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1.
田本娜 《课程.教材.教法》2018,(2):116-123
历经多年的小学语文教改实验研究,在理论与实际相结合的基础上构建了"小学语文教学理论体系",形成了语文教育的基本观点:确定母语教育价值与定位;从语言学,解析"小学语文课程的性质、功能";从语文学科的性质,确定"语文教学发展语言能力、思维能力、思想、情感的发展目标";从汉字、汉语特点,"提升汉字教学的基本理论和方法";从语言学、文学及教学论,提出"读写教学的本真"以及"读写教学的基本原理和方法";从历史经验中,明确"我国的语文教育必须走中国的道路",要在继承传统语文教育基础上,吸取世界先进教学理论,发展我国的语文教育。 相似文献
2.
我国的语文教学具有几千年的历史，在这漫长的历史积存中，我国语文教学留下了丰厚的思想、理论和方法体系。这些语文教学的理论和方法，就是我们语文教学的根基。 相似文献
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《现代语文教育史札记》是国内较早出版的一部研究现代语文教育历史的理论著作。这本著作对我国的语文教育传统进行了科学反思，对现代语文教学的时代背景和历史轨迹进行了科学分析，总结了我国现代语文教育历史的发展规律。对20世纪20年代围绕语文课程标准展开的大讨论做了准确评价，对20世纪前期语文教学过程和语文教材的改革做了系统评述。并对20世纪前期有影响的13位语文教育家的语文教育理论和实践进行了重点评介。这本著作在我国现代语文教育研究史上具有开创和奠基的重要地位。 相似文献
4.
《中国小学语文教学论坛》1983,(1)
我国语文教育理论的研究已有悠久的历史,从本世纪初起,特别是五四新文化运动以后,许多锐意改革的有识之士,在批判封建旧教育的同时,纷纷探索着语文教育的革新之路。其中,崛起于三十年代的一批被后人称为“开明派”的语文界新进学者,更在语文教育的理论研究和实践尝试中,作出了令人瞩目的贡献,成为代表我国语文教育理论发展方向的主流。这批学者的理论和实践,既反映了时代的进步要求,又始终把握着我国汉民族语文的特点和学习规律,具有鲜明的时代性和民族特色。而在这批学者中,探索最执着、涉猎最广泛因而成就也最突出的,就是叶圣陶先生。叶圣陶的语文教育思想集中反映他和他的合作者们在长期教学实践和理论钻研中,逐步形成起来的新的语文教育观。这种语文教育观的核心在于确认:语文是人们生活必需的、表情达意的工具;语文教学的任务就是要养成学生正确运用语文工具以适应生活需要的能力和习惯;而这一任务的完成,完全有赖于启发引导学生自奋其力,自为研索。确定教学的目的要求、教材的编制原则、教学的方式方法以及提高教师的素养等等,都必须以此为出发点和归宿。这种语文教育观,正确地揭示了语文学科的性质和语文学的客观规律,对实现语文教学的科学化具有重要意义。 相似文献
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我国中小学语文教学的低效率是一个令人头痛的问题,问题的症结何在?概括地说主要是传统语文教学中某些消极因素在教师心理意识中的积淀,及由此而产生的负面影响。传统语文教学的消极影响主要有两个方面:一是历史上语文不是一门独立的学科,它和经、史、哲、伦理学等教学融为一体,教学注重"微言大义"的阐发,轻语言的工具性;二是语言文字的教学内容是文言文,它与口语脱节,对语言文字的理解讲究在灌输中"意会"。由此导致语文教学采用以讲为主,以懂为目 相似文献
6.
陈颖 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(12)
诵读是我国语文教学的传统方法,我们应当用现代教学理论和教育心理学理论赋予诵读教学新的解释,并把加强诵读作为中学语文教学的一种整体策略,以解决语文教学时低效的问题. 相似文献
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学好文言文对于学生了解中华民族的文化历史有着深远的意义。"语文教学应为学生创设良好的自主教学情境,帮助他们树立主体意识"(《新课标》)。其实也就是树立学生的自主意识,培养他们学习文言文的兴趣。在实践这一理论的过程中,我逐步形成了"自读—讨论—探究"的教学思路,效果尚可。 相似文献
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9.
王幼耕 《宁波大学学报(教育科学版)》1981,(2)
如何切实有效地改进中学语文教学,提高教学效率,涉及的面很广,要解决的问题很多。其中,我认为怎样有批判地继承我国传统教学经验,引进当代国外先进的教学论,将语文教学从陈腐落后的传统教学思想和教学方法的桎梏中解放出来,这是当前语文教学理论研究的一个崭新的课题。 (一) 我国传统教学的基本特点是重视知识传授,忽视智力发展;多机械记忆,少启发思维;只注意教师怎样教,不注意引导学生怎样学。这种教学思想和教学方法对我们当前的语文教学还有普遍的影响。统观我国当前语文教学的实际,有两大弊端亟待克服: 相似文献
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自我校进行"‘少教多学’在中职语文现代文教学中的策略与方法研究"课题研究以来,语文组教师们便经常聚在一起,或进行理论学习,以更新教学理念;或说课评课,解决疑难问题;或围绕话题,展开热烈讨论。经过大家的具体实验,发现在实施"少教多学"策略与方法中,如何提高学生学习语文的兴趣是课题研究实施的关键。下面,我将在实施课题研究时,如何提高学生学习语文兴趣的方法整理如下,请同行批评指正。一、教师用"真情"感染学生 相似文献
11.
