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初中化学概念对于乍学化学的初三学生来说是难事,做好概念教学是广大化学教师十分关注的问题。本文主要就从学生的生活实践出发,重视化学实验的教学功能,辨析概念、侧重理解,及时巩固、加强训练等方面来阐释如何做好化学概念教学。 相似文献
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庆勇 《数理化学习(初中版)》2013,(9):63
概念是学习化学的基础,做好初中化学概念教学,有着十分重要的意义.本文从激发学生学习的兴趣,帮助学生形成概念的策略来阐述做好初中化学的概念教学.一、激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师,有了学习的兴趣就会产生学习的动 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>教师要充分了解学生前概念与化学概念的差别,找到有利于教学的方法。化学基本概念教学是整个中学化学知识的基础,加强概念教学对学生学习其他化学知识十分重要,对培养学生的能力起着重要作用。因此,教学中如何做好初中化学概念教学,成为我们探究的一个重要课题。下面就是我对新课程下的初中化学概念教学的几点看法。一、注重"前概念"在化学概念教学中的应用学生在学习化学之前,在生活实践过程中会形成一些对事物 相似文献
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初中化学是学生刚接触化学的时期,对于学生而言属于启蒙阶段,在初中化学教学中教师不仅要做好化学知识的教学,还要培养学生良好的化学核心素养,提高初中化学教学的有效性,为学生的化学发展做好化学启蒙,为学生进入高中的学习打下扎实的基础,本文就初中化学教学中培养学生核心素养的意义,对如何在初中化学教学中培养学生的核心素养进行了探析。 相似文献
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主要从六个方面探讨初中化学概念的教学处理问题,初中化学概念在教师教与学生学的过程中都存在一定的困难,教师如何有效地把握时机和教学尺度,让概念有形地展现在学生面前,让学生有所思考,有所理解,有所运用。 相似文献
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刘光琼 《中学化学教学参考》1999,(4)
初中化学学科的显著特点是概念多,而且这些概念理解得是否准确,掌握得是否熟练,对学好初中化学课程关系极大。按大纲要求,这些概念大多要求学生达到理解或掌握的程度,是教学的重点,有些还属于教学的难点,所以概念教学就成为初中化学教学的重要内容之一。而初中学生... 相似文献
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初中化学教学的重点内容之一是化学概念的教学,化学概念的抽象化使得学生在学习过程中很难理解和运用,直接影响学生学习化学的兴趣和学生学习能力的提高。作者在初中化学概念教学过程中就概念教学方法和学生学习能力的培养进行了有益的尝试。 相似文献
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化学概念教学是初中化学教学的重点，也是学生学习的难点。奥苏贝尔认知同化理论可为初中化学概念的教学提供理论指导，本文分别从概念的上位关系、下位关系、组合关系的同化方式对初中化学概念的教学进行了初步的探讨。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
<正>在初中化学教学中,化学概念既是学生掌握化学知识的基础,又是学生学习的前提.然而,长期以来,初中化学概念教学一直都遵循死记硬背的方法,这种学习方法既不利于学生的学习,又无法满足社会发展和课程改革的需要.因此,如何提高初中化学概念教学的学习效果成为当今化学教学的首要课题.本文将对此问题做简要描述,以期能够为化学教学改革提供借鉴.一、认知同化论的基本理念认知同化论最初是由美国心理学家奥苏贝尔提出来的, 相似文献
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张广君 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
概念是最基础的化学知识,也是化学知识的重要组成部分,它是学生认识物质属性极其规律的起点.也许有人会说,新课程强调教学方式的转变,提倡对学生创新能力、探索能力、实践能力等素质的培养,并不重视双基础教学.其实,这是对素质教育的误解.试想一下,没有任何化学基础知识的学生,它们如何胜任对未知的探究,又如何能在各种实际问题面前,找到解决问题的方法呢?显然是不可能的.因此,化学概念教学是任何时候都应该重视的.本文就新课程教学改革中如何做好初中化学概念教学进行阐述,仅供大家参考. 相似文献
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尹健 《数理化学习(初中版)》2013,(6):76
教师如何才能提高初中化学教学呢?笔者认为:在不挤占学生学习时间的前提下,对初中化学进行有效教学才是唯一正确的道路.化学是一门实验型的学科,注重化学的感性认知、化学实验的亲历操作是近年来新课程中对初中化学教学指出的一个重要教学方向.众所周知,初中化学教材中的化学概念渐渐上升到对"物质"本质属性的抽象和概括,是一种上升到理 相似文献
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初中化学是对学生的化学启蒙教育,在这个阶段学到的知识和技能对初中生影响深远。很多初中生对化学都存在畏难情绪,认为化学理论深奥晦涩,化学实验复杂难懂,耗费了很大的精力也难以快速提升化学水平。如何做好因材施教,活化课堂,增强初中化学教学的有效性,就成为初中化学教师应该思考的课题。本文着重分析了初中化学课堂存在的问题,进而讨论提升初中化学课堂教学有效性的策略,为初中化学教学提供参考。 相似文献
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课程改革的持续推进要求化学教师主动做好教学优化,推动先进教学模式在初中化学课堂中的应用,提升化学教学的有效性。实验教学是初中化学教学中的常用手段,可激发学生的化学学习兴趣,调动学生的学习积极性,促进学生化学核心素养的持续发展。特从实验教学的应用价值出发,分析实验教学在初中化学课堂中的应用现状,而后对于如何推动实验教学的优化开展提出相应策略,希望帮助教师推动化学实验教学的有序开展,切实发挥实验教学的价值,促进学生综合发展。 相似文献
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深圳市九年一贯制学校的部分教师,需要同时或持续执教小学科学与初中化学,如何做好教学衔接,满足学生学习进阶的需求,是教学工作者值得思考和深入探索的问题,以教科版《科学》中“化学变化伴随的现象”为例,浅谈在学习进阶理论下如何进行小学科学与初中化学的有效衔接。 相似文献
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闫红 《读与写:教育教学刊》2011,(10):160
针对化学概念教学的主要问题,本文根据笔者自身教学经验,结合教学和化学概念实习,十分详尽地探讨了如何搞好初中化学概念教学的问题,从教学层面突出强调化学概念在初中化学教学中的重要作用。 相似文献