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从素质教育的观点看,语文教学是以学生将来从事各种工作掌握一种重要的基础工具为目的,教师和教材都应为学生的成长服务。这样就使得语文教师必须转变教学观念,真正确立学生为学习主体的指导思想,进而探索学生的学习规律,改进教学方法,变“讲”为“导”,面向全体学生,因材施教,发展个性,在教学中体现语文教学中的素质教育要求。 相似文献
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从素质教育的观点看，语文教学是以学生将来从事各种工作掌握一种重要的基础工具为目的的，教师和教材都应为学生的成长服务。这样，教师就必须转变教学观念，真正确立学生为学习的主体，进而探索学生的学习规律，改进教学方法，变“讲”为“导”，面向全体，因材施教，发展个性。我们认为，体现语文教学中的素质教育因素，应注意解决好以下问题：1．培养浓厚的学习兴趣。通过语文教学中的“读读、议议、练练、讲讲”，后趣入胜，开智展能，解惑释疑，形成活发生动的学习氛围，从而激发学生的好奇心和求知欲。在这方面，要把长期培养和课前… 相似文献
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关于语文教学中自主探究性学习的认识与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《新课程标准》提出了“自主、合作、探究”的学习方式，建议：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣；注重培养学生自己学习的意识和习惯，为学生创设良好的自治学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这给我们的语文教学改革指出了明确的方向。在语文教学中，要想真正地、有效地实施素质教育，充分体现学生主体性教学思想，教师必须有目的、有计划、有组织地引导学生，使学生有主动求知的欲望，有积极探索的精神，有创新能力。 相似文献
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韦志成 《中国小学语文教学论坛》2001,(Z2)
中学语文教学新大纲所涵盖的内容十分丰富，但总的精神是通过语文教学“致力于学生语文素质的整体提高”。这是当今素质教育的要求，也是教改的方向。要形成学生的语文素养，“教学目的”显豁突出地提高了明确要求，从智育来说，“指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和语文交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯”。高中增加了“初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力”的要求。这个目的，突出了学习语言、运用语言是语文教学的根本，一切教学工作要围绕这个目的来进行。偏离了这个目的，就不是语文教… 相似文献
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素质教育与小学语文教学天津苟辛生一、从“素质教育”的视角，看小学语文教学１．对“素质教育”的初步认识“素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全... 相似文献
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“以人为本，发展个性”，是语文教学发展的方向。语文新大纲要求教师要“努力形成教学个性”。在高中语文教学的指导思想中，增加了“注意培养创新精神”的内容；在教学目的中，增加了“发展健康个性，形成健康人格”等要求。可见，语文教学要注重个性化，要注重培养有创新精神的学生。个性化的语文教学是语文教改的需要。也是素质教育对语文教学提出的要求。本文试图探讨个性化的语文教学艺术对发展学生个性和培养学生创新精神的意义及作用。 相似文献
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刘赤符 《常德师范学院学报(社会科学版)》2001,26(5):75-77
新时代学子的学习要从学习知识向创新知识过渡。语文创造性学习的基本规律表现为：贵在“质疑”；妙在领悟；重在“实践”。语文的创造性学习的方法主要是：从学习主体上看，要强调自学；从学习形式上看，要提倡讨论；从学习途径上看，要主动研究。 相似文献
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顾晓江 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1998,(1)
本文从“兴趣是学生学习语文、学好语文的基本动因”和“兴趣是全面完成语文学科教学目的、实施素质教育的重要前提”两个大的方面,论证了语文教学实施素质教育的切入点是激发和培养学生学习语文的兴趣。 相似文献
