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1.
傅世樑 《中学物理教学参考》1999,(8)
在初中我们经常涉及到一种两元混合体系并且有平均值的计算题．它们在本质上都是根据某物理量在变化前后不变的特征来列式的．从而启发并帮助学生归纳出一种共同的方法“杠杆平衡”法．现将利用杠杆平衡法解题时,杠杆平衡模型的建立,各物理量的内涵及所得结果的含义简析如下：一、密度杠杆１．密度杠杆模型如图１所示,Ｖ１、Ｖ２、ρ１、ρ２分别表示混合图１物体中两种物质的体积和密度;Ｖ、ρ表示混合物体的体积和密度．２．意义若将ρ看成杠杆的支点,Ｖ１、Ｖ２看成密度杠杆的两力,（ρ－ρ１）、（ρ２－ρ）看成密度杠杆的两臂,… 相似文献
2.
顾永 《数理天地(初中版)》2002,(5)
题现有一个匀质杠杆(其重力不计)AB,两端各悬挂一物体(密度均大于液体的密度),此时杠杆平衡,如果将两个物体同时都浸没在液体中如图所示,则此时杠杆是否还能保持平衡?解设A端所挂物体的重力为G,密度为ρ1,体积为V1;B端所挂物体的重力为G2、密度 相似文献
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正《简单机械和功》这一章有两个重点的实验,是中考考查的重点,也是学习的难点。下面将对两个实验中的几个问题作理解和分析。一、探究杠杆的平衡条件1.为什么要将杠杆调节在水平位置平衡?如何调节?分两种情况讨论:(1)实验前,调节杠杆在水平位置平衡,使杠杆的重心恰好落在支点上,消除杠杆自重对杠杆平衡的影响。通过调节杠杆两端的平衡螺母,若右端高了,两端的螺母都向右调节;若左端 相似文献
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考试过后,写试卷分析时,我发现有一道题学生失分最多。这道题要求把比喻句补充完整:“我做了一件好事,心里像( )一样甜。”标准答案是“吃了蜜”。全班只有两个孩子是这么写的,其他学生写得五花八门:“吃了糖”“吃了苹果”“吃了巧克力”“吃了奶油蛋糕”……所以都被扣了分。 相似文献
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1 准备:巧设实验,吸引学生 请一位同学上讲台做实验: 在杠杆支点左右两侧分别挂4个和2个质量相等的钩码,使杠杆平衡.师:在上题平衡杠杆两侧各去掉1个钩码,杠杆还平衡吗? 生:不能.因为杠杆左右两边力与力臂的乘积不等. 相似文献
6.
孙开业 《数理天地(初中版)》2002,(11)
题如图1所示为一轻质杠杆,在支点两端的不同位置分别挂有重力分别为G1和G2的两重物处于平衡状态,问在下列各种情况下,杠杆是否仍能处于平衡,若不平衡,杠杆的哪一端下沉?图1 相似文献
7.
问题杠杆两侧分别悬挂密度为ρ1、ρ2的物体,杠杆平衡;当物体分别浸没到密度为ρ3、ρ4。的液体中时,杠杆是否仍平衡？ 相似文献
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1对“F1L1=F2L2”的讨论①公式中若已知任意三个量,平衡时可求第四个量。②杠杆平衡时,若阻力F1不变,动力臂L1不变时,L2越大,则F2也越大。③若F2、L2不变,动力臂L1越长时,要使杠杆平衡,所用的动力F1就越小。④若F1L1>F2L2,杠杆沿动力F1方向转动;若F1L1相似文献
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吴定刚 《中国小学语文教学论坛》1993,(12)
(1)限制不明确。第22题:“由于目的不同,对同一事物的说明也应有所不同,根据下面的要求,分别写两段话来说明文具盒(铅笔盒)。“目的(一):为找回自己的文具盒。“目的(二):向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。”这个题干的模糊之处就在于是全面具体地说明文具盒还是根据目的不同有区别有针对性的说明文具盒?揣摸出题者的主观意图,是将两者结合起来作具体说明。标准答案之要求正是如此,如目的(一)“应包括文具 相似文献
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题目把分别盛有熔融的氯化钾、氯化镁、氯化铝的三个电解槽串联,在一定条件下通电一段时间后,析出钾、镁、铝的物质的量之比为A.1:2:3B.3:2:1C.6:3:1D.6:3:2该题的“标准答案”为D。一、对该试题原型的分析笔者通过对比发现,2006年高考全国理综卷(Ⅰ)第9题与11年前的1995年全国高考统一招生化学试卷选择题的第17题有着惊人的相似,全题只改动了2个字:“将”改成“把”,“氧化铝”改成“氯化铝”。1995年全国高考统一招生化学试卷选择题的第17题如下:题目将分别盛有熔融的氯化钾、氯化镁、氧化铝的三个电解槽串联,在一定条件下通电一段时间… 相似文献
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<正> 在很多试题集、试题精编上常出现这样两道生物试题: 1.玉米的一个基因由3000个脱氧核苷酸组成,该基因控制合成的蛋白质中所含的氨基酸数目最多有( )。 A 3000个 B.500个 C.1000个 D.600个 2.某生物的一段DNA由3000个脱氧核苷酸组成,该DNA控制合成的蛋白质中含氨基酸数目最多有( )。 第2题4个供选答案与第1题相同,且两题的“标准答案”都是B即500个。这显然是把组成基因的脱氧 相似文献
13.
