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有人说,教师是一个实实在在的称谓,教者,上所施下所效也;也有人说,教师是一个职业,和其它行业一样,皆是谋生的手段;还有人说,教师是一份事业,是充实生命意义的过程。称谓也好,职业也好,事业也好,其实都是教师自身境界的高低而产生的不同认识。教育的使命不允许我们浮光掠影,盲目追 相似文献
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我不是一位才华横溢的诗人,不会用漂亮的语言来讴歌我所钟情的教育事业;也不是一位睿智聪明的哲人,不能用深邃的哲理诉说我的人生价值.有人说,教师是太阳底下最光辉的职业;有人说,教师是人类灵魂的工程师;我说,教师是最需要良心的职业,这颗良心就是师德!
现在从教已经快五年了,"师德"这两个字在我的脑海里越来越清晰了.现在提倡的是素质教育,是人性化的教育,在我心中师德可以概括为一个字-爱,对教育事业的爱,还有对学生的爱. 相似文献
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教育是艰巨的事业;教师是特殊的职业.有人说教师是园丁,培育着祖国的花朵;有人说教师是红烛,照亮着学生的灵魂;有人说教师是渡工,引领着学生的航程:而我说教师是自我幸福的把握者,是学生幸福的引路人.教师,是一个奉献心灵的职业,拥有并奉献"五心"--爱心、责任心、恒心、细心、耐心,才能品出职业的幸福味道. 相似文献
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有人说,教师的最大欣慰莫过于"桃李满天下",而著名教育家陶行知先生却告诫教师要"爱满天下"。教育,说到底,它本身就是一项"爱的事业",它是需要用 相似文献
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<正>曾几何时,对教师角色经典说法的否定似乎成了一种时髦。譬如:针对"太阳底下最光辉的职业",有人说,教师不需要这样的光环,教师在这样的光环下活得太累了;针对"教师是辛勤的园丁",有人说,教师应做护林人,千万不要做园丁;针对"教师是燃烧的蜡烛",有人说,教师不能做蜡烛,教师没有必要作出这样的牺牲;针对"春蚕到死丝方尽,蜡 相似文献
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正有人说语文是"花的事业,根的工程",多么形象的比喻啊!语文如花――这是美丽的事业;语文似根――这是艰辛的工程。要教好语文是教师一生的追求。对于三年级学生来说,他们一下子从拼音、字词教学为重点转变为以阅读教学为重点,进入与一、二年级截然不同的语文阅读新世界,可以说难度是很大的,因此三年级开始有了"分水岭"之说。对于语文教师来说,帮助孩子尽快调整、尽快适应、拥有阅读"慧心锐眼"是教师的重要任务,也是永远的挑战。 相似文献
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高书芳 《读与写:教育教学刊》2013,(1):164
没有激情,任何伟大的事业都无法取得成功;没有激情,教师无法征服学生,无法驾驭课堂;没有激情,生活如一潭死水,了无生趣。教育呼唤激情!1有爱就有激情有人说:"没有爱就没有教育。"对此,笔者深有体会。笔者觉得,教育需要一种情感的投入。 相似文献
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有人说“教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人”;又有人说“教师是春蚕,用尽一生的心血,只为结茧暖人间”……所以人们评价说“教师是太阳底下最光辉的职业”。
可是，有多少人知道，从事这份“光辉”的职业需要承受多大的压力？ 相似文献
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曾有人说,教师的幸福就是学生的幸福。也有人说,学生的幸福就是教师的幸福。还有人说,没有教师的幸福便没有学生的幸福。也还有人说,没有学生的幸福就没有教师的幸福。其实,这些话说来说去表达了同一层意思,那就是教师获得较高的职业幸福感对于促进我国教育事业的发展、促进学生的全面发展具有举足轻重的作用。 相似文献
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陆小琴 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):45-46
有人曾经说过,改变一所学校需要从改变教师开始,而改变教师又要从改变教师的观念开始,这又谈何容易。我们清楚地看到,经历这么多年来的课程改革,一方面大多数教师的教育教学观念还是有了不同程度的转变,另一方面又有一部分教师过于陈旧的教育教学观念 相似文献
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<正>有人形容阅读和写作是语文教学的双翼,也有人说阅读和写作是一枚硬币的两面——相辅相成,互相依存。阅读是吸收,是积累,写作是倾吐,是表达,阅读和写作历来是语文教师致力提高的两种基本能力。 相似文献
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