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1.
王旭东 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1996,(1)
我国在20世纪90年代基础教育发展的目标是:在全国基本普及九年义务教育.由于各地区之间经济发展的不平衡,决定着各地区普及九年义务教育的进程也不同.如我国大城市的市区和沿海经济发达地区,现在已经普及了九年义务教育;内地经济中等发达地区,在本世纪末,有可能普及九年义务教育;在内蒙的贫困地区,特别是在农村、牧区、交通不便的山区,在本世纪内是不可能实现普及九年义务教育的.本文拟就内蒙贫困地区在普及九年义务教育中存在问题,以及这些问题产生的原因和如保解决这些问题,谈点个人意见.一、内蒙贫困地区在普及九年义务教育中存在的问题普及九年义务教育包括普及小学教育和普及初中教育两个阶段,而普及初中教育是普及九年义务教育的重点和难点.内蒙贫困地区在普及初中教育中存在的主要问题如下:1、学校办学条件差,教育经费奇缺普及九年义务教育必然依赖于一定的物质条件.现在,内蒙贫困地区的初级中学普遍存在着缺校 相似文献
2.
罗友松 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(9)
本世纪末基本扫除青壮年文盲和基本普及9年制义务教育,既是我国政府对国际社会的庄严承诺,也是我国教育事业的重中之重,是我国把一个什么样的教育带入21世纪的基础工程。扫盲作为发展教育和发展经济的基础,主要体现在以下五个方面:第一,扫盲是科教兴国的基础。一个文盲充斥的国家,是不能 相似文献
3.
王宜颖 《佳木斯职业学院学报》2021,(4)
单轨教育体系近现代以来在国内外的教育培养体系中被广泛应用。而今基于经济发展的需求,义务教育的发展,学校教育的逐步普及使我国已经不再像过去那样注重普及教育,进而在教育目指标向改变的条件下对单轨型学制进行了改革。基于此,本文主要研究单轨学制存在的教育问题,并提出提高职业院校的师资力量、树立正确的教育观念等合理的建议。 相似文献
4.
姜定虹 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
一、美国的教育体制美国独立以后,教育受到政府的重视,被看作是保障自由的重要手段,国家采取了一系列措施,如实行地方分权制,教育由各州政府办理;教育与宗教分开,学校不受教会控制。美国的初等教育从此走上了蓬勃发展的道路。1820年,美国实行关税保护政策,经济迅速发展,人民要求受教育的呼声也日甚一日,公立、免费、普及的初等教育思想广泛传播,公立小学开始在各地出现,三四十年代,一场声势浩大的公立学校运动在美国兴起。从1852年美国第一部义务教育法颁布到1919年,美国各州全部通过了义务教育法,普及了义务教育,现代教育体制终于形成。南… 相似文献
5.
于川东 《湖北函授大学学报》2010,23(5):80-81
陶瓷艺术是人类文化的重要组成部分,它折射出人类丰富的历史及发展进程。然而随着现代社会的高速发展以及西方观念的猛烈冲击,陶瓷艺术这一古老的艺术被日趋边缘化。本文试图通过中外陶艺教育普及对比、陶艺教育在素质教育中的重要作用以及对陶艺教育普及之路的分析,明晰陶艺教育在素质教育中对其推广普及的重要性。 相似文献
6.
马恩斯 《长春教育学院学报》2011,27(2):14-15
义务教育是国家用法律形式规定"对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育",又称强迫教育、免费教育或普及义务教育。本文借鉴了强迫教育的概念产生到立法的演进历程的相关资料,阐述了义务教育的强制性。对于义务教育阶段学生"被就近入学",在"被指定的学校"跟"被固定的教师"学习"被统一"的课程,完成自己"被需要"的作业,这些在义务教育不均衡中体现的种种"被自愿"令人堪忧,应该成为教育行政部门和广大教育工作者在贯彻新义务教育法和实施义务教育过程中高度重视和研究、解决的问题,以更好地推行义务教育,促进教育公平。 相似文献
7.
陈海燕 《黑龙江生态工程职业学院学报》2003,5(4):58-62
城乡教育不均衡一直是人们广为关注的一个问题。随着义务教育的基本普及，在权利规定已实现平等的情况下，如何促进城乡义务教育的均衡发展成了当今教育发展中一个极为突出的问题。本文从城乡义务教育不均衡的现状、原因进行了探析，进而提出了几点建议，以资借鉴。 相似文献
8.
新中国成立60年来,特别是改革开放30年来,苏州市始终坚持将“科教兴市”作为经济社会发展的主体战略之一,坚持优先并适度超前发展教育,教育发展水平每十年上一个新台阶。1982年率先基本普及小学教育,1992年率先基本普及九年制义务教育、基本扫除青壮年文盲,1998年率先普及高中段教育和15年教育, 相似文献
9.
