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正从幼儿的生活着手,对幼儿进行废旧材料再利用的环保教育能够提高幼儿的环保意识。在区域游戏中,废旧材料得到大量的运用。面对各种各样的废旧材料,教师应关注如何指导幼儿活动,如何有效利用废旧材料发展幼儿动手能力和想象力。《幼儿园教育指导纲要》中指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"体现了废旧材料在幼儿游戏中的重要性,但要真正实现"变废为宝",光投放材料还不够。如何顺应幼儿的兴趣和发展 相似文献
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指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求,也是各幼儿园的流行做法。但是要真正发挥废旧材料的教育功能却需要对废旧材料的教育优势及幼儿利用废旧材料的指导策略进行分析和探索。本文根据实践经验和反思,总结出废旧材料的丰富性、易得性和原始性三大特征,并结合我园《小作坊》的实践经验提炼出挖掘废旧材料中的教育元素的三大指导策略。 相似文献
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张薇 《新课程学习(社会综合)》2013,(5):122-123
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出":幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"幼儿园开展环保教育需要大量的废旧材料,教师可以与幼儿一起商讨,利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物,制作游戏材料,让废旧材料充分发挥其在活动中的主观能动性。 相似文献
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张煌雅 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动."生活是艺术的源泉,艺术又来源于生活,幼儿通过对生活中各种形态、具有可塑性的废旧材料进行收集、加工、改造,制作出各种各样的教玩具,并将之运用于教育教学活动和游戏活动.这对幼儿来说是一个实践操作和游戏活动的过程,这一过程的本身就需要丰富的想象力和创造力,它对于发展幼儿想象力、创造性的培养有重要的意义.看看我是如何利用废旧材料在手工制作活动中打开幼儿创造大门的. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园的活动材料应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。"幼儿的发展是通过与材料的互动实现的,适宜幼儿发展的主题环境要求教师有开放的教育理念,不仅要充分挖掘本土教育资源,还要积极改造、利用好废旧材料,关注科技发展带给幼儿发展的教育契机。 相似文献
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范存燕 《教育前沿(综合版)》2015,(5)
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”幼儿园教育是基础教育的奠基阶段,手工教育是培养幼儿创造力的一种形式,更是幼儿喜欢的教育活动,废旧材料的巧妙利用对于培养幼儿的创造力和审美力有着不可估量的作用。 相似文献
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在幼儿园美术活动中,巧用生活中的废旧材料创作美术作品,可以让幼儿感受生活,感受美的体验,获得自然的审美情趣。在幼儿园美术活动中利用废旧材料的方式和现实途径众多,如:在区域环境布置中,渗透生活化美术活动;在教学中,渗透废旧材料的美术活动;要善于发现和利用生活中的废旧材料;让孩子自主学习,大胆创造。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"教师利用废旧材料制作的各种玩教具,经久耐用,幼儿玩的积极性非常高。废旧材料不仅种类多,随处可见,用废旧材料来创设环境,不仅美观耐用,也节约成本,对幼儿也有重大教育意义。所以用废旧材料来创设适宜的环境是一举多得的好事情,也是我们教师经常实践的事情。同时废旧材料种类较多,需要教师认真挑选,用心创设,才能达到"物美 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>《幼儿园教育指导幼儿园教育指导纲要》中指出:"要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动"。以前美术活动中教师准备的材料较单一,除了纸就是彩笔、油画棒,其实生活中有很多常见的材料,好好挖掘利用的话也会创造很大的教育价值,有效激发幼儿参与美工活动的兴趣。一、搜集环保材料,丰富幼儿操作材料生活是艺术的源泉,幼儿园周围有迷人的桃花山、美丽的会师园,为我们的教育提供了优质的资源。我们带幼儿走进大自然,引 相似文献
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<正>废旧材料来源于幼儿生活，是生活中常见的、易收集的物品，陈鹤琴认为好的玩具和材料会引起幼儿的多种动作，环境中的一根木棒、一支竹片、一块木板都能成为玩具材料。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”因此提高废旧材料在幼儿园区域活动中的应用是一个需要不断探索和深思的过程。一、废旧材料在区域中应用的重要性近些年来，环保意识逐渐被大众接受，废旧材料的二次利用成了大家热议的话题。 相似文献
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《考试周刊》2016,(1):195-196
环保教育理念要从娃娃抓起,将"废物利用"教学思想穿插进幼儿教育课堂内容之中,以多种多样的活动形式加强对儿童情商的培养和智力开发,对幼儿身心健康发展将起到重要作用。常用幼儿教学方式有手工艺产品的设计制作、户外拓展游戏和体育舞蹈,废旧材料作为一种新型教学工具,被引入教学课堂当中,穿插于"手工艺制作"、"体育舞蹈"和"娱乐游戏"中,既符合儿童身心发展基本规律,又能对学前教育手段变更起到相应的推动作用。本文通过探究废旧材料在幼儿生活游戏中的利用方法,从培养儿童动手实践能力和创造性表达能力方面进行深入研究,力图利用教学法将废旧材料在幼儿教学课程中进行推广传播,以发挥废旧材料在教学活动中的最大效力。 相似文献
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《纲要》指出：要“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。利用生活材料进行制作，可以培养学前儿童想象力、创造力，也可以培养他们手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力；从小树立环保意识。自确立幼儿生活材料制作活动的研究课题后，我们对其进行了“四化”创新尝试，取得了一定的成效。[第一段] 相似文献
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《纲要》中指出：区域活动的教育功能主要通过材料来实现。教师作为区域活动的引导者,心中要时刻有“巧用废旧材料制作区域活动材料”的意识,积极利用身边的废旧物品,变废为宝。本学期我园教师制作及选用的区域材料特性多样、形式多变,明显刺激了幼儿的游戏操作行动,有效推进了幼儿探索行为与周围生活环境的互动。在此,与大家共同分享交流若干作品。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件,要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动.”我们身边的许多废旧物品,就是我们取之不尽、用之不竭的教玩具制作材料,用其制作的教玩具,不仅能节约能源、保护环境,而且也可以让幼儿在操作中促进想象力和创造性思维的发展,让其脑、手更灵巧,体验到游戏的快乐. 相似文献
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走进幼儿生活的艺术教育 总被引：1，自引：0，他引：1
<幼儿园教育指导纲要(试行)>中明确提出:"教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣;指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动."这就要求幼儿艺术教育要走进幼儿的生活世界. 相似文献