九年义务教育初级中学《物理》第一册在“简单机械”一章中,学生分组实验“研究杠杆的平衡条件”。器材:杠杆和支架、钩码、尺、线。步骤: 1.调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。2.照图1那样,在杠杆两边挂上不同数量的钩码,调节钩码位置,使杠杆在水平位置重新平衡…… 相似文献
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中考试题中涉及“简单机械”内容的主要有两类 :一是在作图题中要求作出杠杆的动力臂或阻力臂 ;二是要求在杠杆平衡时判断动力的变化情况或求解最小动力 .而第二类试题中又往往包含了第一类试题 ,其实 ,在第二类试题中求解杠杆最小动力是有规律的 .阻力和阻力臂确定的平衡杠杆 ,若支点和动力作用点的连线和动力作用线垂直 ,则动力臂最长 ,动力最小 .一、推导作任意杠杆ＯＡＢ ,在Ｂ点作出任意方向的动力Ｆ1 、Ｆ2 、Ｆ3,其中Ｆ2 的方向和ＯＢ垂直 ,从图 1中可发现ｌ1 、ｌ3均小于ｌ2 ,所以Ｆ2 最小 .图 1二、推广任意杠杆 (包括弯曲杠杆或变… 相似文献
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笔者参加了一九八三中专招生语文评卷工作.评港过程中发现试卷第五题中第2题考生答案与标准答案出入很大,尤其是初中考生,四个句子完全符合标准答案的没有发现一个.试题题目是“分辨下列各句句式”,第一句是“时人莫之许也”,标准答案是“宾语前置”,考生答案有“陈述句”、“倒 相似文献
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华庆富 《初中生学习(中考新概念)》2010,(Z1)
一、密度与杠杆的综合例1如图1所示,O为杠杆AB的支点,OA∶OB=2∶3。物块甲和乙分别挂在杠杆AB两端,杠杆平衡。已知物块甲、乙的体积之比是2∶1,物块甲的密度ρ甲=6×103千克/米3,则物块乙的密度ρ乙= 相似文献
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“牛顿是个三心二意的人!”这话出自我班女同学李会童之心、之笔。事情是这样的:期末测试试卷中有一则短文描述了牛顿因专注做实验而把饭烧糊的经过。文后有一题目问:“你认为牛顿是个怎样的人?”同学们大都答曰:牛顿“是个热爱科学的人”、“是个工作认真的人”、“是个忘我工作的人”、“是个为了工作废寝忘食的人”……可怎么也没想到,李会童同学会认为“牛顿是个三心二意的人”。莫名其妙!正当我准备给其打个红“×”,扣掉该题之分时,我的手突然被一种莫名的力量拉住了。为什么要判这个答案是错的呢?仔细想想,牛顿热爱科学、工作忘我固… 相似文献
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在学习四年级“三角形、平行四边形和梯形”一课后有这样一道题:一个四边形最多有几个钝角?标准答案是2个。学生针对标准答案提出了质疑,并围绕这一问题进行了激烈的讨论。在质疑中,学生的思维得到了提升,学习的主动性得到了增强。这一现象也引发了教师对质疑现状的调查,以及对培养学生质疑能力培养的思考。 相似文献