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面向21世纪的高等文科教育 总被引：2，自引：0，他引：2
以社会科学、人文科学、管理科学为主要内容的高等文科教育,曾经为我国培养出一大批优秀的理论家、社会科学工作者和经济、政治、文化各部门实际工作者,在为社会主义的经济建设提供精神动力、智力支持和思想保证,为党和国家进行经济与社会发展的重大决策提供科学依据等方面,发挥了重大作用。到21世纪,随着科学技术的飞跃,经济的发展,社会的进步,世界上许多重大问题和复杂问题,将愈来愈越多地与哲学社会科学发生直接的或间接的联系。进一步加强高等文科教育,深化文科课程体系和教学内容的改革,就成为一个摆在我们面前急待解决的紧迫问题。 相似文献
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社会主义精神文明的内容包括思想道德和教育科学文化两个方面，其中思想道德是社会主义精神文明的核心。思想道德建设决定着精神文明建设的性质和方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。社会主义思想道德建设所要解决的是全民族、全社会形成共同理想和精神支柱问题，这是精神文明的根本。思想道德教育曾在我国的社会主义革命和建设中起到重要的作用，二十一世纪将是中国人民的伟大复兴时期，在这关键时刻，我们将继续发扬思想道德教育的优良传统，在新的世纪、新的教育环境下探索一条适合中国国情的思想道德教育新体系。 相似文献
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“STS”(即科学·技术·社会 )教育 ,是多年来世界各国教育改革中形成的一种新思想 ,它强调教育与科学、技术、社会之间的联系 ,以及科学技术在社会中的应用。在近几年的国际教育研讨会上 ,人们都把“STS”教育看作是一个对当今学生进行“理科教育”最合适的方法。其实 ,笔者认为 ,“文科教育”特别是语文教学中 ,同样有着丰富的“STS”教育资源。因此 ,本着对学生进行“人文关怀”和“科学关怀” ,本着为全面建设小康社会培养合格人才的思想 ,笔者在近几年的语文教学实践中 ,对开展“STS”教育做了以下几方面的尝试 :一、在课文中渗透… 相似文献
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跨世纪的人才培养和素质教育 ,是近年来高等教育界最为关注的热点之一。 2 1世纪需要什么样的文科 (包括人文、社会科学诸学科的大文科 )人才 ?2 1世纪的文科人才应具备哪些最基本的素质特征才能和时代发展的需求相适应 ?我们拟从 2 1世纪的时代特征和人文社会科学的学科特点的交汇点上去探求。世界政治格局的多极化时代特征和意识形态多元化的客观现实 ,要求社会主义高等教育培养的文科人才必须具有较深厚的马克思主义理论和思想政治素质。这是 2 1世纪文科人才应具备的基本素质特征之一江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中尖锐… 相似文献
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培养全面发展的人才是现代教育的基本目标。所谓“全面发展”,就知识结构来说,就是要实行“通才”教育;而文理兼通,则是这种“通才”教育最重要的一个内容。本文想就理科知识纳入文科教育(相应地也将纳入文科函授教育)的历史必然趋势谈点看法。当前,文科教育中出现文理渗透趋势,是由三个方面的因素决定的;科学的因素,社会的因 相似文献
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STS教育对高校课程改革的启示 总被引：9，自引：0，他引：9
一、STS教育的内涵与特点STS(ScienceTechnologySociety,即科学、技术、社会)教育是在当代科技迅猛发展以及由此产生的环境、社会问题等背景下形成的教育思潮 ,旨在培养大众的科学技术素质 ,培养和训练个体的参与意识、决策能力 ,在决策和实践中强调社会价值取向。STS教育的最大特点是把社会因素纳入科学教育之中 ,并作为一个不可分割的部分 ,使科学、技术、社会成为一个相互关联的整体。其基本特点表现为 :1 在教育目标上强调现代科学技术素养。20世纪80年代初 ,STS教育以“科学为大众”(ScienceforAll)作为挑战学校传统科学教育的… 相似文献
