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1.
单晓杰 《黄河之声(科教创新)》2019,(17):26-27,29
长笛是管弦乐团中的高音乐器,也是一种易上手却难以精通的乐器,在学习的初级阶段会出现很多规范性不强的问题。本文主要从长笛初学者教学中的姿势与手型、口型与喉咙、呼吸与气息、吐音与连音、音准与节奏与平时练习等方面进行研究与分析,希望本文涉及的这些问题能解决长笛初学者在学习之初遇到的困惑,以此来提高其演奏水平。 相似文献
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中职幼教专业学生钢琴弹奏的训练,应区别于中、高职校艺术专业中键盘专业学生的教学与训练。在钢琴弹奏的训练和方法的采用上,应从幼教生源的实际情况出发,根据幼教的专业特点,围绕幼教专业钢琴弹奏进行有效教学,由易到难地安排教学内容,在识谱、手型、指法等多方面加强提升;同时从一开始就教导学生养成良好的手型及弹奏习惯,培养他们的学习兴趣和学习热情,为今后更高层次的学习和发展打下良好的基础。 相似文献
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对学生的歌唱性弹奏能力培养是钢琴教学中最主要的课题和教学目标。教师可以从连音弹奏、踏板运用、呼吸训练、内心听觉训练、钢琴曲目分析、音乐作品赏析等方面入手对学生进行系统训练,提高学生的音乐艺术修养和钢琴演奏技巧,引领学生达到更高的艺术境界。 相似文献
5.
郭珣 《黄河之声(科教创新)》2017,(1)
从手指接触钢琴那一刻开始,作为初学者,就必须要注意加强对正确手型和弹奏方法的掌握。手型的正确与否,决定了手指正确施力以及能否弹奏出优美的音色。弹奏方法的掌握,则决定了学生能否为未来的音乐表现或技术发展找到一个正确的基点。 相似文献
6.
兴趣是最好的老师,激发钢琴初学者一时的兴趣很容易,但是要想把初学者一时的兴趣长久地保持下去,就需要教育工作者对其加以正确的引导。本文从学琴观念的树立、感官协调能力的培养、乐感的培养、教材的选择、良好习惯的培养这五个方面对如何保持钢琴初学者的学习兴趣提出了一些自己的看法,以期为钢琴教育事业尽自己的一份微薄之力。 相似文献
7.
钢琴初级阶段的学习,应建立良好的弹奏状态,掌握有效的学习方法。手型的把握、正确的格指,手指支撑能力的训练,重量运用和放松控制等等是这一阶段的关键和基础。掌握这些方法,遵循这些共性及规律,在实践中建立正确的状态概念和弹奏状态,有着非常重要的意义。 相似文献
8.
何丽莎 《河南科技学院学报》2010,(11):75-77
手型是学琴过程中不可忽视的一个难点,它看似浅显但却很复杂。手型即手的形状或姿势,对钢琴初学者来说,正确的基本手型训练是非常重要的。因为在学习钢琴演奏的基础阶段,为适应钢琴琴键的排列结构和弹奏技巧,学琴者的手或手指必须时刻保持一种正确状态,才能利于弹奏动作的舒展和力的传送。但是过分在意的话,又会造成手腕的紧张,所以我们要追求一种最自然也是最正确的手型。文章从各个阶段手型的保持、技巧练习、手型的固定来认识和了解一下手型的重要性。 相似文献
9.
钢琴以其独特的魅力,迷人的音色,使越来越多的家长和老师趋之若鹜。而在学琴之初怎样才能形成良好的手形,这是使诸多初学者感到困惑的问题。本文对弹奏钢琴时手的姿势作了概述,以期能够给初学者带来一些借鉴和启迪。 相似文献
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吕靓 《南昌教育学院学报》2012,(2):94+96
钢琴的练习,特别是基本功的训练是相当枯燥的,提高学生的兴趣是每个教师都要面对的问题。如何使初学者更容易进入音乐的世界,就需要联系生活,调动学生的想象力,发挥想象教学的优势,让学生更爱练琴,更爱音乐。 相似文献
12.
