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探究式学习的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
2002年9月，我校承接了河南省教育厅基教处立项的《新课程与学生探究学习方式研究》课题研究任务，并根据实际确立了我校的分课题《小学探究式学习与自主式学习的探索与实践》实验研究。两年来，在课题组的领导下，按照开题报告要求，我校领导审时度势，确立了研究与培训并举、校内与校外结合的研究策略，成立了校课题工作领导小组，确立了研究实验年级，组建12个实验小组，进行了深入系统的实验研究和理论总结，并取得了一些成果。现将整个实验过程总结如下： 相似文献
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刘重庆 《常州技术师范学院学报》1997,3(4):63-68
本文是根据动机理论的原理，设计“职业中学学生成就动机训练实验研究方案”，选择了镇江市机械专业班，以低成就需要水平学生作为研究对象，进行为期两年的学生成就两动机改变的实验研究报告。研究结果表明该“方案”科学可靠，符合教育性原则，效果是肯定的，同时指出学生成就动机培养需要教育工作者不懈地努力。 相似文献
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1997年9月——2001年1月，大邑县中学教研室组织晋原镇初级中学、大邑实验学校、安仁镇初级中学，进行了“九五”教育科研实验课题——“中学生学习指导”的实验研究。结题以后，实验所取得的操作性成果，正在大邑县中、小学普遍推广。在研究过程中，课题组首先对初中一年级的800多名新生的学习状况进行了调查，结果发现，学生们普遍关注自己的学习成绩和学习效果，但忽视自己良好的学习态度、学习习惯和学习方法的养成，忽视对自己的学习过程进行调控，不关心学习的科学性。即多数学生还不善于学习，还没有掌握科学的学习方法。如何促进学… 相似文献
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潘克明 《中小学信息技术教育》2006,(4):14-14
在过去10年的课题实验研究过程中，不少课题组在采用不同研究方法进行实验研究时，都设计了检验实验研究结果或结论信度与效度的实验目标检测体系和检测工具，这些检测体系和检测工具的应用，保证了课题实验研究的科学性，保证了实验研究成果的推广价值， 相似文献
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在化学教学中培养学生研究性学习的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
化学教学中进行研究性学习，根据化学这门学科的特点，以实验为基础，创造条件使教学活动围绕实验来进行，保留研究和探究教学模式的性质，激发学生的认知兴趣和求知欲望，从而积极主动去研究问题、分析问题、解决问题。 相似文献
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本文从实验背景、实验过程、实验效果等方面对“主体参与”教学模式进行了研究．认为“主体参与”教学模式培养了学生创新精神和实验能力，是实施素质教育的有效途径。 相似文献
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纪荣耀 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):80-83
以中学物理教学为例，对学习支架进行了实践研究。生活是设计问题的主要来源，为了提高学习兴趣，可有意创设一些生动的情景，必要时可以进行必要的实验，结合学生的认识，让其主动提出相关问题就更好了。文章介绍了作者在教育实践过程中进行的各种尝试和效果，以及对教育教学活动的思考。 相似文献
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“合作学习”是当前小学英语教学的一种常用形式。笔者借鉴知识管理的理念，以知识管理下小学英语“合作学习”为专题进行实验研究。实验结果表明，这种学习方式有利于提高学生的学习兴趣、学习主体性和学业成绩，同时还有利于实现分层教学。 相似文献
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本文以概念图的形式，对高中物理第二册“动量”一章开展研究性学习教学实验研究的具体过程进行了展示和说明．并对实验结果进行了数据统计与分析。 相似文献
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刘发建 《中国小学语文教学论坛》2004,(6):25-27
引子：浙江绍兴县秋瑾小学自1998年来进行语文立体教学实验研究，针对传统语文教学的线性、平面化、极端化等痼疾进地了彻底的批判和有效的改革，实验研究得到了崔峦、朱作仁、田本娜、王松泉、周一贯、沈大安、滕春友等领 相似文献
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高中生物课堂合作学习中学生间交互作用的初步研究 总被引：1，自引：0，他引：1
借鉴国内外的研究理论和实验方法，在高中生物课堂中进行合作学习的实验研究。结果表明：学生间出现了较多教师期望的交互作用，交互作用促进了学生学习成绩的提高。 相似文献
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研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题．化学实验为研究性学习提供了极其重要的手段和解决问题的途径．对化学问题进行全方位、多角度的分析研究，“让实验说话”，可揭示化学规律，加深对知识的理解，达到巩固知识的目的，实现能力的转变．下面试从化学实验研究的层面折射出研究性学习在化学教学中的强大功效． 相似文献
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本研究对农村小学学习后进生进行了较为系统的调查与实验研究，调查结果表明：学习后进生智力、注意力发展相对滞后，情感、性格等发展存在偏差，回避失败动机较强。实验结果表明：对实验组被试进行诊断性训练，超前教学训练，注意力训练及学习信息的精致化训练，在学业成绩和转化率两个维度的测试中，均显著或极显著地高于控制组。且发现两组被试在学习情感，学习自信心等非智力因素方面存在显著差异。 相似文献
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在2000年，我校就开始了“研究性学习”的实验，参加了柳州市申报的广西“十五”规划A类课题《西部地区城市高中学生研究性学习》的研究。实验已进行了两轮，目前正进行第三轮实验(一个学年为一周期)。现将前两轮实验的部分优秀成果做一个阶段性的总结，以此就教于各位专家与同行。 相似文献
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高文伟 《福建教育学院学报》2004,(3):93-94
物理研究性学习的主要实施途径是课题研究。物理课题研究大致可以分为探索性物理实验、科技小制作、新科技问题的学习报告、社会调查、扩展性学习等几个不同的类型。新的物理教学大纲列出了17个研究课题示例，基本包含了以上这5种类型，为了能把握好研究过程，下面将这5种类型的课题逐一举例进行浅析。 相似文献
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2001年以来，我校开展了《运用计算机网络技术构建自主学习模式的实验研究》的课题研究。我作为历史学科的负责人，在研究当中获益非浅，建构了可以让学生在网络环境下进行自主学习的学习网站，制作了不少网络课件。在实验研究中，我们认真比较了网络环境下自主学习模式和传统的教学模式，发现在信息时代的今天，让学生掌握和利用网络环境下自主学习模式来学习，有许多传统的教学模式不可能具有的优点。 相似文献