正音韵学是分析研究汉字的字音和它的历史变化的一门科学。它是中国一门传统的学问,有一千多年的历史。传统的语文学又称为小学,其内容包括文字学、音韵学和训诂学,分别研究汉字的形、音、义。这么一门古老的学问,如今还有没有实用价值呢?我们认为,音韵学是语文教师必备的专业基础知识,语文教师学习和掌握一些音韵学知识对其语文教学将大有裨益。 相似文献
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新中国的建立,开辟了中国历史的新纪元,我国的语文教育也发生了巨大的变化。1949年,当时的华北人民政府教科书编审委员会选用中小学语文课本时,决定将解放前中小学的“国文”、“国语”统称为“语文”。从此,我国的汉语母语教育进入了一个新的历史阶段。我国古代语文重“小学”。在传统的识字教学中, 相似文献
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音韵学,是我国传统的一门科学。它与文字学、训诂学一起,称为“小学”。漫长的封建社会中,“小学”是学习语文的基本内容。自东汉以来,特别是魏晋反切盛行以后,音韵之学兴起,它跟文字学、训诂学同时发展。经过历代学者的努力,音韵的研究越来越深入,越来越独立于文字学、训诂学,成为一门专门的学问。五四以来提倡白话文,学校以教授白话文为主,传统的音韵学,跟语文教学,特别是跟基础的语文教学的 相似文献
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一、内容主题的选择与批判性思维的培养中美语文教材存在较大的差异。中国语文教材对情感道德和历史文化传统的关注较多,同时更强调爱国主义教育。美国语文教材在自然描写和传统历史文化上比重较大,强调公民教育,强调与学生的生活经验相联系。在我国的语文教学中,一直存在着如何协调语文的人文性和工具性的问题,阅读内容更是愈加强调其"语文味"。21世纪新课程改革以来,"科学"一词几乎成了"机械""应试""技术""工具"等的代名词,语文课程与教学的各层面愈来愈呈现出"人文感悟"的基本取向,其"科学性"也越来越稀薄。如果没有"科学性"的阅读内容和教学,批判性思维能力的培养将受到较大影响。 相似文献
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语文学科不是简单的语言文字科目,而是一门重要的人文学科,肩负着传承中华民族优秀文化传统的历史责任,语文教学的本质应该是传统文化教育。但是,长期以来,我国中学语文教学的文化功能已经被应试教育所消解。因此,我们必须利用课堂教学的素材提升学生对中华传统文化的体验与吸收,以"大语文"观将文化熏陶置于语文课堂教学的内外,将语文教学与乡土文化充分结合,培育良好的语文课堂教学文化。通过这些途径,重塑中学语文教学的文化向度。 相似文献
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音韵学是分析研究汉字的字音和它的历史变化的一门科学。它是中国一门传统的学问，有一千多年的历史。‘传统的语文学又称为小学，其内容包括文字学、音韵学和训诂学，分别研究汉字的形、音、义。这么一门古老的学问，如今还有没有实用价值呢？我们认为。音韵学是语文教师必备的专业基础知识．语文教师学习和掌握一些音韵学知识对其语文教学将大有裨益。 相似文献
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传统文化是一个国家和民族历史创造的集体记忆与精神寄托,是一个民族的根,想要了解古代文化、传承传统文化,高中的文言文教学就显得尤为重要。通过文言文教学来传承中华优秀传统文化,是语文教师义不容辞的责任。我尝试从四个方面加以渗透。一、强化文言文诵读文言文传承着中国古代文学中的精华。通过诵读文言文不仅可以让学生感受文字的音韵之美,还能促使学生"谓读得熟,则不待解说,自晓其义也"。被选入中学语文课本的文言文多是思想内容纯正的作 相似文献
20.
李伯棠 《课程.教材.教法》1988,(7)
我国有源远流长的语文教学传统,其中有糟粕,也有精华。取其精华,弃其糟粕,是提高语文教学质量的一条重要途径。我认为,改革语文教学,必须在继承我国优良传统的基础上进行,而不能照搬外国的东西。承先启后,继往开来,才能创建具有我国民族特色的语文教学体系。我国具有哪些语文教学成功的经验呢?现在分传统的教学原则、教学过程和教学方法三方面来谈: 相似文献