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谈谈大学语文的定位 总被引：1，自引：0，他引：1
曾加荣 《四川教育学院学报》2006,22(9):48-50
大学语文的定位不够准确是影响课程教学质量的症结之一。文章从对大学语文的概念分析入手，列举了当前大学语文教学面临的种种尴尬现象，并分析其原因，阐明大学语文课程的定位，结合不同类型学校、不同学生实际，提出了具有针对性的改进措施。 相似文献
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关于大学语文课程定位的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要分析了大学语文课的课程定位。一是从横向比较，作为人文素质教育课程，大学语文与其它人文素质课程不同的特质，强调“语文”二字；二是从纵向比较，大学语文与高中语文的异同，突出“大学”二字。 相似文献
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大学语文课程建设的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
大学语文是我国高校普遍开设的人文基础公共课,并作为高校人文素质教育系统工程中的重要环节,其开设的重要性在理论上无疑已经确立,在教学实践中得到了不断地改进,取得了一定的成绩。但是,从现阶段的大学语文课程设置及教学效果来看,并不使人乐观,主要是对大学语文课程的定位、作用、教学目的、要求、师资队伍建设等方面重视不够,或存在不同程度的模糊认识。具体表现为以下几个方面:首先是对大学语文的定位认识不清。虽然在20世纪90年代中期,国家教委将大学语文定性为素质教育课程,这使大学语文教学在新的教育理念推动下,获得了一个振奋崛起… 相似文献
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"大学语文"的价值和课程定位始终是高等教育研究所关注的问题。文章分析了当前人们对"大学语文"的各种认识,阐述了"大学语文"的价值和定位,并对"大学语文"的教学内容和方法进行了论述。 相似文献
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明确课程定位是独立学院大学语文教学目前面临的主要问题之一。本文在阐述大学语文课程定位应把握的几个问题的基础上,对独立学院大学语文从课程性质定位、课程目的定位、课程类型定位、课程功能定位以及发展目标定位进行了探析,以期更多的研究者来关注独立学院具体课程的建设与研究,进一步推动独立学院的教育教学改革。 相似文献
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大学语文课程是高职高专人文素质教育的重要载体,但大学语文教育的现状不容乐观。高职大学语文应明确课程定位、改革教学内容,并从人文性、工具性、综合性等方面实现教学目标。 相似文献
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大学语文课程的定位及现状的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文阐述了对大学语文课程的定位及现状的思考以及看法,提出高校应该主动改变大学语文课程的现状,让大学语文成为各高校的公共必修课,成为高校人文素质教育的核心课程。 相似文献
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本文主要从语文教育、高等教育和素质教育三个维度定位大学语文课程,并对当下大学语文教育改革中的模糊认识予以厘清。 相似文献
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赵晚珍 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z1)
上世纪90年代中期,党和政府大力倡导实施素质教育,大学语文作为文化素质教育的一门重要课程,日益受到重视,但大学语文教学的现状却不容乐观。本文通过对现状分析,明确地提出了大学语文的目标定位,并就大学语文教学方法提出了个人的观点与看法。 相似文献
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近年来大学语文遭遇冷落，要改变这一被动地位，必须对大学语文课程进行准确定位，探讨大学语文的课堂教学艺术。让教材上的定义、文字变成华美可口的精神筵席，以飨广大莘莘学子。 相似文献
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大学语文课程目前在许多高校中处于一种被边缘化的困境。这种困境的造成既有社会原因,也有大学语文教育自身的原因。对大学语文教育重新进行审视,合理定位,并深入开展课程自身的改革,是摆脱困境的唯一途径。 相似文献
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当前,大学语文教育受到越来越多关注高等教育的有识之士的重视,而独立学院的大学语文教育研究却相当较少。独立学院大学语文教育的发展,既有大学语文教育定位与独立学院办学理念的冲突矛盾,又有与应用型人才培养专业课程设置的矛盾,与大学语文师资的极度匮乏关系密切。从课程定位到教材选用、编写,从师资力量到教学模式的转变,大学语文的开展在独立学院面临着全新的挑战。本文对此进行了分析,并提出了几点对策。 相似文献
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对“大学语文”定位及教学现状的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
一“、大学语文”的学科定位20世纪90年代后,由于社会对人才需求的工具化,人们越来越重视具体的专业技能和其他实用课程的学习,因而以提升综合人文素养为目的的“大学语文”长期处于边缘化的地位,造成学生使用母语能力和人文素质的降低,影响了他们的全面发展。所以,高校有必要对“大学语文”的学科定位、承载任务、教学现状、教学内容和教学方式等进行思考和改革。目前,社会各界对“大学语文”的定位有着不同的观点,归纳起来有以下几种:一是将“大学语文”定位为工具学科,片面强调“大学语文”的工具性,掩盖了人文性的内涵,造成了“大学语文… 相似文献
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陈俏湄 《中国科教创新导刊》2009,(20):69-69
文章就大学语文课程的定位与若干教学问题提出笔者的看法,认为大学语文应在兼顾工具性的同时在人文层面有所提升,在教学上向深度与广度拓展,在不顾此失彼的前提下适当活用影音资源,并针对学生的不同层次因材施教。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(12)
把大学语文戏称为"高四语文",一方面说明对大学语文不够重视,另一方面也应从大学语文自身找原因,需要学界对大学语文课程进行系统研究,首先要弄清大学语文课程的性质。本文对高职大学语文与中学语文课程性质进行系统比较,希望高职大学语文教师明确课程定位,避免落入"高四语文"的窠臼。同时,在教学过程中体现出高职大学语文课程的"高"与"大"。 相似文献
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袁媛 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
当前军队院校大学语文课程在各方面都发挥了不可或缺的作用,但其在学科定位、教学目的、课程设置、教学方式等方面存在一定困境.紧密跟随军校教育发展历史脚步,找准课程定位,适应岗位任职需要,不断提高学生人文素养,着力改革大学语文教学模式,军队院校大学语文课程方可走出困境,打破目前尴尬局面. 相似文献
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张晓云 《中国科教创新导刊》2009,(11):51-52
作为文化素质教育的先驱和主干课程，大学语文的作用已基本得到了肯定，要培养高素质的人才必须“文理渗透”的观念也越来越得到认可。但是在现实当中，高职院校大学语文课程的定位还比较模糊，课程地位还比较低下，处境十分尴尬。面对这种现状，在日益呼唤人文精神关怀的今天，作为肩负人文素质教育的主要课程大学语文，有必要以积极主动的姿态首先进行自我调适，对课程的教学做出全方位的变革。 相似文献