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1.
高兰梅 《中学生数理化(高中版)》2006,(10):84-86
无机化学推断题是一类综合性较强的试题，它以元素化合物知识为线索，将物质性质、结构、社会生活、环境保护、工业生产、实验、化学计算等知识集于一题，考查了考生对元素化合物知识的系统性、逻辑性和熟练掌握程度，更重要的是它能突出考查同学们的综合分析判断能力、逻辑推理能力，具有较高的区分度和很好的选拔功能，因此在近年全国高考中重现率为100％．无机推断题有字母推断题、框图推断题和实验推断题等几种形式．要求同学们根据题意推出有关物质、判断物质的性质、写出有关化学用语． 相似文献
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高俊英 《中学生数理化(高中版)》2007,(6):30-32
目前，在经过夯实基础知识，掌握基本技能的基础上，同学们对知识的理解和解题的能力都有了大幅提高，但对照高考的选拔要求，仍需精雕细刻，因此高三后期备考复习至关重要．探求高考命题的规律与趋势，我们发现近年高考命题的最大特点是：“试题推陈出新，注重能力立意”．这些题目的物理情景对考生而言都是比较熟悉或似曾相识的，但题目在设计上都有新意，问法上都有创新．很多试题对同一知识点的考查，有的是考查理解能力，有的却考查推理能力或分析综合能力．为此，高三后期的备考复习必须精选例题，注重一题多变，多题归一的训练，强化同学们对基本概念和规律的再认识，培养同学们的联想、迁移和综合分析能力．[第一段] 相似文献
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分析2000年、2001年高考理科综合试题，不难发现学科间综合试题的编制者有以下三个思路：一、以知识立意命题。以知识立意命题就是从物理、化学、生物等学科知识及其系统出发取材编题．这类试题知识联系紧密，结合点巧妙，有利于考查学生的知识组合能力． 相似文献
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无机推断题因其思考容量大、思维方式灵活，以元素化合物知识为载体，渗透概念和理论，主要考查考生的综合分析能力和推理能力而成为高考中稳定的热点题型．该类题解题的关键是迅速找到突破口，并以此为中心进行推断．现将中学无机化学中常见的突破口总结如下： 相似文献
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图像题是将化学知识与图像融为一体的一类题．在具有形象、直观、简明、清晰、内涵丰富及综合性强等特点的同时,还具有迷惑性．这类试题不仅能考查考生对基础知识的理解和掌握程度,而且还能考查考生的观察、分析、判断及综合应用的能力． 相似文献
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在对2005年综全国三套试卷地理试题部分的调查中发现，有相当一部分同学在综全国卷Ⅲ第36题中，失分过多，仔细分析其原因，主要是对综合读图题的解题方法没有很好的掌握．对知识的灵活应用能力较差，存在链接性（过程性）和逆向思维能力较差的现象。导致在做题时产生不知所措、分析不到位的现象．这道综合题主要考查了学生的读图识图能力和对知识信息的有效提取能力。现对该题的解题方法具体分析如下： 相似文献
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纵观2001年的理科综合高考卷，重点对学生能力和素质的考查，以下几个特点更为鲜明：首先，以现实生活为背景材料考查学生解决实际问题的能力，如第16题、第19题；第二，利用学科间知识的渗透、交叉和综合，考查学生理论联系实际、学以致用的能力，如第26题、第30题；第三，紧密联系科研成果的“信息题”，意在考查学生对科技信息的接受和处理能力，如第31题．因此，在“理科综合”及今后“大综合”形势下，如何适应高考改革，进一步提高学生的综合素质?值得大家不断地实践和探索．本文仅以2001年的理科综合高考卷试题为例，谈谈培养学生综合能力的几个问题． 相似文献
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陈高升 《中学生数理化(高中版)》2007,(1):67-69
一、高考展望：无机框图推断题是高考试题中的热点题，每年高考必考。其知识覆盖面广、综合性强，能同时考查元素及其化合物的多个知识点。并能很好地考查考生灵活运用知识的能力．[第一段] 相似文献
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吴泽平 《中学生数理化(高中版)》2006,(12):75-79
有机化学推断题可以全面考查考生对有机物的结构、性质、合成方法、反应条件的选择等知识掌握的程度和运用水平，又能考查考生的自学能力、观察能力、综合分析能力、逻辑思维能力，同时也可与所给信息紧密结合，考查知识的迁移应用，该题型有逐步向综合性、信息化、能力型方向发展的趋势，是高考有机化学部分的主要考点和热点． 相似文献
13.
王路全 《中学生数理化(高中版)》2007,(3):63-65
有机化学推断题是考查考生对有机化学知识综合分析能力的一种题型,如何快速准确解答这类题已成为高考有机化学复习的重点．一、解题策略无论哪种形式的推断题,都必须熟练掌握有机物的结构特点、官能团的性质以及它们之间的衍变关系,同时还需要有较强的摄取、消化、整合及应用信息的能力等．在题目分析过程中,要注意对关键字的分 相似文献
14.
李庆一 《中学生数理化(高中版)》2004,(2):59-60
高考对元素化合物知识的考查多以推断题形式出现，是考查考生推理能力的典型题型．近两年高考推断题没有明显的突破口，解题思路主要靠对物质性质的熟悉程度，依赖于对信息的综合分析和整体思维．下面举例进行分析． 相似文献
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新情景题又称信息题,其特点是：通过给出的新知识信息,要求学生利用已掌握的化学知识、技能以及题给信息中的知识解决新问题,来考查学生临场阅读、提取信息、处理信息的能力及运用化学知识来分析问题和解决问题的能力． 相似文献
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推断题是考查元素化合物知识综合应用能力的主要形式，也是高考试题的热点，要顺利解答该类题目，寻找突破口是关键．下面举几道例题分析突破口的形式特点． 相似文献
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高考理综化学无机推断题包括文字推断题和框图推断题两种题型,具有知识面广、综合性强、知识容量大等特点,重点考查学生的综合分析判断能力、逻辑推理能力、思维能力．为应对高考理综化学无机推断题,结合多年高三复习的教学经验,笔者从以下几个方面谈谈自己的看法,供参考． 相似文献
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有机合成题能有效考查学生对有机化合物(烃、烃的衍生物)结构、性质、官能团的性质、有机反应类型的掌握情况，能综合考查学生对题给信息进行对比、分析、判断、理论联系实际，知识向能力迁移等综合能力和创新能力，因而有机合成题表现出综合性强，思维跨度大，是中学化学中常考题型之一，下面通过例题说明有机合成题常见题型的设计与解题思路． 相似文献
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随着高考改革的逐步深入，高考数学命题实现了遵循教学大纲，但又不拘泥于教学大纲的指导思想，坚持从知识立意转向能力立意。出现了通过对知识、思维、应用、人文价值等综合设计考查考生创新意识和创新思维的新题型，其中信息题情境新颖，设问巧妙，背景独特，又能有效地考察学生的思维品质和学习潜力，倍受青睐，成为考查学生综合能力的主力题型． 相似文献
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初中数学综合复习的目的是在短时间内帮助学生熟练掌握所学知识，为进一步的学习打好基础。而“变式训练”是完成这一目标的良好方法之一。所谓“变式训练”，就是有针对性地设计一组题，采用一题多解，多题一解，多图一题，一题多变，对此辨析，逆向运用等方法，对初始题目加以发展变化，从逻辑推理上演绎出几个或一类问题的解法，通过对一类问题的研究，迅速将相关知识系统化、结构化、网络化，提高解题能力。 相似文献