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基于模糊综合评判法"以学生为主体"的高校课堂教学质量评估方法 总被引：1，自引：0，他引：1
张静 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2010,10(3)
高校课堂教学质量评价较为特殊和复杂,以往对高校教师的课堂教学工作质量评价,要么以定性评价为主,要么以定量评价为主,这样的评价方式都不够客观、公正、合理,如何科学地对高校教师的课堂教学工作质量进行合理评估是件较为困难的事情.文中根据高校课堂教学工作的特点,在对教学质量评估指标进行分析之后,将定性和定量分析相结合,利用模糊综合评判法对高校教师课堂教学质量进行评估.实例表明,该方法原理简单,可操作性强且较科学、真实地反映了高校教师教学工作质量的实际状况,对评估高校课堂教学质量具有一定的应用价值. 相似文献
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对数学建模的教学工作质量进行评价较为特殊和复杂,以往对数学建模教学工作质量的评价要么以定性评价为主,要么以定量评价为主,这样的评价方式都不够客观、公正、有效、合理,如何有效、科学地评估数学建模教学工作质量是件较为困难的事情。本文针对数学建模课程教学的特点,在分析影响大学数学建模教学质量的影响因子之后,利用模糊综合评判法对大学数学建模教学工作质量展开全面评估。该方法原理简单、切实可行而且较能科学、真实地反映大学数学建模教学工作的实际状况。 相似文献
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高校战略管理的基本特征及实施策略 总被引：2，自引：0，他引：2
从高校组织特性出发研究高校战略管理是科学认识和有效实施战略管理的前提.高校的组织特性决定了实施高校战略管理的基本特征:战略目标的多样性、模糊性、非经济性:战略实施的制衡性、认同性、依存性;战略评价的复杂性、关联性、导向性:战略管理的前瞻性、外部性、应变性.基于这些特征.高校有效实施战略管理要在战略分析的基础上制定战略规划体系.定性与定量相结合确定学校发展的战略目标.在战略价值广泛认同的基础上推进战略实施,建立以战略评估为基础的动力和调控机制,在建立信息系统基础上科学进行战略调整. 相似文献
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信息工程监理的风险评估过程具有一定的模糊性和随机性,针对其特点,使用以云模型为主,以熵权法确定权重为辅的综合评价方法对其进行评价,实现了风险评估的定性与定量之间的转换。 相似文献
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教学质量的评价是高校教学管理中一个非常重要的环节,该文应用模糊模糊综合评判法,建立高校教师教学质量评价体系模型,实现从定性到定量评价的转换,从而更加准确、全面、科学、公正地对教师教学质量进行评价。并举例说明该方法对评估高校教师教学质量具有一定的应用价值。 相似文献
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以往对高校教师多媒体辅助教学的课堂教学质量评价单纯地进行定性或是定量评价,这样的评价方式不够客观、公正、合理。本文针对高校多媒体辅助教学工作的特点,在对多媒体辅助教学中课堂教学质量评估指标进行分析之后,将定性和定量分析相结合,利用模糊综合评判法对高校教师课堂教学质量进行评估。实例表明,该方法对评估高校利用多媒体辅助教学的课堂教学质量具有一定的应用价值。 相似文献
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张静 《河南广播电视大学学报》2010,23(3):101-103
以往对高校教师多媒体辅助教学的课堂教学质量评价单纯地进行定性或是定量评价,这样的评价方式不够客观、公正、合理。本文针对高校多媒体辅助教学工作的特点,在对多媒体辅助教学中课堂教学质量评估指标进行分析之后,将定性和定量分析相结合,利用模糊综合评判法对高校教师课堂教学质量进行评估。实例表明,该方法对评估高校利用多媒体辅助教学的课堂教学质量具有一定的应用价值。 相似文献
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定量和定性研究在高校课堂教学质量评价体系构建中的应用 总被引：15，自引：0，他引：15
张继英 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(4):82-84
