知语言学隐喻理论为基础,结合教学实践,探讨隐喻在对外汉语词汇教学中的作用,并提出基于隐喻的教学建议。 相似文献
12.
刘川平 《云南师范大学学报(教育科学版)》2009,(2):23-28
文章阐述了对外汉语教学模式设计的研究成果。理论层面：首次将教学模式分为上位、中位、下位三个层次;提出理想教学模式应具备“五性”;明确教学模式设计是动态的系统工程。实践层面：介绍了长期进修教学新模式的设计理念和具体内容,认为长期进修教学属“准常规语言教学”,具有技能训练的全面性、强化性;“输入”内容的充分性、多样性;教学原则的实践性、交际性;教学环节的层级性、循环性。针对这一特质,新模式的创新点主要有三点：一是增加“输入”,尤其是增加词汇量,以求较多“输出”;二是增加练习量,促进语言要素习得;三是增加任务教学比重,通过“用中学”,切实提高交际能力。 相似文献
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浅谈留学生汉语节律感的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李芳兰 《宁波广播电视大学学报》2009,7(2):29-31
汉语是声调语言,节律特征十分丰富．然而在当前的对外汉语教学中,教材很少提及节律常识,教师也往往忽视了节律教学．本文借用近年来汉语节律研究的若干成果,分析汉语节律感的形成规律,探索留学生汉语节律感的培养途径,对于改进对外汉语教学有着积极的意义． 相似文献
14.
陈红燕 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(8):114-118
中韩合作＂2＋2＂对外汉语专业人才培养,谈＂现代汉语＂课程教学的新思路、新方法。在探讨以往对外汉语专业本课程教材与教学的经验与不足的基础上,从教学内容、教学策略等方面提出教学改进方案,以期能为今后高校对外汉语专业教学培养多层次、专门性人才提供实践性参考依据。 相似文献
15.
明德模式与中国大陆高校基础汉语教学常规模式之比较——兼谈汉语教学的精英模式与大众模式的差异和互补 总被引：1，自引：0，他引：1
曹贤文 《暨南大学华文学院学报》2007,(4):17-21
本文着重从实践层面对美国汉语教学的知名模式--明德模式与中国大陆高校基础汉语教学的常规模式进行比较,并附带论及汉语教学的精英模式与大众模式的差异和互补,以期对我们进一步把握对外汉语教学模式有所裨益. 相似文献
16.
于涛 《云南师范大学学报(教育科学版)》2010,(2):21-25
文章对目前（1996年至今）有关多媒体辅助对外汉语教学研究的论文作了统计和文献研究,结果显示：（1）研究呈上升趋势;（2）研究对象以在校的长期语言进修生为主;（3）研究内容涉及对外汉语教学的各个方面;（4）从研究方法上看,有理论研究也有实证研究。通过对研究成果的分析和归纳,作者发现目前我国多媒体辅助对外汉语教学存在深度和广度不够等问题,并在最后指出了该领域未来研究的发展方向。 相似文献
17.
汪启明 《云南师范大学学报(教育科学版)》2011,(4):1-10
对外汉语教学已经成为国内外一门显学,但目前各种类型的教学组织都没有将汉语方言考虑进教学内容,也没有提出相应的教学策略,更谈不上方言偏误的分析。任何语言都包括标准语和方言,二者相互依存,对立统一。掌握任何一门语言均不可偏废方言,汉语也不例外。既要重视对外汉语标准语教学,也要重视对外汉语方言教学。运用偏误理论将标准语的消错和方言的消错置于同等地位。偏误理论是一种事后的管辖,应该在对外汉语方言教学过程开始时就预见偏误点,提出相应的消错策略。预应理论的核心是由普到方,找出对应规律,为高级阶段的对外汉语方言教学奠定基础。 相似文献
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付漪川 《廊坊师范学院学报》2012,(4):118-120
当前的对外汉语教学多是建立在学理研究基础上的纯语言教学活动,文化因素的渗透比较少。而对外汉语教学应重视语言和文化的不可分割性,在教学过程中应渗透汉民族文化的因素。 相似文献
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以对外汉语和国内语文教学语言为研究对象,搜集了大量教学语言的语料,通过对语料的统计和研究,列出了对外汉语教学语言和语文教学语言高频词表;根据词表,并结合语料实例,本文详细对比了两种教学语言词语使用的不同特点,进而探讨了对外汉语和语文教学在教学目的、教学内容和教学方法等方面的异同,以期为教学和教师培训提供参考。 相似文献