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从素质教育的高度出发改进低年级语文教学□兰州市城关区教研室石英小学语文具有工具性和思想性，教学目的是培养学生的听说读写能力，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。无论从学科性质还是从教育目的看，语文教育应当是素质教育的重... 相似文献
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Intel未来教育是一种基于网络教育资源和信息的现代教育。Intel未来教育与素质教育是统一的，代表了教育改革的方向，是“以信息化带动教育现代化，带动教育跨越式发展”的一种教育理念，为教育现代化指出了一条快捷的道路。Intel未来教育通过学生学习方式的转变，带动了教学各个环节的转变：教师从知识的传授转变为学生学习的指导和促进；学生从被动获得知识转变为主动学习、主动掌握学习方法和提高学习能力；教学目的从单纯地让学生掌握知识转变为培养学生的创新精神和实践能力。在大力推行素质教育的今天，实现Intel未来教育具有积极的现实意义。 相似文献
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在语文教学中实施素质教育，必须弘扬学生的主体精神，第一要变“课堂”为“学堂”，切实指导学生自学，认真组织课堂讨论，培养主体参与精神；第二要开辟第二课堂，开阔学生视野。增强实践能力；第三要培养独立个性；第四要培养学生的主动性和自主性。只有弘扬主体精神，才能搞好语文教学。 相似文献
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在课堂内实施素质教育，根本的目的是变学生的被动接受知识为主动吸取知识，从而培养和提高学生的创新精神和实践能力。“合作学习”是一种能充分发挥学生主体作用，变师生单向交流为合作、多向交流，使不同层次的学生在互补互促中共同提高的一种学习形式。其最大的优点就在于创设了一个轻松、民主、愉快的学习氛围，使学生学得主动、学得轻松。本人在近几年的小学中、高年级语文教学中，探索以“初读—精读—感情读—复读”四步走为基本框架模式的学生自学方法，并从中渗透“合作学习”诸法，使学生学习的主动性和学习效率有了明显提高。现… 相似文献
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“活动教学是指以在教学过程中以建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。”①全日制义务教育语文课程标准（实验稿）指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求， 相似文献
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肖家芸老师的语文“活动式教学”所倡导的“活动”，是指在语文教学过程中．在老师引导下学生自主参加的。以学生语文学习兴趣的内在需求和认知规律为基础的，以培养学生的语文创新精神和实践能力、奠定学生全面发展与终身发展基础为目的的，以课堂为中心，课内外互动互补的、有序有效的主体实践活动。其外显形式，主要是听、说、读、写、思、做等言语实践，即智力活动；其内隐形式，主要是情感、意志、品行等身心体验和人格雕塑。即非智力活动。总之。语文。活动式教学。即以学生的主体活动（智力活动与非智力活动有机结合）为基本方式，来构建语文教学的操作平台。推进语文的全程教学。 相似文献
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“和谐教学”是全面实施素质教育的有效途径，素质教育是“和谐教学”的目的和归宿。“和谐教学”的基本原理为实施素质教育提供了理论指导；“和谐教学”有利于学校教育任务的完成；有利于提高教师的教学艺术，实现教与学的和谐统一；能充分发挥学生的主体作用，促进学生智力开发与发展；能增强学生的竞争意识，培养积极进取精神。 相似文献
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香港小学新语文课程的“新”，从教学内容看，是加强文学教学；从教学取向看，是主张以学生为学习的主角。文学作品应该怎么教？怎样才算是以学生为学习主体的教学？这是不少香港小学语文教师必须面对的问题。圣罗撒学校林妙龄老师在小学五年级教散文《听听这小溪》，可以给语文老师一点参考。 相似文献
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阿依努尔&#;麦麦提 《中国教育科研与探索》2007,(5):77-77
一节课是否体现素质教育，其重要标准是：①从备课上看，既有教师活力，又必须有学生活力；②从教学模式上看，既有教法，又必须有学法；③从阅读上看，既有教师的导读，又必须有学生的仿读、自读；④从每一课型设计上看，既有自练、自改、自结，又让学生参与教学的全过程。要构建与素质教育相适应的教学观——树立教师的服务意识、增强学生的主体意识。当前语文教学的弊病具体表现为“二转四少”，即学生围绕教师提问转、围绕教师板书转．学生读书少、思考少．动笔少、质疑少。[第一段] 相似文献