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1.
张玉金 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1989,(2)
当今的中国语言学界,正积极思考汉语与中国文化的关系,探究汉语的文化底蕴。但是,对于汉字与中国文化的关系问题,却一向少有专论。汉字是中国文化系统中的一个要素,为了更深刻地理解汉字,为了建立更加科学的民族化的汉字学,我们应重视对中国文字与中国文化关系的研究。如果把文化分为物质的、制度的和心理的三个层次的话(见庞朴《要研究文化的三个层次》,载《光明日报》1986年1月17日),那么,思维方式则是属于心理层次的一 相似文献
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一、要重视为创新教育创设最优化的环境和氛围 实施创新教育必须重视优化育人环境。育人环境是指围绕着育人工作而展开的对育人有着重要影响作用的一切事物的总和，包括物质文化层次、制度文化层次和精神文化层次。校园物质文化是校园文化物质载体，它是整个校园文化的外在标志；制度文化是育人环境中严格的制度保证；精神文化属于较高层次，是校园建设实质性和根本性的组成部分，是校园文化存在的价值取向。育人环境的物质文化层、制度文化层和精神文化层相互联系、相互作用，共同构成育人环境的整体系统，直接或间接地服务于创新教育的实… 相似文献
3.
广义的文化有三个层次,物质文化、制度文化和心理文化.物质文化是一种显性的文化,制度文化和心理文化是处于隐性的深层次文化.汉民族文化的个性特征,经过历史的积淀结晶在词汇层面上,汉语中词汇也蕴涵了汉民族文化内涵,两者双向影响,主要从六个方面进行分析: 相似文献
4.
《基础教育改革动态》2005,(17):34-35
校园文化是学校特有的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态，包括学校的教育目标、校园环境、校园风气以及学校教育为特色的文化生活、教育设施、学生社团组织、学校传统习惯和制度规范、人财物管理等内容，包含着物质文化、制度文化、精神文化三个不同的结构层次， 相似文献
5.
文章从文化语言学的研究角度出发,对文化的三个结构层次(物质文化、制度文化和心理文化)进行深入的探讨,找出在这三个层次上影响英语阅读理解的障碍因素,并提出了克服策略。 相似文献
6.
汉字研究的文化学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
张玉金 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1992,(5)
要想研究作为一种文化现象的汉字,不能仅着眼于汉字本身,而要联系它所处的文化生态系统。要从汉字与文化、汉字与社会、汉字与人类和汉字与自然环境的交互作用中把握汉字的本质,揭示它的奥秘。为弄清汉字的特点,把汉字与其他民族的文化和文字进行比较是必要的,但是这要在文化现象和文化心理两个层面上展开。 相似文献
7.
文化是一种社会现象,是人们长期从事创造活动形成的产物。同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。广义的文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方 相似文献
8.
姜德军 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2007,39(6):103-106
居室建筑文化不仅有史籍的记载,而且在汉字形体与汉语词汇中蕴涵着丰富的文化信息。居室建筑词语的本义仅仅是为了反映客观的居室建筑事象,后来这些事象成为新的文化意义的象征物,成为一种文化符号。我们通过居室词语可以窥见汉民族与居室建筑有关的物质文化、制度文化、心理文化。 相似文献
9.
利用文献资料法、比较分析法等,对高校校园体育文化现象进行研究,发现高校校园体育文化表现为多形态多层次的立体结构。在文化质态上,可分为体育精神文化、体育制度文化、体育物质文化、体育行为文化和体育艺术文化五个层次。 相似文献
10.
简而言之,校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和,它具有丰富的内涵.按校园文化存在的形态分,校园文化可分为物质文化、制度文化和精神文化.校园物质文化主要是指学校的校园环境、教育教学设施设备,生活、学习的物质条件等.校园的制度文化是指学校的校纪、校规、制度、公约以及习俗等.校园精神文化是指包括校园历史文化传统和绝大多数师生认同的文化观念、价值体系、生活信念等意识,也是通常所说的校园精神,它属于校园文化的最高层次. 相似文献
11.
学校的校园文化从属于社会文化范畴,按照文化结构的层次理论,学校的校园文化应包括校园物质文化、行为文化、制度文化和精神文化.校园文化建设是学校发展不可或缺的重要组成部分,是学校发展的灵魂,是一所学校独特的精神风貌,校园文化建设的好坏直接影响甚至决定着学校的发展. 相似文献
12.
