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解答应用题要完成两个转化过程。一是把实际问题转化成数学问题,二是把数量关系转化为数字表达式。六年制课本第三册“除法的初步认识”,向学生介绍了等分除法。由于教材中对乘除法的感性准备和铺垫没有一册加减法多,所以学生学习乘除法比学习加减法困难一些。我在处理这部分教材时,首先增加实践操作,让他们多种感官参加活 相似文献
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(一)深钻教材,恰当掌握教学要求由于分数概念抽象,学生难于理解,所以教材在第六册、第八册分两段安排,各有侧重,要求不同。第六册是分数的初步认识,主要是通过直观形象的教学,使学生从感性上初步认识分数和分数大 相似文献
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小学数学第二册第四单元,是第一阶段乘法和相应的除法。鉴于这一册是教学乘法和除法的起始,乘除法的概念又不易建立,因此,教材采用了分开编排的方法。先讲乘 相似文献
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王丽端 《课程.教材.教法》1989,(5)
平行四边形的初步认识,是课程教材研究所编的小学数学实验课本第四册的内容之一。在低年级教学平行四边形还是第一次。对二年级小学生,如何建立平行线的初步概念,初步认识平行四边形的特征,是一个较为棘手的问题。我经过反复钻研教材,正确地掌握教学要求,通过操作、直观,引导学生找出图形的特征,并且初步学会在点子图纸上画平行四边形。 一、课前准备。 学生在入学前大都玩过积木,有一部分学生还玩 相似文献
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尹广福 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
教学“分数的初步认识”(人教版小数九义教材7册75页)这一小节教材时,应如何推动学生主动求知的心理动因,促使学生充分感到探索数学知识的乐趣?笔者建议如下。一、教学的起点要低,让学生感到“我能学”引入分数,是数概念的一次扩展。分数概念比较抽象,所以教材分两个阶段来讲。“分数的初步认识”是学生第一次接触分数。教学这部分内容要用图形和一些学生熟悉的具体事例,使他们对简单的分数有个初步的认识,为今后学习小数和系统学习分数打好基础。“教学的起点要低”,就是说教学要充分考虑儿童的认知特点,教学设计要尽量便于学生学习。学生… 相似文献
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何白礼 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(12):31-33
内容:九年制义务教育教材第十册第一单元第一小节“圆的认识”一、说教材(一)教材的地位和作用教材把这部分内容放在学生学过直线图形的认识和面积计算以及圆的初步认识之后进行教学,这与学生的年龄特征、认知水平是相适应的。目的是借助对圆的探究,使学生初步认识到研究曲线图 相似文献
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一、说教材《加法的初步认识》是九年义务教育五年制小学数学第一册第二单元的第三节。这个新知的获得是在学生仅仅学习数字１、２、３的认识和２、３的组成基础上进行的 ,对一个刚入学才一个星期的新生来说 ,稍有不周 ,就会形成不确切甚至模糊的概念。另外 ,教材要求学生初步认识加法 ,比较浅显枯燥 ,但知识虽简单 ,却对以后学习数学起着相当重要的作用。因此 ,教学中我决定通过直观演示操作 ,把握新知的层次与深度 ,依据从具体到抽象的原则 ,充分利用教具与学具 ,加之形式多样的教学手段 ,让学生动手、动脑、动口 ,参与知识形成的全过程 ,… 相似文献
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义务教材把除法含义放在第三册里集中认识,把乘除法简单应用题放在同一册里教学,使学生对乘除法含义及其关系的认识,早期完整化,是义务教材编写的主要特点之一.试教实践证明这样安排是可行的,教学效果也是好的.一、全面认识除法含义的集中出现.1、由于乘法在实际应用中,两个因数所表示的实际意义有所不同,作为乘法逆运算的除法运算,实际意义也就分两种情况.这就是老 相似文献
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谈初步乘除概念的建立歙县教研室张展志乘除概念的建立，是一个从乘除的初步认识开始，经过表内乘除法，表外整数乘除法和小数、分数乘除法的教学，分阶段的逐步完善的过程。其中，乘除法的初步认识，又是乘除概念的最基本、最重要的奠基工程。乘法是从加法中派生出来的。... 相似文献
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在第一阶段表内乘除法中,学生已学过2至5的乘法口诀、利用乘法口诀求商以及等分除应用题。在此基础上,六年制小学数学第三册第三单元安排了第二阶段的表内乘除法。教学本单元的目的,是使学生进一步理解乘除法的意义,熟记6至9的乘法口诀,能正确、迅速地计算表内乘除法;初步 相似文献
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一、教材分析本册教材包括下面一些内容:位置,20以内数的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算,是本册教材的重点教学内容。学生在第一册已经掌握了20以内的各数,在此基础上这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分口算和笔算两部分。这册教材教学的是口算部分,即两位… 相似文献
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又进入期末复习阶段了。在有限的复习时间里,教师一般都是把一学期所学的知识按“块”来整理,然后组织学生将知识逐“块”地进行复习。如第五册(义务教育五年制教材)数学知识,按“块”来整理,可分为“数概念”(分数的初步知识)、数的计算(乘、除数是两位数的乘除法)、量和计量(千米和吨的认识)、四则混合运算和应用题(三步混合计算式题和两步计算应用 相似文献
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五年制小学数学第五、六册知识点序列与层次的分析平罗县教研室阎志强小学数学各册教材根据学生的认识规律和知识的内在联系，将教材内容按一定的顺利进行安排，形成了各册教材完整的知识点序列．《小学数学教学大纲》对备序列中的每个知识点都有明确的层次要求。搞清教材... 相似文献
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“除法的初步认识”的教学一般是分为三步:第一步,感知除法的含义,会正确写、读除法算式;第二步,初步理解除法的含义,知道除法中各部分的名称;第三步,初步领会乘除法间的关系,加深对除法含义的初步理解。在教学设计上,建议作好以下三点。一、凭借概念系统探索新知学习“除法的初步认识”是学生对运算的认识的又一次扩展,把除法的初步认识纳入整数四则运算的概念系统中去发现、去探索,便于学生比较鉴别,更能突出这一概念的本质特征,掌握整数四则有关概念的区别和联系。并且在已有知识的基础上 相似文献
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一、分析教材,明确教学要求 100以内数的读法和写法,是在第一册认识20以内数的基础上,把数的范围从20扩展到100。通过教学,要使学生对数的含义有清楚的认识,初步理解数的概念,学会100以内数的读法和写法,一般来说,大多数学生能数出100以内的数,部分还能写出100以内的数。但是,他们对100以内的数的意义仍然不清楚。另外,义务教材加强了直观演示和学生实际操作,这有利于发展学生的思维能力,有利于教师提高教学效益。 相似文献
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全日制聋校教材第九册“分数的初步认识”的第一节是“几分之一”的认识,它是聋生学习整数后第一次接触分数。分数对他们来说还很陌生,很新奇,怎样引入分数的概念,笔者在一节公开课教学中较好地创设了情境,引起了学生的认知冲突,并安排较多的时间让学生在学习过程中进行感知,产生“顿悟”, 相似文献