课堂教学质量评价是高校教学质量监控体系中的一个重要组成部分，构建科学有效的课堂教学质量评价体系，已成为高校教学管理实践中重要而迫切的课题。定量为主的传统课堂教学质量评价的弊端在实践中越来越突出，而新兴起的定性研究为主的发展性教师评价虽然受到教师的欢迎，但由于操作复杂而难以推广。只有结合定量、定性两种研究方法创建出多样性、多元化的课堂教学质量评价方式，评价才会更具有效性。 相似文献
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对高校学生体育成绩个性化评价的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学生体育成绩评价是高校体育教育的重要组成部分。通过分析找出当前体育教学评价中存在的问题,论述个性化教学评价岛特点和基本思路。根据新《纲要》的要求,对高校学生体育课成绩评价的改进提出相应的对策,包括采用“学习变化率”评价、以定性评价为主以定量评价为参照的终结性评价等。 相似文献
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模糊综合评价法在高校综合实力评估中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育评估是一项复杂的系统工程,由于评估中,许多指标具有模糊性,本文提出用模糊决策综合评价法进行高校综合实力评估工作,将其定量化,使评估工作更容易,是一种科学有效的方法。 相似文献
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国家助学政策在帮助贫困学子顺利完成学业,鞭策优秀学子努力挖掘潜质方面创造了骄人的成绩,但却鲜有笔墨记录其教育功能的发挥。德育的方式分为显性教育与隐性教育两种,而隐性教育的暗示性、潜在性恰好满足助学政策德育功能的要求,本文探讨了发挥国家助学政策隐性教育功能的必然性与可能性及其实现途径。 相似文献
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大学生道德教育在社会道德建设中具有至关重要的地位,但目前我国高校道德教育中还存在一些误区,急需理论工作者的关注并寻求出路。从通识教育的视角可以反思出当前我国大学生道德教育的困境:道德教育与知识教育相分离、道德教育与社会现实相分离、规范教化与德性培育相分离、灌输教育与学生主体性相分离,在此基础上,可以认清通识教育视阈下大学生道德教育创新的方法、内容、形式等多重维度。 相似文献
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道德认识、道德情感、道德行为同思维有着密切联系。发展思维，尤其是发展形象思维，对于道德品质的形成有着十分重要的意义。面对当今不容乐观的学校德育现状，教师应该充分了解和掌握以思维启发学生的方法，使德育走入学生心中。 相似文献
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德育量化评估表是班主任必备,对学生的在校表现进行量化考核,是行之有效的管理方法。德育考核的项目方方面面,几乎囊括了学生在校内外的一切具体常规事项,从仪表、出勤、值日、两操、升旗、集会到课堂纪律、校园纪律及校外纪律。思想品德本是一个抽象的、缺乏显性评价尺度和评价标准的东西,而德育量化评估表将它实质化、具体化了,这有利于从正面引导学生养成各种好习惯,让班级的奖罚有"法"可依。 相似文献
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道德教育对于提高公民道德水平具有重要意义。康茨坦茨困境讨论方法是道德教育中的一种创新,它把案例教学的方法应用于道德教育中,实现了道德知识和道德能力的完美结合。本文对康茨坦茨困境讨论方法进行了全面的介绍,旨在为我们全面实施《公民道德建设实施纲要》、提高道德教育的实效性,提高道德能力以及为创新学校的道德教学方法和考核方法提供一定的参考。 相似文献
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赵建民 《广东技术师范学院学报》2007,(8):107-109
德育是素质教育的核心，加强高校德育，完善德育实践，重要的是转变现行的德育观念。在德育工作中遵循心理学原则，可增强德育工作的科学性。运用现代心理学的研究成果，遵循人的心理行为发展变化规律及大学生身心发展的特点，使大学生将外在要求变为内在需求。 相似文献
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德育一直都是我国教育的重要内容,小学应当根据小学生年龄段特点,有机融入德育教育,让小学生从小就能够受到良好的品德修养的熏陶.同时我国传统文化中有非常丰富且优秀的德育思想,比如诚实守信、尊老爱幼、爱国主义、自强不息、和而不同、自尊自爱等传统美德,因此教师可以在德育教学中融入优秀的传统文化,既可以增强课堂内容的趣味性和丰富性,还能够通过古今对比,让小学生喜欢上中国传统文化,培养良好的品德素质,树立正确的价值观念. 相似文献