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在全面开创社会主义现代化建设新局面的进程中,我们要进一步重视和加强高等学校的文科教育,办好社会主义文科大学,适应“两个文明”建设的需要,为社会主义现代化建设事业服务。胡耀邦同志在党的十二大的报告中,实事求是地确定了今后二十年内我国经济建设的战略目标、战略步骤、战略重点和一系列正确方针、政策,教育、科学被列为今后经济发展的 相似文献
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杨国旗 《廊坊师范学院学报》1999,(2)
发展教育事业,贯彻社会主义的教育方针和实现我国《面向二十一世纪教育振兴行动计划》,必须依靠工作在教育第一线的广大教师。邓小平同志一贯提倡尊师重教,他高度评价了人民教师在社会主义现代化建设和教育发展中的作用:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”党的十五大报告中指出:“发展教育和科学,是文化建设的基础工程。培养同现代化要求相适应的数以亿计的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系二十一世纪社会主义事业的全局。”因此,教师在社会主义现代化建设中,特别是在社会主义教育事业发展中的作用是非常关键的。 相似文献
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《成人教育》1992,(1)
<正> “三教”统筹是农村教育一项重大的改革措施。深刻认识“三教”统筹中成人教育的地位和作用问题,并充分发挥成人教育在“三教”统筹中的积极作用,将有利于推进农村教育综合改革,以便达到农村教育与农村社会主义现代化建设相适应的要求。一、何谓“三教”统筹即基础教育、职业技术教育和成人教育统一筹划与安排。它包含三种含义:(1) 三种教育都很重要,都应该认真抓好;(2) 三种教育各有其特点和作用,要根据其地位、作用和当地的社会发展水平,使这三种教育结构合理、协调发展;(3) 三种教育要沟通,主要是师资、设备和其他的一些教育教学经验信息等要沟通。而“三教”统筹的思想基础则是“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”。由此可见,“三教”统筹的实质就 相似文献
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现代科学和技术的不可分割性质决定了科学教育已发展成为科技教育。科学教育与技术教育相互促进,技术教育对科学教育的作用表现在技术教育是培养学生的科学探究能力,发展科学精神,形成科学素养、科学态度,掌握科学方法的载体;技术教育使科学课程更加综合化。根据国际上科技教育的经验以及我国基础教育的现状,我国在科学教育过程中加强技术教育的途径应为(1)强化劳动技术课对培养学生设计与技术能力的作用。(2)对科学课程中的各学科课程内容进行改革,将科学知识与技术手段教育相结合,将技术因素渗透在理科教材中,重视实验教学。(3)提高技术教育师资的素质。 相似文献
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共识共建 快速发展—清华大学人文分馆建设思路与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
为了适应建设世界一流大学和文科快速发展的需要 ,近年来清华大学人文分馆建设得到了学校、人文学院和学校图书馆各级领导的高度重视。学校拨出“2 1 1”和“985”专项经费大力支持 ,人文学院统筹规划重点建设 ,使得人文分馆在短短几个月时间内 ,顺利完成了自动化网络化基础设施建设 ,以及馆藏书目、全文图书和多媒体视听文献资源数据库的初步建设工作 ,并在理顺关系、调整资源和人员培训等方面取得可喜进步 ,为今后更好地建设学校文科文献信息资源打下了良好基础。(一 )任务和目标1 基本任务一流大学必须有一流的文科 ,而要建设一流文科则… 相似文献
