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本世纪二、三十年代,美国主要是让幼儿通过观察自然现象,学习鉴赏自然。因此,教师采用的方法主要是开辟花园让幼儿栽培植物,饲养动物,以及采集树叶、岩石等让幼儿观察。在此基础上给幼儿阅读关于自然的故事,展示自然的图片等。三十年代之后,学习鉴赏自然逐渐转为强调理解科学概念和科学方法。他们为幼儿确立了自然科学的最基本概念如: 1.宇宙是非常大的——空间2.地球是非常老的——时间3.宇宙是不断变化的——变化4.生存必须适应环境——适应5.宇宙是五彩缤纷的——多样性6.生物是相互依存的——相互关系7.物质从一种形式变为另一种形式其总量不 相似文献
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谈探究性学习在物理教学中的设计原则 总被引：3，自引：0，他引：3
探究性学习(Enguiry Lcarning)是指学生通过自主地参与获得知识的过程。一方面它可以加深学生对知识的体验,掌握研究自然所必需的探究能力,另一方面可以让学生形成认识自然的基础——科学概念和规律,进而培养学生探索未知世界的积极态度。 物理学是以实验为基础的对大量物理事实、现象进行科学探究和概括的一门自然科学,观察实验和理性思维是物理学的两种最基本的方法,鉴于物理学科的具体特点,其探究性学习 相似文献
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幼儿园的科学小实验,是指在特定的条件下,人为地控制和模拟自然现象,演示简单的动作和技能;或让幼儿在教师的指导下做小实验,让幼儿认识自然物体的某种特性和现象,科学小实验可以说是幼儿探索科学奥秘的有效途径,它既能培养幼儿的动手动脑能力,又能弥补自然条件下观察的局限性,还能培养幼儿对自然科学现象的兴趣,使幼儿在看看、听听、动动、玩玩、想想的过程中,愉快地完成学习任务。实践证明,这一学习方法深受幼儿的喜爱,而且教育效果良好,本文就幼儿园如何开展科学小实验,怎样科学地利用科学小实验对幼儿进行教育进行初步阐… 相似文献
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经验迁移是当前幼教领域经常提到的一个概念,它对幼儿的学习和发展非常重要。迁移指“一种学习对另一种学习的影响”。 相似文献
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姚素梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1)
在全球知识经济飞速发展的今天,英语教育已成为我国社会发展的需求和教育热点。如何才能让幼儿学好英语呢?笔者认为,创设自然和谐的英语环境,让幼儿在游戏和情景中自然习得,使幼儿真正成为学习的主体至关重要。一、兴趣是学习的入门老师爱因斯坦说过“:兴趣是最好的老师”。要让幼儿对英语产生兴趣,学习内容应贴近幼儿的生活,活动形式应富有趣味性,让他们在各类游戏中消除紧张和压力,轻松自然地习得。要把干巴巴的语言变成活生生的事物,将抽象的英语概念转化为生动的肢体语言,在他们喜欢、熟悉的游戏中穿插英语,使他们轻松愉快地学会。如当… 相似文献
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信息是物质存在的一种形式，它是主客体之间的中介，是思维的材料，它的内涵主要为预先不知道的新报导、新知识，对幼儿来说，主要分为以下两大类：一类是自然信息（指人类以外的宇宙天体、万事万物所产生的和彼此交流的信息），另一类是文化信息（指人类从事各种社会活动所产生的和彼此交流的各种信息）。信息是幼儿得出结论和建构知识的前提和基础，有效的信息将直接指向问题的解决和概念的形成。幼儿的信息能力主要指信息搜集和整理的能力，如果将信息能力的培养融人有机联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源开发之中，就能更好地形成幼儿对信息的需求和利用，其作用在幼儿的探究和学习中是非常值得肯定的。 相似文献
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能量总是不断地进行转化,即从一种形式的能量转化为另一种形式的能量。有关能量转化的热学计算题已成为中考热点题型之一。解此类题的关键是要把握三点:(1)扎实牢固的基本知识;(2)弄清楚能量转化的形式和方向;(3)正确处理能量转化中的效率。 相似文献
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新的科学教育理论强调,幼儿科学学习的重要途径与方式是与自然接触,与真实对话,经历真实的探究过程,要让科学教育回到它的“原生地”——大自然之中。臻予们在“原生地”可以探究重要的自然事物和现象,获得重要的科学概念和经验,同时,还能够获得对生命和环境的积极态度与情感。 相似文献
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幼儿园的科学小实验不同于中小学的实验,它不要求幼儿通过实验掌握科学原理和概念。幼儿园的小实验带有游戏的性质,它是以幼儿日常生活所接触的事物与现象为内容,运用有关材料,通过幼儿亲自操作,在一定的时间内,使一些事物或现象的某些特性或变化,明显地呈现在幼儿眼前,供幼儿观察。科学小实验可以说是幼儿探索科学奥秘的有效途径,它既能培养幼儿的动手、动脑能力,又能弥补自然条件下观察的局限性,还能培养幼儿对自然科学现象的兴趣,使幼儿在看看、听听、动动、玩玩、想想的过程中愉快地完成学习任务。但是许多幼儿园认为,开展科学小实验就… 相似文献
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正音乐是幼儿活动整体不可分割的一部分,我国大半个世纪以来的音乐课形式几乎就是"唱歌课":一种是传统的民间艺人"梨园式"的教唱——教师唱一句,幼儿跟一句,唱会即为完成教学任务;另一种是受专业音乐教学的影响,其模式为:基本训练(发声训练、视唱练耳)—歌唱(范唱、识谱、教唱、歌唱处理)。随着我国课程改革的深入,尤其是奥尔夫音乐教学法及达尔克洛兹教学法的传入(提倡学习"游戏性、元素性"音乐)使幼儿能以最自然的方式 相似文献
