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透过《论语》，我们可以解读孔子的教育思想及其影响。孔子重视思想品德的教育。《论语》中有许多章节论述了人格修养和品德的重要性，例如在《学而》中就明确指出：“君子不重则不威，学则不固。主忠信。”强调学习应以忠心与信用为主。怎样进行品德修养呢？他认为要常向有道德的人学习，“就有道而正之”（《学而》），强调“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”（《里仁》），不要与没有道德的人交往，有错误一定要改，“无友不如己者，过则勿惮改”（《学而》）。同时，他强调加强品德修养要落实在日常行为中，时刻以一定的规范要求自己。《… 相似文献
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（接第三期）（二）大志是不竭的能源志向是学习动机的重要组成部分,它对于是否能使学生成为课堂的主体,有着至关重要的作用。战国时期大思想家墨子说:“志不强者智不达。”意思是没有远大的志向,才智也达不到一定的高度。这话是十分精辟的。一个学生没有某方面的追求,就不可能向着那个方面努力,他怎么可能有出色的成绩呢？志向对学生的学习,确实是个巨大的能源,今日起作用,明日起作用,取之不尽,用之不竭。那么,怎么帮助学生树立远大志向呢？心中有天才方能培养天才。教育学有一种效应,称为“皮格马利翁效应”,指的是教师对学生的爱、关怀和… 相似文献
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三国时期的诸葛亮在其《心书》一文中讲到如何知人时，提出了七条途径：其一，“问之以是非而观其志”，即从其对是非的判断来考察其将来的志向，看看是否胸有大志；其二，“穷之以辞辩而观其变”，即提出尖锐的问题对其法难。看其观点有什么变化，能否随机应变；其三，“略之以计谋而观其识”，即就某方面的问题咨询其看法和对策，看其知识经验如何，具不具备分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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俗话说“志不立,天下无可成之事。”只有确立了远大志向,奋斗才会有明确的目标和方向,人的智慧才能得以较好地展示。那么个人成材的因素之一即是立大志。而青少年最大的弱点就在于“常立志,志不长”。所以老师就要起帮助学生把好“立志关”的作用。班主任的谈话工作也就成了教育工作中必不可少的一个环节。 相似文献
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道德修养是人的思想品行的修养。“道德”作为一个整体是密不可分的。但“道”与“德”也有所区别,各有其侧重。“我们通常所说的“道德”中的“道”即是人之道,“德”即是人之行,有正确的道路才有端正的德行,可见“道”是“德”的基础,有“道”才有“德”,行德先得修道,要修以下八道。1.修志道。“志道”就是志向、理想和抱负之道。远大的志向,崇高的理想,宏伟的抱负是人生的基础。立成才之志,扬理想之帆,人生才有目标,前进才有方向,学习才有不懈的动力和永无止境的追求。“有志者事竟成”这是古训也是现实。古往今来,凡是在事业上取得巨大… 相似文献
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陈宪猷 《华南师范大学学报(社会科学版)》2002,6(6):74-79
陈白沙是明代岭南名的学，他的心学理论是明代以后我国思想发展史上的一座丰碑。他没有刻意建立自己的理论体系，他的思想理论主要是表现在对自己行为的修养上，他是以自己的行为修养去证成自己的理论；他的理论主张不是通过刻意的论辩或抽象的说理而使人接受，而是通过自身的修养，通过对日常生活的认识和自己的行为实践让别人信服。白沙以“素琴本无弦”的诗句，对自己以“主静”为特点的理论作了深刻的概括。 相似文献
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充分发掘小学语文教材的创新因素，引导学生树立创新志向，完善创新品格，激发创新思维，发展创新能力，有着十分重要的意义。一、志向：创新的动力《詹天佑》中的詹天佑之所以“不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了”修筑京张铁路的任务，源于他对帝国主义者的憎恨和对祖国的热爱。他创造出“中部凿井法”和“‘人’字形线路”，使“这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年”。像这样直接描写创新志向的课文还有《王冕学画》《数星星的孩子》《爱迪生》《一定要争气》等等。我们还可以根据课文的不同特点，对学生进行不同的创新… 相似文献
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志向,是一个人要达到崇高目标的渴望和要求,它犹如人生中的指路明灯。因此,我们可以说,没有志向和理想的人,是人生道路上的“盲人”。理想,是一种起动力作用的、有价值的合理想象。对未来充满理想的人,必然是敢想、敢说、敢干, 相似文献
