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1.
杨丽 《贵阳师范高等专科学校学报》2005,(1):90-92
倡导"自主、合作、探究"的学习方式,能充分确立学生在学习中的主体地位,能全面地调动学生学习的积极性和主动性,使学生在"自主"学习中,回归自我,学会思考;在"合作"学习中,完善自我,学会尊重和接受;在"探究"学习中,学会质疑和寻找,懂得思考. 相似文献
2.
我们在日常的语文教学中,每当接触到真正的文学经典时,不得不直面那个长久以来困扰自身的问题:针对一些极具丰富性与复杂性的文本,如何摆脱既定教学观念的束缚,排除陈旧思路的干扰,以一种崭新的方式切入文本,在独辟蹊径的解读过程中不断开掘文本的深广度,使其不朽的文学魅力得以彰显,并进而培养学生在自主探究式的学习过程中细读文本、独立思考、深入探究、善于总结的能力,使其对文学鉴赏与批评的技巧有所领悟与把握. 相似文献
3.
龙世华 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):70-70
随着新课程改革的不断推进,学生学习的方式也发生了新的变化。自主、合作、探究的学习方式在新课程改革中能很好地把知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观这个三维目标在教学中整合起来,是一种综合性学习,能有效地激发学生的潜能,提高学生的能力。构建自主、合作、探究的学习方式,应从以下几方面入手:一、要提高认识,改革教学方式在实施新课程改革的今天,如何使学生以不同方式来表达探究结果,轻松、愉快地学习是我们教育工作者在课堂教学中值得关注的问题。教学中,我们值得提倡是环绕“如何使学生读懂学会”设计的课堂结构,学生通过努… 相似文献
4.
随着课程改革的不断深入,科学教师的教育理念、学生的学习方式都发生了很大的变化。在教学过程中,学生有了更多的科学探究机会,他们能够在开放的空间中自主探究,自行解决问题。然而在这些过程中,却常常出现一些不和谐的现象:过于自主、缺少指导;活动有余、思维不足;秩序混乱、难以调控……怎样让科学实验课回归和谐自然的状态?这是值得我们思考的问题。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2015,(4):87-89
生本教育是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的教育,它的特点是突出学生、突出学习、突出探究、先学后教、以学定教,甚至不教而教。导学式自主研评教学模式的开发正是一种基于该理念的具体操作方式。学生的学习以教师的导学为核心,自学为方向,以研究和评价为基本方式进行并贯穿课堂内外,尽可能地培养学生独立学习和思考的能力。 相似文献
6.
洋仁慧 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
刘裕权教授曾经说过:“播种行为,就收获习惯,播种习惯,就收获性格,播种性格,就收获命运”。埃德加.富尔在《学会生存》一文中精辟地指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”所以,从小培养学生良好的学习习惯,尤其是学生自学的习惯,将影响学生的一生。在今天素质教育的大环境之下,我们必须倡导的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,改变学生被动、单一的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。在中学英语教学中,单靠教师的传授知识是远远不够的。新课程的教育理念告诉我们,在学习过程中,学生不再是知识的接收器,而且是自主学习的探索者,学生能够按自己的方式学习英语知识,体会运用英语知识与技能解决实际问题的意义。学生的学习,无论课堂内外,都离不开自学。因此,教师需要解决知识的无限性与在校学习时间的有限性这个矛盾,使学生从“学会”上升为“会学”。正所谓“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用不尽”。上课时,老师一边讲解,学生一边思索,这个独立思索的过程也属于自学。在课堂之外,学生的探究与学习,独立的发现问题、分析问题、解决... 相似文献
7.
李朝勇 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
《数学课程标准》明确指出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的主要方式。因此,在数轴上作2、3、8的教学设计上我力求打破传统的学生学习活动方式,以“自主探究学习、小组合作交流”为主要方式进行教学。在导入新课时,通过“创设问题情景”和“师生间的互动”最大限度地激发学生学习的兴趣;在学习新课时,让学生自己在作数轴的时候,能在“讨论、交流、补充”的合作过程中学习,主动地“探索、发现、获取”新知识,并能正确运用新知识解决问题。使学生的学习方式从“被动学习”向“主动学习… 相似文献
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匡红 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):100-101
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展，是当前小学语教学改革的基本理念之一。自主性、探究性和合作性是学习方式的三个维度，改变学生单一、被动的学习方式。就是要给予学生更多的自主探究；合作学习、独立获取知识的机会。语教学要以学生为主体，教师就要转变角色，要成为学生学习的引导、帮助。 相似文献
9.
引导学生探索学习培养学生探究能力 总被引：1，自引：0，他引：1
周晓红 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
小学语文课程改革是要建立一个开放的课程体系,树立大语文教育观,开阔学习视野拓宽语文学习的内容和途径,让学生在实践中体验,在体验中掌握学习的方法提高语文素养,形成可持续发展的能力。在传统的教学过程中,学生学习的主要方式是教师“满堂灌”,而他们是模仿、记忆和训练,缺少操作实践、自主探索、合作交流以及独立获取知识的机会。“探究性学习”则可以促进学生学习方式的改变,变单纯的模仿记忆为动手实践、自主探索、质疑问题、作文的学习。该如何引导学生在探索中学习,如何培养学生的探究能力呢？下面谈谈我的几点建议： 相似文献
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新一轮课改倡导自主、合作、探究的学习方式。在化学课堂教学中开展探究教学能有效改变教师的教学方式和学生的学习方式,使化学教学与新课程改革相适应。文中结合化学教学实践,旨在探索通过实验教学、概念教学和问题解决中的探究教学,力求有效提高课堂教学效率。 相似文献
11.