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在充满希望和挑战的 2 1世纪 ,教育如何应对迅猛发展的科学 (Ｓｃｉｅｎｃｅ)、技术 (Ｔｅｃｈｎｏｌｇｙ)、社会 (Ｓｏｃｉｅｔｙ) ,即ＳＴＳ ,是我们每一位教师不可回避的问题。1 教育作为一种培养人才的社会活动 ,全面实施素质教育是整个社会发展的客观要求首先 ,科学技术与社会将发生强烈的相互作用。科技将高度社会化 ,社会将高度科技化。社会的高度科技化要求公民普遍具有较高的科学素质 ,包括科学知识、科学理念、科学精神、科学方法、科学价值观、科学思维习惯和行为习惯等。如根据生物科学在 2 1世纪社会发展中的地位和作用 ,要求… 相似文献
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(一) 党的十一届三中全会以来,经过拨乱反正和调整、改革,高等学校文科教育逐步受到重视,得到了较快恢复和发展,初步形式了多层次、多形式、学科专业门类比较齐全的高等文科教育体系,为国家社会主义现代化建设培养了一大批高等文科专业人才,初步改变了过去由于十年动乱所造成的高等文科专业人才匮乏,青黄不接的状况。但也必须看到,高等学校文科教育改革还只是初步的,高等文科教育与社会主义现代化建设不相适应的状况依然严重存在。在高等学校文科教育管理工作中,对高等文科教育在新的历史时期如何主动适应社会经济发展的需要缺乏应有的认识,在学科专业结构、培养目标、课程设置、教学内容、教学方法等方面,都不同程 相似文献
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余庆 《华南师范大学学报(社会科学版)》2002,5(5):141-143
中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》(下称《纲要》)提出的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献” 2 0字基本道德规范涵盖了社会生活各个领域 ,适用于不同的社会群体。青年大学生作为 2 1世纪社会主义祖国的主要建设者 ,高校作为科学精神和人文精神的荟萃之地 ,应该成为道德建设的主要对象和主要阵地 ,起到楷模作用 ,推动整个社会的道德建设。因此 ,我们必须把大学生思想道德教育放到高校教育工作的重要位置 ,采取措施 ,切实抓好 ,打造出“道德的象牙塔”。 一、转变思想教育模式 ,抓好“师德”教育 ,树立学生主体观… 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“中等职业技术教育主要由地方负责”,明确规定和扩大了地方政府对职业技术教育管理的职权。地方政府关键是在县(市)一级,那么县(市)一级政府如何对职业技术教育实行科学有效的管理呢?我们认为应该坚持“领导、决策、指挥、倾斜、评估”的十字方针。 1、领导。领导即建立职业技术教育领导组织,具体负责职业技术教育的管理工作。 2、决策。县(市)一级政府要贯彻执行国家和省、地制定的发展职业技 相似文献
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“新文科”建设是一场新时代我国高等文科教育创新发展运动,涉及人文教育、文科教育以及相关学科教育改革。人文具有精神和学科两方面的含义,人文教育与文科教育既相关联又相区别,“新文科”建设不是要否定传统文科,而是要明确文科教育的人本理念,注重学科发展与人才培养的有机结合,以高新科技丰富文科学术范式,并将全球变革和人类命运纳入文科及其教育教学之中,为建设人类命运共同体作出中国贡献。 相似文献
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《辽宁教育研究》2000,(7)
第一项 :《2 1世纪初辽宁教育议程》规划立项 :见辽教科规字 [1 998]3号文。成果形式 :专著。出版单位 :辽宁大学出版社。时间 :2 0 0 0年 6月。该课题研究由李喜平同志主持 ,辽宁省教育厅和辽宁教育研究院共同完成。该课题的主要学术贡献在于提出 :( 1 ) 2 1世纪初叶 ,辽宁教育改革和发展的战略目标—“建设教育强省 ,迈向教育现代化”。 ( 2 ) 2 1世纪初叶 ,辽宁“建设教育强省 ,迈向教育现代化”的战略方针—“坚持质量战略 ,贯彻‘八字’方针 ,实施‘六大工程’ ,建设教育强省 ,促进科教兴辽”。 ( 3) 2 1世纪初叶 ,辽宁“建设教育强省 … 相似文献