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采用文献资料法、问卷调查珐、专家访谈法等研究方法,针对中职学生缺乏自主锻炼问题,从人本主义理论入手．阐释了自主学习模式对中职学校体育发展的促进作用和必要性,并对当代我国中职学生的自主锻炼现状进行了调查分析,认为建立一套适合中职学生的自主学习模式顺应时代的要求,同时提出一些建议来构建中职体育自主学习模式。 相似文献
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通过对常州市高校大学生自主锻炼现状进行了调查分析,结果显示:7成以上学生每周参与自主锻炼次数在3次以下,每次锻炼持续时间一小时以上的男女生比例较低,与同学朋友一起锻炼为主要锻炼形式,体育社团形式参与率较低,缺乏场馆器材、没时间,学习负担重、无专人指导和没有体育特长等是影响大学生自主锻炼的主要因素。 相似文献
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<正>"导学案"是一种教学方法,是以转变学生的学习方式为抓手,通过在接受性学习和自主性学习之间架设一道桥梁,以培养学生的自主探究、自主锻炼、自主合作交流、自学体育知识与技能等能力为突破口,以提升体 相似文献
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随着现代社会的快速发展,常规的体育教学模式已经不能有效地满足学生们的身体需求,因此,在体育教学模式上,应不断探索,找到一种更有效、更适合学生的教学方法,激发学生自主学习的积极性。自主学习,要求学生以学校体育课堂学习为主的同时,培养学生在学习过程中的兴趣和积极性,增加学生的学习机会和空间,从而达到"自主锻炼"的目的。本文围绕着体育课堂中怎样提升学生自主学习做出分析与探讨。 相似文献
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普通高校学生自主锻炼能力培养的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高校学生在社会中是很重要的群体,他们参加体育活动的态度和行为,将会影响到社会许多方面,不可忽视。文章通过问卷调查法对普通高校学生的自主锻炼情况进行调查,发现学生自主参与体育锻炼的能力较差。为了使他们形成良好的自主锻炼习惯,提高其自主锻炼能力,于是在太原师范学院随机抽取2个教学班进行对比教学实践。实验班通过优化师生关系、活泼有趣的教学方法、改善教学环境等,有针对性地对学生自主锻炼能力进行培养。通过实验对比研究,结果表明,优化课堂教学效果,实施自主锻炼教学法是培养高校学生自主锻炼能力的手段之一,它不仅能够提高学生自主锻炼的积极性,而且还能促进学生在余暇时间进行自主锻炼。 相似文献
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针对大学生健身锻炼现状,利用现代教育技术手段整合健身锻炼资源,探讨其辅助健身锻炼效应。实验表明,健身锻炼资源的学习与教师辅导下的自主练习相结合的方法,其健身锻炼效果显著,学生的体质健康测试成绩明显提高。问卷调查显示,健身锻炼资源的整合可行有效,有助于大学生掌握实用的健身锻炼方法和系统地学习体育健身知识。 相似文献
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新时代职业教育中学生的健康管理要采用新模式、新方法、新思维。要改革原有的固定健康管理方式,探索以信息化手段为突破口,用信息化手段来监测管理学生的运动健康状况,用信息化手段丰富体育教学内容,实现学生自主学习,使运动锻炼个性化和终身进行体育学习成为可能。寻找学生锻炼的内驱模式,创建科学锻炼,健康生活的模式氛围,建立正向激励的配套规定。 相似文献
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自主学练,是指教学过程中,在教师的激励指导下,学生掌握自我练习、自我验证、自我与相互评议的自主学练的方法。这一学习过程是学生自我探索、自我锻炼,通过品尝失败和挫折去 相似文献
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中美高校公共体育课教学考核个案的比较分析 总被引：3，自引：0，他引：3
美国春田学院体育选修课教学考核主要对学生的学习锻炼过程进行评价,考核指标注重学生的自我学习过程及能力的培养,考核能较好地对体育教学的价值进行评价,促进了学生的学习及锻炼能力的培养.而我国公共体育课考核基本上着重于学期或学年末一次性的考试,标准统一,内容和方法侧重于甄别与评定,浮于形式,对学习过程没有明确的考核指标,因此无法对学生的学习锻炼过程进行控制与引导,不利于学生自主锻炼及学习能力的提高.为此,提出一个有利于对体育教学的价值进行评价的初步方法体系,通过评价来促进我国高校体育教学方法和课程的发展,提高我国公共体育课教学的质量和学生体质. 相似文献
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探究式学习方式着力培养学生自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,对培养学生的探索精神、创新能力以及锻炼独立思考等多方面都具有不可替代的作用。新课标下的数学课堂中,在教师有效组织和指导下,小学生主动参与数学学习活动,自主控制数学探究过程,有助于有效地建构知识体系、自主获得成功愉悦,培养合作学习的精神,并提升其探索求知的能力。 相似文献
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采用文献法、调查法、教学实验法、比较分析法、访谈法等,就新构建的高等职业院校体育课程体系对福建省电力职业技术学院2003级400名学生改革成效进行实证研究。实验结果表明:新构建的体育课程体系体现了基础性、实践性、时代性、健身性、综合性等特征;体育课程改革不仅提高学生的体育课学习兴趣,促进学生体质健康水平,而且学生自主学习、合作学习、自主锻炼、自我管理、自我评价等方面能力也得到提高。 相似文献
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刁佳玉 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(1):88-90
素质教育的实质是以“人”为核心,以人的全面、发展为目标指向。在体育教学中,以“问题学习法”作为教学策略,其目的在于启发学生在认识上突破传统的桎梏,引导学生解决学习中的各种困难,激发学生主动学习的内在动因,调动学生的学习积极性,促成学生自主探究学习,提高学习能力,培养学生的创新意识、创新能力和扩展与更新知识的能力,使其学会科学锻炼身体的方法。养成自主锻炼的习惯,真正把学生培养成为适应未来社会发展的创造型高素质人才。 相似文献
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构建学生"自主学练"体育教学模式的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
“自主学练”的教学模式就是“以学生为中心，教师起组织、帮助、指导和促进的作用，利用情景，动作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的”。它充分体现了以人为本，重视学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣。有效地促进了学生自主学习，养成良好的锻炼习惯，对学生的创新精神与实践能力及终身体育能力的培养具有重要意义。 相似文献
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自主学习法在健美操选项课中的实验 总被引：3，自引：0，他引：3
体育教育的目标正从应试教育向素质教育转轨,如何使学生在离开学校以后,仍能继续自觉从事体育锻炼,是亟待解决的问题．本文运用自主学习法,在健美操选项课中,设计一套教学步骤,进行教学实验;与常规教法比较,结果显著．主要表现在：学生自主学习和锻炼的能力得以普遍提高,学生不仅在校学习期间身、心得到全面发展,而且,在学习结束后,也能充分发挥对所学知识的实际运用能力． 相似文献
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本节课依据以“健康第一”的课程理念,旨在落实并推行体育新课程,贯彻“以学生发展为主”的教育理念,发展学生的个1生,开发学生的潜能,使学生掌握锻炼的方法。本课将教师本人的示范图解融入课堂之中,同时又积极引导学生进行合作学习,自主学习,从而使。学：生的学习兴趣得到培养,学习方法得到掌握,学习能力得到提高。 相似文献