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题目 :电磁炉是利用高频电流在电磁炉内部线圈中产生磁场 ,磁化铁质锅底 ,使之形成无数个小涡流 ,加快锅底分子运动 ,锅底自身高速发热达到加热食品的目的 ,其工作原理如图 1所示 .图 1 (1 )使用微电脑控制的电磁炉加热时不产生明火、无烟尘、无废气、清洁、安全、高效节能 相似文献
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张晓琴 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z2)
常见金属中,铜、铝的导热性是否比铁好?如果是,为什么厨房里的锅大多用铁而不用铜、铝呢?欲知其中缘由,先来了解一下物质的导热性和导热方式. 相似文献
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小学自然课中的一些实验,由于缺少教学仪器,往往不能进行,影响了教学效果。为了提高小学自然课的教学质量,可以对一些实验作如下改进。实验一:热胀冷缩一、实验目的:认识固体的热胀冷缩。二、用具。用具制作:(1)铜(铝)圆板一块。制作:用一块3厘米见方,厚1—1.5毫米的铜(铝)板,去角制成如图一的圆形铜(铝)板,在距边缘0.5厘米处冲一小孔,把边缘打磨光滑。(2)用一长方形木板做支架,木板上端钉两颗稍向下倾斜的钉子,距离刚好能让铜(铝)圆板通过,尺寸如图二。 相似文献
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电磁炉（又名电磁灶），是现代厨房革命的产物，是无需明火或传导式加热的无火煮食厨具，完全区别于传统所有的有火或无火传导加热厨具（炉具）。电磁炉是应用电磁感应原理对食品进行加热的。电磁炉的炉面是耐热陶瓷板，交变电流通过陶瓷板下方的线圈产生磁场，磁场内的磁力线穿过铁锅、不锈钢锅等底部时，产生涡流，令锅底迅速发热，达到加热食品的目的。 相似文献
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开发实验课程资源的基本原则是"坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验".在这一思想指导下,笔者对普通高中课程标准实验教科书《物理》(选修3-2)"涡流、电磁阻尼和电磁驱动"这节课进行教学设计时,巧妙用电磁炉做物理实验.电磁炉是利用电磁感应原理制成的高效节能的电气烹饪器具,是现代厨房革命的产物.它由高频感应线圈(即励磁线圈)、高频电力转换装置、控制器及铁磁材料锅底炊具等部分组成.工作时,励磁线圈中通入交变电流,线圈会在周围产生交变磁场.笔者利用电磁炉的励磁线圈能产生交变磁场这一特性做 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(12):43
电磁炉通电后,放在电磁炉上的铝箔圆环就会上浮,好像要飞起来一样。为什么会出现这样的现象呢?工具百宝箱①一台电磁炉②一个用完的卫生纸的圆筒③一把小刀④一张铝箔⑤一个圆规 相似文献
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将对比实验这一方法用于演示涡流的热效应,直观生动,能让学生充分感知涡流的热效应。下述三个实验仅供大家参考。1用变压器原理说明器演示实验用两个J2425型教学演示变压器（变压器原理说明器）,一个仍用条形铁轭（硅钢片）使变压器铁芯闭合,另一个用尺寸与铁轭相差不多的实心铁律闭合变压器铁芯,同时将O～400匝的线圈接上220V交流电,约3～4min,又同时断电。让学生分别用手触摸条形铁轭和铁棒,可以明显感到条形铁轭比铁棒温度低,硅钢片产生的涡流要小得多。2用闭合铝环演示＿实验J2425型变压器原理说明器中有一配套的铝环,通常… 相似文献
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汤学文 《数理天地(初中版)》2003,(8)
本刊03年第4期“有时,不能为也可为之”一文中的例3提出了一种节水的混合方法,下面是原题及解答: 题给你200g、100℃的热水和200g、20℃的铝块,能否用混合法得到90℃的铝块?若不能,铝块最后的温度是多少?若能,应采用什么方法?写出过程和结果.(铝的比热为0.88×103J/(kg·℃)) 相似文献
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《中学生理科月刊》2001,(3)
物质的组成和结构(一)1Ａ 2Ｃ 3Ｂ 4Ｃ 5Ａ 6Ｃ 7Ｃ 8Ａ 9Ａ 10Ｄ 11Ｄ 12Ｄ 13Ｄ 14Ｄ 15Ｂ 16Ｄ 17Ｂ 18Ｄ 19Ｃ(二)1氧分子 汞原子 氧原子 2ｍ=11 ｎ=9 3(1)不同类原子的质子数不相同 (2)在原子里质子数与中子数不一定相等 (3)原子量=质子数+中子数 (4)原子核内不一定有中子(其他合理答案也可)(三)该说法违反科学之处有:①铜、铝、金三种金属中都不存在分子;②铜、铝、金分别是由铜原子、铝原子、金原子构成的物质,原子在化学反应中不能变成其他元素的原子,铝原子不可能转化为铜原子和金原子,因此,铝不可能变… 相似文献
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铝跟氨水反应初探 总被引：2，自引：0，他引：2
一、问题的提出在许多化学教材中都说明铝易溶于强碱溶液 ,如 1990年人教版高中化学第二册Ｐ .2 0说明……镁不能跟碱起反应 ,但铝能跟强碱溶液起反应 ,生成氢气和偏铝酸盐。再如 [美 ]Ｗ·Ｈ·内博尔等著 ,陈复等译的普通化学 (第四分册 )Ｐ .164通过实验证明也如此。这说明铝溶于强碱溶液是一个不争的事实。但是否意味着不溶于弱碱 ?查找现有资料均未提及铝与弱碱是否反应的报导。笔者为此对铝与氨水 (弱碱 )能否反应 ,程度如何等进行了探究。二、实验探究实验 1:铝能否与氨水反应 ?选用材料 :纯度≥ 99.5 %的铝片 (厚度 0 .1ｍｍ) ;新购… 相似文献
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我们这里的儿童特别喜爱玩砂子。他们经常用磁铁吸砂子中的铁,即铁砂,并能将铁砂放在纸上,隔着纸用磁铁吸住铁砂,带着铁砂在纸上运动。根据他们的这一兴趣爱好,我是这样进行九年义务教育六年制小学自然第一册《磁铁游戏》教学设计的: 一、引入新课 上课时,首先让学生根据在《铜、铁、铝》中学习的铜、铁、铝的特征,辨认桌子上的三根金属丝中哪根是铁做的?并说说是怎样辨认出来的?(眼看、手折)。 接着,教师作启发谈话,引导学生讨论:在我们平时很喜欢玩 相似文献
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一、选择题1.已知空气的密度为1.29千克/米~3,下列物体质量与你所在教室中空气质量最接近的是()A.一个人B.一个苹果C.一本书.-张A4纸2.用金属铝和铜制成的导线,如果两者的质量和长度都相同,则铝、铜两根导线的横截面积之比是(ρ_铝=2.7×10~3kg/m~3,ρ_铜=8.9×10~3kg/m~3)()A.1:1 B.27:89 C.89:27 D.8:3 相似文献