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多媒体教学走进初中英语课堂后,为教学注入了新的生机与活力。这是因为多媒体具有图、文、声、像合一的特点,可以使课堂教学更加形象、直观。目前,在没有母语氛围的学习环境下,多媒体的应用无疑为初中学生创造了最佳的英语学习环境,更能激发学生的学习兴趣,优化课堂教学,培养交际能力,从而促进学生综合能力的提高。一、多媒体使新课导入更加简洁鲜明俗话说:"好的开始是成功的一半。"新课导入既 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
"教无定法,贵在得法。"在小学数学课堂教学过程中,教师可以恰当运用多媒体技术帮助学生学习数学和解决问题,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,为构建和谐高效的小学数学课堂提供保障。在小学数学教学中,充分合理地使用多媒体技术,可以创设教学情境,激发学习兴趣;可以突破重点和难点,提高学习效率;可以视听结合,集中学生注意力;可以化抽象为形象,让学生学得更轻松;可以使数学问题生活化。紧密结合教学内容,寻找多媒体应用的最佳切入点和时机,以充分发挥多媒体的优势,从而真正提高数学课堂教学效率。 相似文献
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在化学教学中教师可以利用多媒体导入新课;利用多媒体攻破学习难点;利用多媒体快速训练学生;利用多媒体培养学生学习兴趣,提高学习效率;利用多媒体展现知识结构。从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,为提高课堂教学效率作出贡献。 相似文献
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在语文课堂教学中运用多媒体,有助于更好地创设课堂教学情境,激发学生的学习兴趣;节省时间并增大容量,提高课堂教学效率:调动学生的多种感官,提高学习效率;提供大量的课堂教学直观形象,培养学生审美情操.多媒体的运用要以提高有效课堂教学为目的,切忌形式主义;在课堂教学中多媒体要与传统的教学手段有机结合,相得益彰;在多媒体课堂教学中不要忽视学生的主体地位,要加强师生互动交流. 相似文献
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正多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。如今,随着教育事业的日新月异,随着课程改革的逐步深入,运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。多媒体辅助教学已走进英语课堂中,为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图、文、声、像合一的特点,可以使课堂教学变得更加形象、直观。在我国目前的英语课堂中,没有母语的学习环境下,多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境,更能激发学生学习兴趣,优化课堂教学,培养学生交际能力,从而促进学生综合能力的提高。一、多媒体辅助教学使新课的导入更简洁鲜明俗话说:"良好的开端是成功的一半。"新课的导入是一堂课的开始,也是关键之 相似文献
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运用多媒体辅助教学,可以让数学走进小学生的生活,发展学生的能力,做到"数学知识生活化,生活知识数学化"。恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点,适时适量地运用多媒体,就会起到"动一子而全盘皆活"的作用,发挥其最大功效,可以减轻学生学习的过重负担,激发学习兴趣,在教学中突出学习重点、突破学习难点,在巩固练习时增强训练密度,在教学过程中调整学生情绪,提高课堂教学效率,促进素质教育实施,培养学生非智力因素,符合现代化教育的需要。 相似文献
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多媒体课件应用于数学课堂教学,其图文并茂、直观生动,能更好地引起学生的注意力、能突出教学重点和突破教学难点。数学课堂若能巧妙运用现代多媒体,巧设"情境",关注"困境",创造"意境",做到与时俱"境",更有利于培养学生的观察能力和思维能力,使学生的学习变得轻松愉快,为学生的创新意识和探索精神的培养提供良好的环境,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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正随着现代科技的发展,多媒体越来越广泛地运用到课堂教学中。利用多媒体使静态的知识变为形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐,给课堂教学增添了无穷的魅力,使学生保持浓厚的学习兴趣,从而确保课堂教学效率和学生素质的提高。利用多媒体进行教学的教学模式与传统教学中"一切跟着教师走"的模式相比发生了根本的转变,学生始终处在宽松、开放的学习环境中,为师生之间、学生之间提供了一个双向的、平等的交流平台,其优越性是传统教学方法所不能比拟 相似文献
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<正>多媒体教学能打破时空限制,"现古今于一瞬,抚四海于须臾",对激发学生的学习兴趣,帮助学生彻底理解讲授内容,达到"省时"、"高效"的课堂教学目标,都有明显优势,亦为沉寂的课堂教学带来了"清新的风",因而备受语文老师的青睐。从教材的特点出发,从课堂的真正需要出发,合理利用多媒体的资源优势,才能把语文课堂变成真正的"活水之源"。一、运用多媒体激发学生学习兴趣。学生学习动机和学习兴趣的培养是学校教育的重要任务 相似文献
