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1.
《数理天地(高中版)》2010,(8):10-11
1．卢瑟福提出了原子的核式结构模型,这一模型建立的基础是（）（A）α粒子的散射实验．（B）对阴极射线的研究．（C）天然放射性现象的发现．（D）质子的发现． 相似文献
2.
1．知识目标
（1）了解电子发现的过程和重大意义；
（2）知道汤姆生原子模型；
（3）知道a粒子散射实验，说出其设计思想；
（4）知道原子的核式结构模型的主要内容，理解模型提出的主要思想。 相似文献
3.
赵惠华 《雁北师范学院学报》2007,23(2):20-23
本文利用标度阶乘矩方法，研究了3．7A GeV^ 16O诱发乳胶核（Em）反应簇射粒子分布的涨落，发现其具有间歇性行为，即动力学涨落．不同能量下16O与乳胶核中AgBr反应产生的簇射粒子在赝快度空间的间歇性相比较，发现间歇性的强弱与能量没有关系．3．7AGeV^16O诱发乳胶核反应簇射粒子在方位角空间分布的间歇性随耙核（CNO、Em、AgBr）的增大而增强． 相似文献
4.
1919年,欧内斯特·卢瑟福（Ernest Rutherford,1871～1937）用a粒子散射发现了质子,揭开了原子核物理的新篇章．在质子发现90周年之际,撰文纪念卢瑟福和这一重大发现历程及意义． 相似文献
5.
一、教学目标
1．知识与能力目标
（1）初步了解原子核外电子的分层排布（难点）;了解原子结构的表示方法;会认1～18号元素的原子结构示意图．（2）了解离子的形成,初步认识离子是构成物质的一种粒子．（重点）（3）原子结构与元素化学性质的关系． 相似文献
6.
通过调节硫酸铜溶液浓度,采用恒电位沉积方法,在玻碳电极表面制备了三种形貌的Cu-Cu2O壳核纳米粒子．比较研究了Cu-Cu2O壳核纳米粒子的形貌和结构对过氧化物的催化效果,发现立方八面体形的Cu-Cu2O壳核纳米粒子的催化效率较高．循环伏安法研究表明过氧化物在Cu-Cu2O修饰玻碳电极的还原电位在．0．23V,随着过氧化物浓度的增加,还原峰电流明显增大．用计时电流法,控制电位在．0．17Vcu．Cu20修饰玻碳电极可以检测过氧化氢异丙苯（CHP）、叔丁基过氧化氢（t-BHP）、过氧化丁酮（2-BP）和过氧化氢． 相似文献
7.
1．根据粒子结构示意图判断得失电子的难易 例（2004年黑龙江中考题）下列粒子结构示意图中表示最容易失去电子的粒子是（ ） 相似文献
8.
笔者在教学过程中曾经碰到过一道题目： 有一个带正电荷的粒子，质量为ｍ，电量为ｑ，处于如图１所示的电场强度为Ｅ的勾强电场和磁感强度为Ｂ的匀强磁场中．重力不计．现让电荷静止从Ｐ点放手．那么带电粒子的运动轨迹为图２中的哪一个？ 这道题在老师中引起了很大的争论．毫无疑问，（Ａ）、（Ｂ）是不应该选择的．问题是对于（Ｃ）、（Ｄ）两种情况，应该选（Ｃ）还是选（Ｄ）还是（Ｃ）、（Ｄ）都要选？大家争论得很厉害，而且无法统一． 粗看上去（Ｃ）、（Ｄ）两种情况都有道理．（Ｃ）中，电场使带电粒子被加速，磁场对电荷的洛仑兹… 相似文献
9.
创新能力是建立在创新精神基础上的一种创造能力。“创新”是要构建眼前不存在（或对创造者来说不存在）的事物设想。它需要借助想象、猜想和直觉顿悟来实现。它需要教师适时渗透、有机结合，需要学习者仁者见智，瞬间发现。一、丰富想象，为创新构筑“粒子反应堆”心理学家认为，想象是智力活动最有活力的心理现象。没有想象就没有创新，善于创新就必须善于想象。培养、激励儿童的想象力，是培养儿童初步创新能力的法宝，是创新能力“粒子”骤变的先决条件。比如对于自然数（或奇数、偶数、素数、合数等）的个数是无限的；对于“０．５１＝… 相似文献
10.