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怎样才能把记叙文写得有光彩,超群出众?其中学问很多,功夫非一朝一夕所能形成。但如果能从以下几方面多多锻炼,还是可以收到明显效果的。 文章有光彩,首先在于思想的发光。俗话说:“人无志不立。”人没有理想、志向,就干不出一番事业。文章没有鲜明、正确的主题,即使语言再好,也是站立不起来的。一篇感人的记叙文在思想见解上总有过人之处,也就是“意”立得特别好。“意”是全文的统帅,下笔前要深思 相似文献
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潘焱 《中学政治教学参考》2004,(7)
一、孔子 :确立完美人格的德育目标孔子重视人的道德要求 ,认为人要通过不断修养以达到“仁”的境界。“仁”是生命之根本 ,没有道德之仁心就不成其为人 ,所以人人都需通过修养去实现“仁”。孔子对学生的理想人格的要求是使其成为仁人君子 ,并为学生设立了一个终极目标 :成为圣人。圣人是具有崇高德行又能对百姓有恩惠的人。从理论上讲人人都可以成为圣人 ,但现实当中很难有人达到 ,就连孔子也说 :“若圣与仁 ,则吾岂敢 ?”孔子也不轻许人以圣。子贡曰 :“如有博施于民而能济众 ,何如 ?可谓仁乎 ?”子曰 :“何事于仁 ,必也圣乎 !尧舜其犹病… 相似文献
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青年人的时间是最为宝贵的,也是最容易逝去 的。一转眼,我的大学生活又要结束。回想起中学时挑 灯夜读的情形却仿佛昨日一般,不禁要生出一些感慨 来:一个人要想将自己锻造成器,实在是“路漫漫其修 远兮”。但对我来说,惟一可以聊以自慰的是,我一直 都没有忘记最初的志向,一直在老老实实地读书、求 知。现在我把自己读书求学的一些感受写下来,与各 位高中同学共勉。 一 在读书过程中,我的感受是:书读得越多,就愈感觉到自己的浅薄与无知,更感觉到成绩的得来全在于一点一滴的长期积累;投机取巧的“成果”不可能长 久、学习语文尤其如此。在这方面我的最大体会是要 多背一点东西。当然不是说读死书,要把书读活,要能 相似文献
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养成教育是实施素质教育的一种必要途径 ,中学时期是一个雕璞琢玉将许多可能的普通人培养成为具有良好素质以至成为人才的重要时期。在这一时期中学生应该以怎样的姿态 ,怎样的精神风貌 ,撷取养成教育的惠泽 ,获取求知求学的进步和品行修养的提高。我们认为志向——纪律——习惯是中学生成才的“三步曲”。一、要想做一个有所作为的人 ,第一要有远大的志向志向是一个人的奋斗目标。有了奋斗目标 ,学习、生活就有了动力。这就如一个人涉水过河 ,在对面的树桩上拴上了一条绳子 ,然后拽着绳子过河 ,既不偏离方向为泥石流冲走 ,又容易到达彼岸。… 相似文献
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树立远大志向和自信心立志是事业的大门,信心是事业的立足点。世上无难事,只要肯登攀。一个人的学习效果如何,很大程度上在于其立志高与低。志向不仅是方向,是衡量的尺度,更重的是一种动力。高尔基说:“谁的理想越远大,谁爆发的光和热就越充足,对人类的贡献也就越巨大。”学习也是这样,不可能一蹴而就,困难与挫折往往在所难免。一旦树立了远大志向,你就不会惧怕困难,你的动力就会充足,自信心就会增强。这对学好经济管理类课程是非常必要的。要培养自己浓厚的学习兴趣兴趣是最好的老师,没有学习兴趣的学生是学不好的。因此,培养浓厚的学习兴… 相似文献
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事业成功之心，人皆有之。有谁不想使自己的事业早日成功呢?然而，在现实生活中，确实有许多人事与愿违，不是事业无成，就是半途而废。这是为什么呢?究其原因，一目没志向，二日缺毅力，因为他们不懂得成功、志向、毅力之间的重要关系。笔者仅就这三者关系谈点看法。孔子认为匹夫不可夺其志；孟子认为志为气之帅；苏轼则说，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。俗话说：“石看纹理山看脉，人看志气树看材。”所以，立志是人的事业成功的基础，工作随着志向而开拓，而成功又靠着工作来体现。“志不立，天下无成之事。”那么，什么叫“志”呢?“志”，就是人的志向、志气和奋斗的目标。一个人有了志 相似文献
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在“教书匠”和“教育家”之间，人们通常毫不犹豫地选择了“教育家”，而对于“教书匠”则嗤之以鼻。选择“教育家”，想成为“教育家”，虽然，这样的近乎完美、近乎终极性目标的达成有很大的困难，甚至没有多少可能，但是，其愿望是美好的，其勇气也是可嘉的，其志向也是高远的；然而，轻视甚至贬斥“教书匠”的做法就值得商榷了。“教书匠”怎么了?匠者，在某方面很有造诣的人。手艺精湛的人被称为“能工巧匠”，文学大师则被称之为“文学巨匠”。匠人不仅没有什么不好，而且，还很不简单。我们的学校，不是“教书匠”多了，“教育家”少了；而是夸夸其谈的所谓的“教育家”多了，实实在在的“教书匠”少了。 相似文献