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正茫茫题海学生深陷其中而惘然;三载辛苦,一旦考题变化新颖又往往不知所措而望洋兴叹!近年来,福建省的高考、省质检的试题中渗透了一些具有高等数学背景的题目.这些试题立意深刻、变化新颖,即使第一线的教师也会感到困惑.大千世界尽管变化无穷,却仍然有一定之规.譬如,自然界中的能量守恒定律反映的是:能量可以从一种形式转化为其他形式,但在转化过程中能量的总量保持不变.数学作为自然科学基础的一门科学语言,必 相似文献
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区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动,是当前幼儿园实施素质教育．推动幼教改革的一种重要的教育活动形式．能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动,让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索,掌握知识。 相似文献
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幼儿的科学探究具有独特性.以幼儿探究学习为核心的科学教育活动强调幼儿是科学学习的主体,重视幼儿对科学概念的理解及科学概念的形成,强调科学学习活动的开放性,关注幼儿在日常生活、游戏中所遇到的科学问题,给予幼儿足够的探究时间,耐心等待他们的理解与发现,强调"互动一建构",倡导让幼儿在手动、心动、口动、他动中建构对科学的理解,实现对传统学科取向的幼儿园科学教育的超越. 相似文献
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正幼儿科学教育主要是指幼儿科学启蒙教育,是教师有目的有计划地创设科学教育环境,让幼儿探究周围自然科学现象的教育。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)科学领域包含科学探究和数学认知两个部分,其中科学探究部分阐明了幼儿科学教育的目标、内容和实施过程的建议。从《指南》的科学探究的前言部分,我们不难看 相似文献
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李玉山 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(6):81-85
需要巨大资金投入和众多科学家参与的大科研项目是一种大的科研工程，把其称为“大科学”是一种误区，大科学应该是宇宙大自然整体整合存在运动演化之道——大道理。中国古代有四大科学：周易大科学、中医中药大科学、汉语言文字大科学、中国哲学大科学。中国哲学思维与西方哲学思维不同，中国是以宇宙大自然为中心，人从属于自然，而西方则以“自我”为中心去考察自然，让大自然从属于“自我”。老子的“三生万物”和庄子的“逾七为化”，是对宇宙大自然整体整合运动演化普遍规律的揭示，是西方任何科学的定律都无法与之相比的。中国科学事业大发展需要学习“田忌赛马”的智慧，走出西方“大科学”概念的误区。 相似文献
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刘奕江 《中国科教创新导刊》2010,(24):76-76
教育的本质,不是教师向学生灌输某种具体的知识,而是要向学生传授一种科学的思想体系,培养学生科学的思维能力,让学生在学习书本知识和常识之外,学会自己理解知识点,学会自己掌握所学学科的规律。以高中物理教学为例,物理学是一门自然科学的基础学科,教给学生的都是唯物主义的科学知识和科学规律,对各种概念和规律的理解,就需要教师通过多种教学手段,来打开学生的思维空间,培养学生的物理学思想,以帮助学生理解和运用物理概念和物理运动规律来认知宇宙奥秘。 相似文献
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幼儿园区域设置时,大多会有自然角,为幼儿提供植物种植、观察、维护的机会,让幼儿在自然角活动中形成科学认知。自然角是区域活动重要板块,幼儿对此有更高认同感,教师有意识推出种植活动方案,让幼儿在种植的发动、选择、组织、观察中,充分调动种植的兴趣,唤醒实践的意识,提升操作的能力,促进自然科学认知的内化。 相似文献
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夏国芳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
自然,是科学、是美,自然常识课在给学生广泛的科学基础知识的同时,还能极好地对学生进行美育的培养,自然课的美学教学任务包括：通过对自然课的审美活动,让学生初步理解科学自然和有关自然科学的审美观点,具有发现认识、鉴赏自然美的能力。对于完成自然教学的美育任务有着十分重要的意义。 相似文献
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科学区角活动是一种幼儿个别化的,以自由探索、自主操作的形式进行的学习活动,这样的形式能更好地满足幼儿的需要,兼顾个体差异。教师的任务是进行间接指导,如何让幼儿在科学区里更深、更自主地进行探索,需要考虑幼儿的实际水平与材料之间的关系、给幼儿什么样的启示和最终让幼儿获得什么样的发展,等等。可以说,只有有效投放材料,才能保证实现教育目标。 相似文献
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幼儿园科学教育以幼儿周围的自然科学现象、科技产品等为学习的对象,这些内容中有关大自然的花草树木、鸟兽鱼虫、风云雨电、水石沙土等物体和现象,都是幼儿感兴趣的。幼儿在接受这些知识学习的同时可激发幼儿对科学的兴趣,培养关心、爱护生命,保护自然环境等积极态度,产生良好的情感体验。我们应该充分发挥科学教育活动在孩子情感发展中的特殊作用,创设良好的情感教育氛围和物质生活环境,充分利用大自然、大社会,让孩子在潜移默化的实践和自然感受的体验中形成积极的情感态度。一、营造宽松和谐的情感教育氛围,是帮助幼儿形成积极情感的重… 相似文献