共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
课程改革是一项复杂的系统工程，涉及到方方面面，而评价体系的改革又是课程改革中的重要一环，评价是对课改成效的最终检验，也是本次课程改革能否顺利实施的关键。长期以来，由于忽视了学生个性的发展和能力的培养，对学生的评价过分看重分数和名次，使学生成为考试的“机器”。虽然近年来对学生的评价有所改进，但总的来说仍然跳不出“分数”这个圈子。因此新课程有效地促进学生全面发展与学校评价方式滞后之间存在的矛盾也就凸显出来， 相似文献
2.
教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程评价改革提出了明确的任务，要尽快建立促进学生全面发展的评价体系。为了适应这一要求，我国基础教育领域迅速而广泛地展开了学生评价的改革与研究。作品集评价作为多元化学生评价的一种手段，引起了许多教育工作的关注，各地一些中小学已经开始进行这方面的尝试。然而，由于这一探索在我国刚 相似文献
3.
课程改革工作已进行两年多，在各方面都有所突破，但评价工作相对滞后，严重影响了课程改革的推进，尤其是对学生的评价，由于受应试教育的影响，在评价时往往流于形式，没有真正发挥评价的作用。 相似文献
4.
赵胜军 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):20-22
新一轮课程改革正在稳步顺利地推进。在实施新课程的过程中，我们越来越认识到，学生评价改革是推进新课程的切人点和难点。为了攻克学生评价这一难题，探索出符合新课程要求的学生发展性评价办法，我们在县局教研室的支持、指导下，经过调查、研究、论证，初步构建了适合农村中学学生特点的学生评价体系——学生发展性评价实施方案（试行稿），并在实践中取得初步成效。 相似文献
5.
当前,全国上下正在开展新一轮课程改革,课程评价改革是基础教育课程改革的重要内容。建立科学全面的学生评价体系又是课程评价改革的重要环节《。全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出“:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学; 相似文献
6.
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程综合评价方式，强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的潜能。这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程评价的目的是促进每一个学生的成长，使评价过程成为促进学生在原有水平上发展与提高的过程，使每一个学生获得最大的发展，使每一个学生的学习获得成功。为了达到这一评价目的，实现良好的教育效果，我在教学实践中作了一些尝试。 相似文献
7.
为了推动中小学评价与考试改革，研究和解决评价改革中存在的各种问题，教育部于2000年成立了国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长评价研究。项目组，由北京师范大学副校长董奇教授主持。两年来，“评价项目组”组织全国各地的有关专家及一线教师，积极开展研讨与培训活动，就评价改革中的理论与实践问题进行研究，为实验区评价改革提供了强有力的专业支持。 相似文献
8.
学生评价是课程改革实施的重要组成部分，具有很强的导向和教育功能，对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。从当前我国的教育教学实践来看，学生评价仍存在着诸多的不足，如学生评价以考试为指挥棒，评价内容局限于书本知识．评价方法单一，学生处于消极的被评价地位，评价重心仍过于关注结果等。因此，如何开展有效的学生评价，更好的体现对学生的促进功能，是学生评价改革的关键环节。 相似文献
9.
教学评价是对教学活动中教师工作和学生学习质量做出客观考量和价值判断的过程，是教学工作的重要环节。教学评价是教育评价的一个重要部分。尽管我国基础教育评价已经进行了一系列改革，但现行教育评价的功能、方法、标准都比较单一，而且主体错位，与当前所进行的基础课程改革目标还存在一定差距。新课程评价改革要求：“改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师改进教学实践的功能”。 相似文献
10.
学生评价是学校课程评价的核心，是学校课程评价关注的焦点，我校在课改实践中，以《成长记录册》为抓手，进行小学生学习评价机制的改革研究。 相似文献
11.
本次课程改革中评价改革是一项重要内容,涉及面广,既有课程评价、教师评价、学生评价,又有对学校的评价,我校以基础教育课程改革的核心理念“为了每一个学生发展”为指导,将评价改革的重点聚焦在课堂教学评价改革的研究。 相似文献
12.
提到学生评价，人们很容易联想到考试和分数，这就足以证明以往的学生评价过于注重学生的考试成绩，而且评价方法单一。《基础教育课程改革纲要》明确指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”因此，在进行基础课程教学改革的同时，应该尝试进行综合化、多样的评价方法改革，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展，以消除学生怕考试的心理。 相似文献
13.
戴学农 《福建教育学院学报》2005,(9):18-19
如果说课堂教学是课程改革的主阵地，那么学生就是课堂教学改革的主力军。衡量课程改革的成功与否，关键在于看课堂教学改革是否成功；而衡量课堂教学改革是否成功的一个重要标准，就要看课堂教学评价。 相似文献
14.
学生评价改革是基础教育课程改革推进中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节，是新课程实施的重要任务和基本要求。因此，新课程需要什么样的学生评价一直是广大教育理论与实践工作者们共同关注的热点问题。在课程改革实施的关键阶段，笔者试结合学生评价改革的经验与现状，对这一问题的理论与实践研究进行反观分析。 相似文献
15.
16.
学生学习评价改革是新一轮基础教育课程改革的难点，其对全面了解学生学习的历程，激励学生的学习和改进教师的教学起着举足轻重的作用。一年来，我们经过大胆探索和初步实践，建立了以“五个结合”为依据，评价目标多元、评价方法多样的学生学习评价体系。 相似文献
17.
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，于是大班额学生的评价难问题凸显出来。大班额学生评价难就难在“过程”，难就难在“面向全体”。只有一个结果的评价不难，只有一张试卷的评价也不难，只有一个等级符号的评价更不难，要定位在关注学生的成长过程上就难了。尤其是在强调建立多元主体共同参与评价的今天，有的教师还在用教师评价的“单面镜”照学 相似文献
18.
王红民 《中小学教育与管理》2007,(10):33-33
课堂教学即时评价是推进素质教育改革的关键环节,也是课程改革的核心任务之一。在新的课程理念下，评价的功能不再只是选拔和甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生的发展，为学生的发展服务。[第一段] 相似文献
19.
综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的亮点。与其它学科课程相比。作为非学科课程，它在课程评价方面也提出了新的评价理念和评价方式。在国家试行《综合实践活动指导纲要》中，尤为强调反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准。引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定。那么．如何在综合实践活动课程中真正落实发展性学生评价呢？依据我市几年来的实践．我认为应遵循以下原则： 相似文献
20.
一、研究的背景
《基础教育课程改革纲要》指出：“要建立促进教师、学生和课程不断发展的课程评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展，发挥评价的教育功能。”学生学业评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，而突出评价的发展功能是学生学业评价改革的核心。它集中体现了课改基本理念——一切为了学生的发展。 相似文献