李艳艳 《南昌教育学院学报》2011,26(4):26-26
乐感是一个乐者的基本要素,良好的音乐感能够促进乐曲艺术魅力的展现,同时也能够最大程度地提高音乐的感染力。在钢琴演奏过程中,拥有准确、流畅的音乐感能够更好地发挥所弹奏的作品。本文从钢琴演奏的这一方面出发,对乐感及钢琴演奏的乐感培养进行深入探索,以便使弹奏者能够更好地驾驭音乐。 相似文献
13.
高职音乐要培养出高素质的实用音乐人才,就必须改革现有的教学体系,在教学中加入“四手联弹”训练是优化钢琴教学的好方法。“四手联弹”能够激发学生的学习兴趣,提高学生旋律乐感,增加学生对伴奏织体的感受力。 相似文献
14.
顾笑瑜 《周口师范学院学报》2005,22(3):118-120
钢琴演奏是一门高难度的音乐表演艺术,其音乐结构最为复杂而丰富.这就要求演奏者不仅要有娴熟的演奏技巧,还必须对作品进行认真的分析研究,把握乐曲的结构与风格,掌握好作品的节奏与速度,处理好旋律进行中乐句轻重缓急、起承转合的关系,并训练良好的听觉.这样才能使钢琴演奏准确而完美地揭示作品意蕴,塑造鲜明的音乐形象. 相似文献
15.
杨永红 《忻州师范学院学报》2011,27(5)
高等师范钢琴教育不是培养职业钢琴演奏家的教育,而是要培养未来的音乐教育工作者,使其具有一定的钢琴演奏、伴奏和从事基础钢琴教学的能力,不能套用音乐学院的教学模式。高师钢琴教学应突出师范性一专多能的特点,切合实际,因材施教,在培养学生专业技能的同时,应注意培养学生的伴奏能力和从教能力。 相似文献
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王艳芳 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(5):147-150
《儿童钢琴组曲》是柴可夫斯基针对儿童演奏者或钢琴初学者而创作的内容丰富的24首乐曲。每一首乐曲都反应了孩子不同年龄阶段的性格特点。24首乐曲备有特色,表现出孩子在生活中喜怒哀乐不同的情绪及生活场景。在演奏每首乐曲时要理解作者的创作意图、刻画怎样的音乐形象和音乐场景,因此要运用不同的演奏速度、力度、触键方法来准确的诠释。 相似文献
18.
高校音乐系新生应该重视钢琴基础教育.这要求教师在了解新生钢琴水平的同时,还应分析新生的音乐素质与心理素质.大学新生应掌握好弹奏的规范动作,合理安排练琴的时间与步骤、顺序和次数,进行分解和整体练习并掌握好视奏的要领.最后,经过弹奏反复仔细检查,以保证乐曲的完整性. 相似文献
19.
王珊珊 《南昌教育学院学报》2013,(9):40-41
情感的宣泄是艺术最重要的功用之一,音乐艺术是最能拨动人心弦的艺术,音乐艺术的意象也直接与人的生命情感相联系。音乐是表现情感,诉诸情感的艺术。关于音乐风格的表达与情感相关。对于音乐风格与情感的研究古已有之,钢琴对诠释音乐风格的范围更具广泛性;对情感的表达更丰富。同时,在钢琴演奏中的情感在表现音乐风格方面意义重大。 相似文献
20.
周咏 《南阳师范学院学报》2004,3(8):116-117
形象思维是提高学生钢琴演奏能力的基本手段。章对形象思维在钢琴教学中的运用作了较为全面、细致的论述。首先从弹奏姿势、技术类练习、非标题音乐的演奏、有标题音乐的演奏、有故事情节的音乐作品的演奏等五个方面论述了钢琴演奏中运用形象思维的方法。然后提出,要通过提高学生的化素质、加深学生的人生体验来培养学生的形象思维能力。还强调,要抓住“情感表达’’这个核心,学会综合运用形象思维的方法,提高形象思维的功用。 相似文献