江长华 《河北理科教学研究》2004,(2):47-49
英籍物理学家卢瑟福由于敏锐地捕捉到α-粒子轰击金箔时几万分之一的粒子反弹回来的事实,发现了原子核、中子,提出了原子结构模型．法国科学家拉瓦锡发现从空气里分离所得到的N2比从含氮化合物中制取的N2多出了0．0067g,同其他科学家一道反复实验发现了稀有气体．弗莱明在培育。 相似文献
11.
张天龙 《数理天地(高中版)》2009,(3):31-32
分析带电粒子在复合场中的直线运动,要明确：
（1）粒子做直线运动的条件
若粒子所受合外力为零,粒子将做匀速直线运动．若粒子所受合外力的方向与速度方向共线,粒子将做变速直线运动． 相似文献
12.
龙姝明 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1997,(6)
实物粒子能量E大于势能的最大值时，粒子的运动状态为游离态，游离态的能量是连续的．处于游离态的粒子在势场的非均匀界面（或点）上，必有反射和透射现象发生，而且一般地透射系数T小于1．笔者导出实物粒子以能量E（＞0）入射到一维势阱上时的完全透射条件，完全透射时，透射系数T＝1．我们称粒子在有限深势阱上的完全透射为共振散射，共振散射的能量也是量子化的． 相似文献
13.
1．速度选择器例1如图1所示的虚线区域内,充满垂直于纸面向里的匀强磁场和竖直向下的匀强电场．一带电粒子a（不计重力）以一定的初速度由左边界的（）点射入磁场、电场区域,恰好沿直线由区域右边界的O’点（图中未标出）穿出．若撤去该区域内的磁场而保留电场不变,另一个同样的粒子b（不计重力）仍以相同初速度由O点射入,从区域右边界穿出,则粒子b（） 相似文献
14.
α粒子散射实验被誉为世界上最美的10个实验之一（实验装置如图1所示）,在讲解此实验时要注意让学生弄清楚以下几个问题． 相似文献
15.
16.
在“磁场”一章的教学过程中，每个教师都会遇到以下两个问题． （１）如图１所示，在正交的电场和磁场中，由静止释放带电粒子，其轨迹如图１中ＡＣＤ所示，Ｃ为轨迹的最低点．此时学生往往会问，粒子到达Ｃ点后，为什么不沿水平方向做匀速直线运动？如果教师解释说，在Ｃ点洛仑兹力大于电场力，他们又会问，怎么知道此处洛仑兹力大于电场力呢？ （２）如图２所示，平行金属板长为ｌ，板间存在正交的匀强电场Ｅ和匀强磁场Ｂ，质量为ｍ，电量为＋ｑ的粒子从Ｏ孔以速度ｕ０。沿ＯＯ’方向射入，若要粒子能从Ｏ’孔射出，ｖ０应为多大？一般的… 相似文献
17.
将标准粒子群（PSO）算法和差异演化（DE）算法混合进行进化,把差异演化算法的优势带入到粒子群算法中,利用差异演化算法其本身具备的对粒子个体的交叉和变异操作使标准粒子群算法种群保持寻优所需的多样性．并将这种算法与标准粒子群算法、G-PSO算法等进行了对比研究,通过混合进化的方法使粒子群种群保持多样性,实验结果表明新算法避免陷入“早熟”或“停滞”的能力大大提高． 相似文献
18.
一、考查分子的概念
保持二氧化碳化学性质的粒子是（ ）．
A．碳原子 B．氧原子 C．氧分子 D．二氧化碳分子
解析：分子是保持物质的化学性质的最小粒子．所以保持二氧化碳化学性质的粒子是二氧化碳分子．理解分子的概念时要注意以下两点：[第一段] 相似文献
19.
1．开展探究性学习。学生在教师的引导下，遵循“设疑（发现问题）——探究（研究问题）——归纳（问题解决）——应用（问题迁移）”的流程，提出问题，自主探索，独立思考，共同研究，主动地发现问题、分析问题和创造性地解决问题。2．以读为本，读中明理。围绕中心议题，自主探究与发现，个性解读，发展学生语文综合素养。 相似文献
20.
杜正国 《中学物理教学参考》2006,35(4):27-28
人教版高中《物理（必修加选修）》（试验修订本）第三册第二十三章第八节“粒子物理简介”中提到“强子是有内部结构的，1964年提出的夸克模型，认为强子：是由更基本的粒子组成的，这种粒子叫做夸克．” 相似文献