随着新课程改革的不断深入,教师的问题意识得到不断的强化,"主问题"成为阅读教学中的一个重要手段。《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调"积极倡导自主、合作、探究的学习方式","主问题"可以让学生带着思考和质疑,深入进行自主学习、合作学习,提高课堂教学实效性。笔者从课文题目、课文段落、课后问题以及课文主题等四个方面尝试梳理和提取"主问题",引领学生深入学习,提高阅读教学的针对性和有效性。 相似文献
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小学语文综合性学习是指在实施小学语文课程的过程中,引导学生主动、自觉地运用已形成的听、说、读、写等能力,采用自主、合作、探究等学习方式尝试解决社会生活中的一些问题。它体现语文学习内容的丰富性,学习途径的多样性,学习过程的实践性,学习目标的综合性等特点。它是一种"活化"的学习实践,是一种自主的文化生活,是学生自主学习的过程。 相似文献
13.
探究学习是新课程所倡导的一种重要的学习方式。它是指学生在教师的帮助和支持下,围绕一定的问题,自主寻求答案、意义、信息和理解的学习活动。其基本的教学模式是一个“问题———探究———新问题———再探究”的复杂过程,要使学生能积极有效地参与探究性学习,必须具有宽广的、开放的思路。1“架桥铺路”使之畅探究思路是思维活动在不断推进中呈现的运行轨道。可见,学生思维的畅通与否,决定着学习思路的流畅趋势。因此,当学生思维受阻时,教师应创设良好、灵活而富有实效、近乎于实际的教育机智,搭一座思维之桥,使学生畅通思路,把探究引向… 相似文献
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梅全旺 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(2)
新课程标准提倡学生通过“自主、合作、探究”的方式学习,发现学科领域中的科学奥秘,这就要求教师立足学生的发展,从学生的实际出发,注重创设学生学习科学的情景,激发学生的好奇心和求知欲,传授学生学习方法,使学生在学习过程中体验学习的乐趣。特别是思想政治 相似文献
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<正>传统的美术课,一般都是教师在黑板上画,学生跟着学。新课标实施以来,特别是随着素质教育的不断深入,这样的教学形式已无法满足学生发展的需要,如何培养学生的探究精神,让学生学会探索,学会学习,成为学习的主人,这需要教师从学生的实际出发,让学生在不同的问题情境中思考、探索,从而激发学生探索的兴趣,培养学生探究的精神。《染纸》这节课,主要以传授染纸技能技法为主。在处理这节课的内容时,我以学生自主探究和自我体验为主要学习方式,强调形成自主的学习态度、探究的学习精神和正确的审美观。通过自评、互评和教师点评等多 相似文献
16.
刘剑 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
笔者认为,国家实施新课程标准不是仅把原来的教学大纲换成课程标准,换换教材,而是要从根本上改变学生的学习方式。因此,作为农村中学教师应该倡导的新的学习方式——自主学习。使学生“不做学习的奴隶,要做学习的主人”不成为一句空话,改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。就需要提倡自主、独立、 相似文献
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探究学习是新课程所倡导的一种重要的学习方式。它是指学生在教师的帮助和支持下，围绕一定的问题，自主寻求答案、意义、信息和理解的学习活动。其基本的教学模式是一个“问题——探究——新问题——再探究”的复杂过程，要使学生能积极有效地参与探究性学习，必须具有宽广的、开放的思路。 相似文献
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熊梦鄂 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(5)
探究性学习指在学习过程中敏锐地捕捉问题,紧紧地追问、探寻问题的结果。探究作为获取知识的方式,与被动记忆、被动理解有着本质的区别,它应是学生主动捕捉和发问,而不是完全由老师给学生一个问题或要求学生去解决一个问题。当知识的获取是在探究中进行时,获取知识的过程就是培养能力的过程。学生能在探究过程中发挥自身潜能去思考和解决问题,这正是我们追求的能力。在这方面我通过课堂教学 相似文献
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<正>《新课程标准》指出:丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法,是数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动,不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学 相似文献
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《湖北函授大学学报》2017,(18):172-174
本文探究了自媒体时代大学生使用手机APP进行英语自主学习的移动性、丰富性、趣味性及个性化等优势及成本高、内容质量问题、对学生自主学习产生的消极影响及学生缺乏自主学习策略等目前存在的问题,并选取了一些具有代表性的英语学习类APP作为案例分析。旨在引导学生进行思考、帮助学生理清学习英语的动机,最大限度地提高大学生学习英语的主动性和积极性,运用合理的学习策略将知识融会贯通并应用于实践。 相似文献