党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的明确要求，党的十六届六中全会又提出了建设社会主义和谐社会的重大历史任务，把重点普及和巩固农村义务教育提到了更加重要的位置。为了适应全面普及九年义务教育、全面提高九年义务教育质量的需要，提高我市教育技术装备的整体水平，加快中小学教育技术装备事业的发展，现对我市教育技术装备的现状分析如下： 相似文献
10.
周翠萍 《济宁师范专科学校学报》2010,31(2):87-91
对免费义务教育政策进行价值分析,有助于促进我国教育政策决策的科学化和民主化进程,有助于分析与思考在实践中如何更有效地实施免费义务教育政策。免费义务教育政策的本质性价值选择是依法保障每一位适龄儿童享有平等接受义务教育的权利,促进义务教育均衡发展;免费义务教育政策体现出教育优先发展、教育平等和义务教育公益性的政策价值理念;能否处理好阶段性推进与全面推进的关系、强势与弱势之间的关系、普及数量与提高质量之间的关系将直接影响到免费义务教育政策实施的成效。 相似文献
11.
12.
刘丽平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(8):13-15
甘肃省 8 7个县 (市 )中有 4 1个是贫困县。甘肃贫困地区教育仍处于落后状态 ,其中的女子教育更是最薄弱的环节 ,严重阻碍了甘肃贫困地区义务教育的普及。女子教育的发展受自然环境、经济、社会观念、家庭、教育和女子自身等因素的制约 ,分析研究这些不利因素 ,有助于推动甘肃贫困地区女子教育的发展和基础教育的普及。 相似文献
13.
农村义务教育的财政政策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要以完善农村义务教育的财政投入政策为目标,针对目前农村义务教育财政投入的主要问题提出具体的建议及主张。从促进当前农村教育发展的财政政策来看,其基本思路应该是国家财政除应直接完全承担对农村师资的投资责任外,更重要的是采取各种财政手段,推动全面发展农村教育进程的改革,这是增加政府对农村教育的投入,减少农民负担,最终提高农村教育的社会投资效益的治本之道。 相似文献
14.
15.
裴利萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(6):29-31
义务教育是国家强迫执行的具有平等、基础、义务等特性的教育,它在入学机会、教育过程、教育结果等方面都具有公共性,所以长期以来人们都将其当作纯公共物品。然而随着市场经济的发展和义务教育的改革,其公共性出现了式微的现象。从某些方面来看,义务教育在一定程度上也有了私人产品的属性。因而应该加大政府的投入与监督责任,在制度上保证其公共产品属性,同时也要转变观念,重新审视我国义务教育的公共性。 相似文献
16.
关于实施免费师范生制度的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
胡艳 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(6):100-104
免费师范生制度是普及义务教育的产物,是独立师范教育制度的典型特征,是政府调节义务教育师资、实现教育公平的重要手段。今天由于中国教育发展的严重不均衡性,需要政府通过各种措施调控教育资源,目前实施免费师范生制度不失为一种调节教师资源的重要手段。在现今的环境下,采取直接购买合格的教育服务而不用提前购买服务者的策略,切实提高教师待遇,是调控教师资源的长期有效的方式。 相似文献
17.
为了加快推进义务教育均衡发展,逐步实现教育公平,陕西省教育厅决定,实施“八项教育工程”,巩固和提高义务教育发展和改革的成果。其中的“农村中小学条件装备建设工程”,将结合农村中小学布局调整、实施新课程和普及实验教学的要求,2008年至2012年,省级财政投入专项经费2亿元, 相似文献
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实验室管理主要是对实验的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用，对实验教学进行组织、协调、服务，保证其顺利地开展。几年来，为普及九年义务教育、普及中小学实验教学县，各县(市、区)投入了巨额资金，新建或改造中小学实验室及其配套设施，配备包括现代教育技术装备的教学仪器设备。因此，如何加强和提高中小学校实验室的管理水平，使之科学、规范，标准，是摆在我们实验教学管理工作者面前的一项重要任务。下面本人谈一点粗浅的做法。 相似文献
19.
朱寿清 《临沧师范高等专科学校学报》2009,(4):87-91
印度是一个国情复杂的发展中大国。独立以来,印度重视教育的发展,克服重重困难普及义务教育,取得了很大的成就,但在发展的过程中仍有许多问题尚未解决。梳理印度基础教育的发展脉络,总结其得失,可从中借鉴有用的经验教训。 相似文献
20.
义务教育教师均衡配置的法理探源与法律重构 总被引：1，自引：0，他引：1
陈鹏 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(1)
教师均衡配置是义务教育均衡发展的瓶颈。我国教育立法的局限性与以效率为导向的基础教育政策导致义务教育的非均衡发展。《教师法》对于教师作为履行教育教学职责专业人员的法律地位和以此为基点设计的教师资格制度、职务制度、聘任制度,不能从根本上遏制当前义务教育教师非均衡发展的态势。惟有将义务教育教师定位为国家公务员,确立政府与教师的行政法律关系,各级政府所作的教师均衡配置的行政行为才有法律依据。 相似文献