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随着我国信息技术的不断发展,多媒体已经被广泛运用于课堂教学中。在初中数学课堂教学过程中,多媒体已经成为无法代替的教学辅助工具,而且随着多媒体在数学课堂教学中的使用,学生对学习的兴趣大大提高。多媒体可以将初中数学课本上一些非常抽象的东西,用视频、动图的形式展现在学生眼前,加深学生的理解,为学生的学习带来了便捷,也优化了课堂教学。本文通过对当前多媒体在初中数学课堂教学中角色定位的分析,探讨了多媒体在课堂教学中的应用优势。 相似文献
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He zujia 《教育前沿(综合版)》2007,(4)
本文介绍利用多媒体技术辅助高职英语教学的实验,运用人本主义、建构主义理论、语言输入、输出理论,提出了"多媒体辅助课堂教学 课外网络自主学习"的高职英语教学模式。实验结果显示:实验组的学生成绩具有显著的整体化优势。"多媒体辅助课堂教学 课外网络自主学习"的高职英语教学模式丰富了教学内容,提高了教学效率,有利于培养学生的英语综合能力。 相似文献
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吕中喜 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
多媒体技术作为新型的教学手段进入课堂,改变了"黑板+粉笔"的传统教育模式,为课堂教学增添了活力.生动精美的多媒体课件与课堂教学紧密结合能活跃课堂气氛,调动学生的各种感官,促进自主学习,提高课堂效率.在教学中要合理利用多媒体手段,优化物理课堂教学. 相似文献
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林怡 《新课程导学(上)》2013,(27)
《小学英语新课程标准》提出:"教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果.教师应尽可能做到利用多媒体软件,探索新的教学模式,促进个性化学习,为学生创造自主学习的条件."随着英语课程改革的不断深入,多媒体课件在英语课堂教学中发挥着越来越重要的作用.在课堂教学中,适当、合理地运用多媒体课件,不仅能创设真实的英语教学情境,形象、直观地呈现教学内容,提高学生的英语学习积极性和兴趣,更能有效突破教学重、难点,及时获取课堂教学反馈,巩固课堂教学效果,从而提高教学质量.为了激发学生的英语学习兴趣,提高英语课堂教学效果,我在英语课堂教学中尝试运用多媒体课件,取得了较好的教学效果.在此浅谈一下这几年我在运用多媒体课件辅助英语课堂教学的一些点滴感受: 相似文献
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在信息技术飞速发展的今天,采用"多媒体与课堂教学整合"的教学模式已受到众多教育者的青睐。多媒体教学因其生动、直观、形象,获得了许多师生的好评,因而得以广泛推广。语文课堂教学使用多媒体能优化课堂教学,有效地提高课堂教学效率,但是在课堂教学中不合理地使用多媒体会消除文字之美,使学生无法真正感受语言所产生的美的意蕴。我们认为:应该合理使用多媒体,提高学生参与兴趣,使之成为语文学习的有效途径。 相似文献
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基于课堂教学的多媒体课件设计研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文针对多媒体课件在课堂教学应用现状进行分析,发现存在人随"机"转,屏幕呈现的内容以文本的形式呈现较多,全是肯定的陈述句;教师和学生之间缺少交互,教师呈现的学习"问题"不足,使得学生缺少思考的时间和思路等问题.本文从对多媒体课件地位和作用的认识、教师个体的现代课堂教学理念、多媒体课件内容的设计三个方面分析了多媒体课件在设计与使用中效率低的原因.最后提出要把解决学生的学习问题放在第一位,并从正确认识多媒体课件在教学中的作用,明确课件使用的人员,选好多媒体课件表现的教学内容,设计好以学为主的内容呈现策略,建立以学生为本、平等互动的课堂教学,加强对教师教育信息技术的培训六个方面提出了多媒体课件设计与使用的策略,以期提高多媒体的使用效率. 相似文献
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运用多媒体,有助于创设生动的教学情境,增强教学直观性,引导学生入情入境,从而提高课堂教学效率。在运用多媒体的过程中,教师处于"教"中的引导者地位,不能因"机"取而代之。在多媒体的使用方式和时机上,要突出学生的主体地位,要有利于发挥学生的主观能动作用,并以学生学会自主学习和学懂知识为最终目的。 相似文献
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多媒体课件应用于数学课堂教学,其图文并茂、直观生动,能更好地引起学生的注意力、能突出教学重点和突破教学难点.数学课堂若能巧妙运用现代多媒体,巧设"情境",关注"困境",创造"意境",做到与时俱"境",更有利于培养学生的观察能力和思维能力.使学生的学习变得轻松愉快,为学生的创新意识和探索精神的培养提供良好的环境,从而提高课堂教学效率. 相似文献
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张素玲 《中国教育技术装备》2013,(2):44-45
多媒体以其特有的魅力(形象化、多样化、视觉化),为初中数学课堂教学带来生机活力。通过挖掘多媒体技术在初中数学课堂中的独特魅力,提出将多媒体技术与课堂操作有机融合的策略。数学课程标准指出:"把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"那么,如何规避多媒体辅助数学教学的几种误区,发挥多媒体在数学课堂教学中的魅力,让信息技术给数学插上飞翔的翅膀, 相似文献
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白利娟 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):131-131
一、多媒体在日语教学中的"利" 经过多年实践,笔者认为,利用计算机多媒体软件辅助日语课堂教学能有效地激发学生的学习积极性,促使学生主动参与课堂教学,形成充满生机和活力的学习气氛;同时,多媒体软件可以直观、具体地展示课文的重点和难点,使学生直接快捷地接受知识,从而达到预期的教学目的,提高其教学效率. 相似文献