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1.
朱玲莉 《中国现代教育装备》2011,(8):65-67
《从一项调查数据谈南京市中小学图书馆阅读指导课的问题及对策》2009年底,我们在南京市抽样调查了10所中小学（其中1所高级中学、5所初级中学、4所小学）图书馆。笔者结合调查主要数据,分析南京市中小学校图书馆开设阅读指导课中存在的问题,并提出解决方案。 相似文献
2.
《中小学图书情报世界》2005,(2):5-5
各省、自治区、直辖市教育技术装备部门:为进一步贯彻落实《中小学图书馆(室)规程(修订)》,推进阅读指导课开设工作,提高图书馆员的素质,拟决定开展评选优秀阅读指导课案例活动。请各地在初评的基础上,选送3个相对优秀的阅读指导课案例,于2005年3月底前寄送《中小学图书情报世界》编辑部。届时我们将组织专家从中评选出10个案例在明年“中 相似文献
3.
《陕西教育学院学报》2015,(6):13-16
从西安市莲湖区中小学图书馆的阅读推广现状出发,分析了其存在的问题和原因,提出了包括推进中小学阅读推广的立法进程及系统评估、壮大各类阅读推广人队伍、建立阅读推广信息化网络平台、开设阅读指导课等一系列建议与对策。 相似文献
4.
《中小学图书情报世界》2005,(1):21-21
各省、自治区、直辖市教育技术装备部门: 为进一步贯彻落实《中小学图书馆(室)规程(修订)》,推进阅读指导课开设工作,提高图书馆员的素质,拟决定开展评选优秀阅读指导课案例活动。请各地在初评的基础上,选送3个相对优秀的阅读指导课案例,于2005年3月底前寄送《中小学图书情报世界》编辑部。届时我们将组织专家从中评选出10个案例在明年“中小学图书馆长暑期研修班”上交流。对选送案例的要求: 相似文献
5.
吴晓娟 《中小学图书情报世界》2006,(11):49-50
更新阅读观念，提高中小学生的阅读率，中小学图书馆要做到：了解学生的阅读现状，掌握学生阅读动态；开设阅读指导课，培养学生熟练掌握和运用现代信息技术，用采帮助学生提高获取知识的能力． 相似文献
6.
陈桂华 《中小学图书情报世界》1997,(1)
国家教委颁发的《中小学图书馆(室)工作规程》明确指出:“组织形式多样的读书活动,对学生进行课外阅读指导工作,有条件的学校应该开设阅读指导课,并纳入教学计划。”根据这一精神,我校开设了阅读指导课。通过实践,我们有如下认识。 一、阅读指导课是学生挑选阅读内容的有力帮手。中学生时期是处于身心发展的极盛时期。他们以旺盛的精力渴求新知识,接受新事物。但由于他们的年龄小,阅历浅,心理发展尚处在半成熟、半幼稚状态,思想可塑性强,这些特点决定了他们在吸收 相似文献
7.
张正和 《中小学图书情报世界》2005,(3):45-46
1、1987年～1994年，自发探索阶段。常州市中小学图书馆阅读指导课的开设始于上世纪80年代后期。当时有常州市二十四中、二十六中、清潭中学三所学校对初一年级学生开设阅读指导课，而且是排在课表里，由图书馆老师来上。这样安排主要是由于图书馆老师的主动争取，加之初一年级有空课，学校容易接受。内容首先是关于图书馆功能、 相似文献
8.
《中小学图书馆(室)规程(修订)》明确指出：“图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，并开展图书情报教育课、图书和图书馆知识、工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生知识等方面的指导。学校应开设阅读指导课并纳入教学计划。有条件的 相似文献
9.
文本根据PISA理念,对我区中小学师生阅读能力现状进行了分析,建构了提高中小学学生的“阅读水平”的“能力目标”体系与评价方案;提出了提高阅读能力的实施策略:以学科教学为基础,以综合实践活动课程为平台,以“阅读指导”课型为载体,以“四个单元”为路径,以“阅读水平”为目标,以“绩效工资”评价为手段,推动“阅读指导”常态有效实施;设计了提高阅读能力的实施路径:阅读指导课—阅读研讨课—阅读训练课—阅读测评课. 相似文献
10.
