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(选自外研社《新标准英语》八年级上册M odule11,U nit1“Itm ay be cold tom orrow”.)一、教学地位与作用本教材倡导以学习过程为中心的任务型语言学习途径,以学生日常生活为主要教学内容,兼顾学生的知识掌握和素质培养。本模块围绕常见的“天气”为话题,让学生学听天气预报,学习使用描述天气状况的相关词汇和语句,并用于生活中给他人建议。本单元目标是帮助学生读懂、听懂天气预报及对天气状况的描述和预测,这为本模块后两单元了解天气情况、提出活动建议做好铺垫。二、教学目标1.知识目标:能够谈论天气和使用表示可能性的单词和句型。… 相似文献
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[选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》(新目标)九年级第9单元。]一、教材分析本单元主要是以谈论过去的发明创造为主线,围绕一般过去时的被动语态展开教学的。通过谈论几项 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
[选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》(新目标)九年级第9单元。]一、教材分析本单元主要是以谈论过去的发明创造为主线,围绕一般过去时的被动语态展开教学的。通过谈论几项重要发明的历史及用途,开拓学生的思路,培养学生创造精 相似文献
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【教学内容与分析】本节课是新目标七年级下册第七单元的第一课时,主要是学习询问天气情况的表达方式,以及学习表示天气特征的形容词,是一堂听说课,主要培养学生的听说能力。整个单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么,因此如何问答"How’s the weather?Whatare you doing?Whathe/she doing?"是本单元的教学重点。本节课的难点 相似文献
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(选自外研社<新标准英语>八年级上册Module 11,Unit 1"It may be cold tomorrow".) 一、教学地位与作用 本教材倡导以学习过程为中心的任务型语言学习途径,以学生日常生活为主要教学内容,兼顾学生的知识掌握和素质培养.本模块围绕常见的"天气"为话题,让学生学听天气预报,学习使用描述天气状况的相关词汇和语句,并用于生活中给他人建议.本单元目标是帮助学生读懂、听懂天气预报及对天气状况的描述和预测,这为本模块后两单元了解天气情况、提出活动建议做好铺垫. 相似文献
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教学内容分析
《关心天气》是四年级上册《变化的天气》单元的第一课,由常见的天气、天气与生活、天气与动物三个活动组成。是学生学习天气单元的起始课。在本单元中,要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动,认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际,探讨天气对日常生活中的一些影响,从而激发学生研究天气的兴趣,为后面的知识教学做铺垫。 相似文献
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一、教材分析本课使用的教材是人教版七年级上册第六单元Do youlike bananas?本单元的主要学习内容是有关食品的英语单词以及通过对食品的了解和学习,让学生学会谈论自己和他人的好恶。二、教学对象分析在第五单元的学习中,学生已经学过了一般现在时,第 相似文献
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《奥运与天气》是粤教科技版《科学》教材四年级上学期《变化的大气》单元的最后一课。在本单元中，学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法对天气现象中最基本要素的气温、降水、风、云等进行学习和探究，从而对气候的基本要素、天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识有所了解，并培养观测天气的初步能力。 相似文献
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教学内容分析《关心天气》是四年级上册《变化的天气》单元的第一课,由常见的天气、天气与生活、天气与动物三个活动组成。是学生学习天气单元的起始课。在本单元中,要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动,认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际,探讨天气对日常生活中的一些影响,从而激发学生研究天气的兴趣,为后面的知识教学做铺垫。设计思路1.让学生通过交流的形式,了解自然界里各种各样的天… 相似文献
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一、单元教学目标（略）
二、单元内容分析
本单元的中心话题是“My Day”,重点学习一天中不同时间段内的学习和生活起居情况的表达,特别是学会使用频度副词来谈论日常生活。本单元实际是五（上）第二单元表示课程安排和周末活动内容的延伸。由于频度副词often已经在以前学过,本单元的教学难点在于频度副词usually和sometimes的正确使用, 相似文献
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[选自人教版《英语》(新目标)七年级下册第4单元SectionA 1a-Grammar Focus.] 一、教材分析 本单元在整册书中占有重要地位,是在学生掌握了前三个单元的基础上开始了一个崭新的话题--谈论职业.共分为两个部分sectionA和sectionB.从教材的整合来说,本节课是整个单元的基础课,是整个单元延续的根本,具有重要作用.本节课紧紧围绕谈论人们,尤其是现代中学生今后理想或梦想的职业而展开. 相似文献
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王赢 《中学课程辅导(初一版)》2007,(2):51-51
谈论天气在西方,似乎人人都喜欢谈论天气。谈论天气是问候人的一种方式,也是开始交谈的一种方式。一句关于晴天或雨的评论很容易打破沉默。 相似文献
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一、教学设计思想 本节内容选自高中地理第二单元第五节,是本单元知识结构中重要的一环,具有承上启下的作用.由于各种天气现象的产生与大气的组成和垂直分布、大气的热力状况、大气的运动有密切的联系,所以,本课是在综合前四课内容的基础上,阐述常见的天气现象的成因.在实际生活中,天气系统与人们的生产、生活密切相关.本课所讲的内容,对于学生了解天气变化的最基本因素,普及天气预报知识具有积极的意义. 相似文献
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新课程要求：
本单元主要学习谈论物品的颜色和价格。要求学会谈论对服装的喜好和购物时礼貌用语的使用。[第一段] 相似文献
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[选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》(新目标)九年级第9单元.] 一、教材分析 本单元主要是以谈论过去的发明创造为主线,围绕一般过去时的被动语态展开教学的. 相似文献
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张环宇 《中学课程辅导(初二版)》2004,(10)
学习指南本单元的话题是谈论一些著名的运动员、音乐家的成长经历,通过这一话题学习运用结构较为复杂的句子,去描述过去发生的事情。单元出现了多种一般过去时的特殊疑问句及由when引导的时间状语从句,这是本单元语法方面的重点。在学习过程中,同学们可以先复习巩固U8中一般过去时的简单句,在此基础上逐渐过渡到本单元结构较为复杂的句子上,这样学起来难度会降低些。同时,要求同学们通过对话、采访等活动及听、说、读、写的训练,逐渐提高逻辑表述和人际交往的能力。学完本单元后,希望同学们能够通过了解、谈论名人的成长经历,来激励自己,从… 相似文献