孟凡辉 《聊城师范学院学报》2011,(2):140-141
中国的汉字是迄今发现的产生年代最早的文字之一,而且使用人口最多,并且至今通行。汉字文化虽然经历了数次重大的变革,但汉字的字形结构总体还是相对稳定的。汉字文化是研究汉字作为一个文化系统与民族的历史、文化制度之间的关系,通过汉字来了解汉民族的历史、文化形态和思维模式。重现象、重直觉是中国传统思维模式的特点。中国的汉字以象形为基础,具有以形构意、以形表意和形声合义的特点,使汉字具有跨地区和超时代的特点。因此,应该更多从汉字本身的结构特点,来研究汉字与社会历史、文化制度之间的关系。 相似文献
13.
张国勤 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1995,(1)
论邓小平的社会主义文化观张国勤“文化”这一概念具有丰富的内涵，它是一个有层次的整体系统。文化作为人类劳动创造的产物，一类是指硬文化，即物质形态的文化；一类是指软文化，软文化又包括制度文化和观念形态的文化。而制度文化则是物质形态文化和观念形态文化的中介... 相似文献
14.
大学校园文化建设与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
大学校园文化环境主要由物质文化环境、精神文化环境及秩序制度文化环境三个层次组成，本文就如何发挥校园文化环境的独特育人功能，提出加强大学校园文化建设的途径。 相似文献
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高品位校园文化的建设是一个复杂的系统工程，从其内涵上分析，它包含了物质文化、制度文化、精神文化这三个不同的结构层次，并且相互渗透、相互影响。其中最浅层的是物质文化，包括人们创造的各种校园物质产品；中间层是制度文化，包括学校人际关系及规范化了的学校制度；而精神文化则是最高层面的文化，它包括学校价值观念及办学理念指导下形成的行为规范、群体目标及种种思想意识，是校园文化的核心和灵魂。建设高品位校园文化，必须首先从这三个层面上来深刻认识。 相似文献
16.
阳海燕 《长春工业大学学报(高教研究版)》2005,26(3):21-23
高校隐性文化服务于学生的全面发展，是拓展通识教育的重要途径，其内部结构可分为物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个层次，高校应有针对性地加强这四方面的建设。 相似文献
17.
《现代语文》2021,(2)
主要从文化语言学视域这一角度,解读汉字"舟"与中国舟船文化。首先从汉字的构形、造字理据出发,对"舟"部字群中的代表汉字进行了分析,这些汉字有的是表示船上的某个部位,有的是表示某种船只的类型,有的则与船只的特点和功能密切相关。从其成字的时代顺序、字义的逐步扩展,可以看出中国造船技术、船只种类与功能等的不断发展与丰富。其次,在"舟"的物质基础上衍生出许多属于精神层面的语言文化现象,如成语、俗语、古代诗词意象等,从中折射出"天人合一"的文化观念、积极入世的儒家思想、超然物外的道家精神、多元化的审美情趣等。由此可见,"舟"是人类文明的重要象征,在"舟"字中蕴含着中国传统文化一以贯之的特质。 相似文献
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高校和谐校园文化是由师生员工创生和积淀形成的、校园文化各要素相互依存、相互渗透、相互促进、均衡有序、和谐共生的一种人文状态和精神品格。高校和谐校园文化应定位于先进性与引领性、主体性与人本性、创造性与发展性。高校和谐校园文化包括精神文化和谐、制度文化和谐、物质文化和谐。高校和谐校园文化是由心理层次、制度层次、思潮层次以及行为层次等因素构成的一个从低级到高级的系统结构体系。高校和谐校园文化要以社会主义核心价值观为指导,彰显"以人为本"的理念,重视校园文化平台的搭建,加强校园文化体系的创建。 相似文献
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枕在人类长期的生活实践中产生,从开始无意识地使用,到有意的制作,再到基本功能的扩大,作为一种物质载体,枕逐渐成为日常生活的必备品。除了枕的实用性,人们的心理感受、审美情趣和礼制观念等,也都通过这一载体有所表现。枕兼容了物质文化、制度文化、精神文化的三重属性,属于文化范畴,可称之为枕文化。 相似文献
20.
赵慧 《中小学教育与管理》2007,(5):10-12
校园物质文化主要指学校的外在自然环境和人文环境，具体包括：地理环境、建筑布局、造型设计、艺术景点、教师工作场所、教学科研设备、学生学习生活场所、传播实施等。校园物质文化与制度文化、精神文化三者共同组成校园文化，属于校园文化中的浅层文化。 相似文献