阅读教学是语文教学的核心环节,只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。而目前的许多学生课外阅读量少,没有养成良好的阅读习惯。开设阅读指导课,增加阅读量,对于学生提高语文学习的能力极为重要。那么怎样上好阅读指导课呢？我认为要做到如下三个方面： 相似文献
11.
施志平 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
高品质的生活离不开高品质的阅读。养成良好的阅读习惯,自觉、自愿、持久地开展阅读,并真正从中感受到愉悦,是儿童汲取知识营养,获得精神成长的最佳境界,也是教师教学的理想状态。学校开设专门的阅读指导课,有其现实的必要性。 相似文献
12.
任玲 《上海课程教学研究》2020,(1):27-31
为培养学生英语学科核心素养,扩大阅读量,笔者所在学校开设了英语文学作品自主阅读拓展课,通过设计合理的阅读日志作为学习和评价工具,运用于高中英语文学作品自主阅读中,采取持续默读阅读与教师指导相结合,帮助学生培养良好的阅读习惯,在阅读中学习和积累语言,增强学生自主学习能力,培养学生自觉的文化意识和积极的情感态度,促进学生思维的发展。 相似文献
13.
陈雯峭 《中小学图书情报世界》2004,(12):51-53
随着我国中小学教育改革的不断深入，学生在原基础课程中所学到的知识已无法满足改革的要求．无法适应新形势的发展，而通过丰富的课外阅读和社会实践来开阔学生的视野，拓展知识层面，发展能力，是实现素质教育的重要途径?因此，中学生阅读指导课逐步得到开发与强化，它是适应时代对人才成长的本质要求而开设的一门方法论课程， 相似文献
14.
图书馆的阅读辅导,是引导培养读者独立思考地选择读物、正确阅读、利用文献资料以及掌握使用图书馆技能的一项重要服务工作。任何一个图书馆都应重视阅读辅导工作,中小学的图书馆阅读辅导工作尤为重要,开展阅读指导课则是图书馆对读者进行阅读指导的重要形式。 相似文献
15.
李斌 《中小学图书情报世界》2002,(8):35-36
研究性学习在新的《全日制普通高级中学课程计划》中被列为综合实践活动课内容之一。高考试题的综合性、创新性、时代性、社会性的增强,要求学生大量阅读以拓宽知识面适应高考改革。为了适应教育发展,全面实施素质教育,学校教育必须加强培养学生的自主性、开放性、实践性、探究性、创造性能力,而这些能力的培养仅仅依靠课堂教学是远远不够的,学生迫切需要获取广泛的课外知识。因此在中小学开设阅读指导课,教给学生查阅、搜集、利用、研究文献的方法,让学生自觉走进图书馆,利用图书馆是十分必要的。 相似文献
16.
17.
宋晓菲 《湖北广播电视大学学报》2013,33(6):133-134
阅读课是英语专业的基础课程,在阅读课中正确运用阅读技巧有助于学生理解能力的提高。许多学生在上英语阅读课时只是追求做阅读理解题的正确率,而忽略了阅读技巧对阅读效率的关键作用。因此在英语专业阅读课中开设阅读技巧课来提高阅读理解能力是有必要的。英语教师应全面了解阅读技巧教学的意义、目的、任务和教学策略,指导学生进行理论学习与实践,推动英语专业阅读技巧课教学改革与创新。 相似文献
18.
19.
课外阅读指导课是为推动课外阅读、提高学生阅读能力、培强学生语言综合素养而确立的一种新课型。《语文课程标准》规定:九年课外阅读总量应在400万字以上,其中1—6年级不少于145万字。基于此,我校专门开设了学生的阅读实践课,以此加大学生的课外阅读量。 相似文献